小學(xué)二年級語文《書的世界》優(yōu)選教材教案
《書的世界》中通過課文的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，激發(fā)讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《書的世界》優(yōu)選教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《書的世界》優(yōu)選教材教案一
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
本課的導(dǎo)入： 上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎?學(xué)生展示已買到的書。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1.過渡語： 小朋友真棒，已經(jīng)會買書了在進入精彩的書的世界之前，老師來看看大家對字詞預(yù)習(xí)的情況怎么樣?
小黑板出示字詞：
世界 精彩報刊 圖書館 閱覽室 連環(huán)畫 雜志 演義 水滸傳 木偶 歷險 奇遇 封面 出版社
預(yù)設(shè)：A.易錯點?！碍h(huán)”不要讀成“壞”。
B.多音字。“傳”
C.形近字。偶—遇 化—華 者—都
2.檢查對課文預(yù)習(xí)情況。
A.小組長檢查讀書情況。
B.針對讀的情況，請小組內(nèi)互相評價。
3.誰來說一說《書的世界》都是講的什么?
概括總結(jié)：這一單元主要帶我們?nèi)フJ識圖書，教我們給書分類。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.出示問題：
我們都是在哪些地方能尋找到書?
想一想我們的圖書報刊分為哪幾類?
你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的圖書?
你還知道那些名著?
你從書的封面上能知道哪些信息?
(讓孩子帶著問題在書上找一找，想一想，在旁邊寫出自己的答案，然后小組合作交流.匯報)。
(在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生理解不到位的地方師適時點撥.總結(jié))
四、師總結(jié)。
老師希望每個小朋友都能熱愛圖書.做一個愛讀書的孩子。
五、同步訓(xùn)練，拓展閱讀：
向同學(xué)們介紹一本你最喜歡的書。
小學(xué)二年級語文《書的世界》優(yōu)選教材教案二
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：知道中國古代四大名著，熟讀一些與圖書有關(guān)的詞語;認識8個生字;了解一些有關(guān)書的知識，了解獲得書的途徑。
2、過程與方法目標：搜集有關(guān)圖書的信息，加深對圖書知識的了解;交流記字的“金點子”，讀書的“金鑰匙”，發(fā)表自己獨特的見解;開展各種讀書活動，體驗“書是知識的海洋，書里有精彩的世界”。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：調(diào)動讀書的熱情，激發(fā)讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，感受多讀書、讀好書的快樂與成功的喜悅。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
課標指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：搜集信息，情境引入;自主識字，合作探究;充分感悟，開放時空。
教學(xué)過程：
第一課時
課前：
1、學(xué)生選擇自己愛讀的一本書，帶進課堂，準備將這本書介紹給同學(xué)們。
2、巧以海洋激趣，引入書的世界。
師談話：在浩瀚的大海深處，生活著各種各樣的海洋生物，蘊藏著無窮無盡的寶藏。今天，老師要和大家一起到書的海洋里去遨游，這個世界同樣非常精彩。
(一)趣談四大名著，認讀有關(guān)詞語。
1、師談話：有幾位大家熟悉的朋友從電視銀屏上走下來，到我們的課堂中來做客。請你說出他們的名字，猜猜他們分別是哪部電視劇中的人物。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場。
課件展示劇照，生認知。
2、師談話：這幾部電視劇是根據(jù)我國古代的四部文學(xué)名著改編的。它們是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》和《三國演義》。
課件展示幾組詞語。
3、認讀字詞。
?、?生自讀，用自己喜歡的方式解決字詞。
?、?你認識了哪幾個字?是怎樣認識的?
?、?重點解決“游、演、義”。
生說記字的“金點子”。師相機指導(dǎo)。
側(cè)重點：游——易錯處，右邊部分不是“放”。
演——組詞：演員、演出、表演、演戲等。
義——加偏旁，構(gòu)成形聲字：蟻、議、儀。
4、師談話激情：中國有五千年的悠久歷史和燦爛文化，除了這四部名著外，還有許多名家名作，等待著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，去閱讀。
(二)小組介紹圖書，推薦閱讀書目。
1、小組中介紹自己愛讀的一本書，評出最精彩的一本。
2、小組代表發(fā)言。
3、課件展示“讀書小天地”——師推薦閱讀的圖書。生讀一讀，先自行解決生字詞，再共同交流“金點子”。
側(cè)重點：區(qū)分形近字：遇—寓—偶。
4、師生交流對這幾本書的認識。
1、書是人類的朋友，師生紛談讀書的益處。
2、課件展示有關(guān)書的比喻。生發(fā)揮想象，談自己的理解。
3、出示古今中外讀書名言，師生共同交流。
書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯?！?/p>
書是良藥——劉向(我國漢代大學(xué)者)說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>
書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！?/p>
書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！?/p>
書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！?/p>
書是營養(yǎng)品——莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”
4、你還想把書比喻成什么?說說自己的獨特見解。
(四)集讀書金鑰匙，養(yǎng)良好讀書習(xí)慣。
1、博士爺爺送金鑰匙：小朋友們要隨身帶一個小本子，把自己讀到的精彩詞句及時記錄下來，把自己讀書的收獲、想法認真寫下來，做個有心的小學(xué)生。
2、師生共議：你知道哪些讀書的金鑰匙，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的讀書習(xí)慣?
例如：a 字典隨身帶;b 讀書時要做到：心到、眼到、口到。c 正確的讀書姿勢;d 要有選擇性地讀書;d 要愛護圖書;e 可以和小伙伴交換讀書。
(五)簡說獲書途徑，布置實踐作業(yè)。
1、眾生說一說，可以通過哪些途徑獲得書籍。
師介紹網(wǎng)上讀書。
認讀一組詞語：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭。
2、字卡檢測本節(jié)課生字。
3、考考你：
?、?中央電視臺( )臺是科教頻道。該頻道開辦有《讀書時間》這一欄目，播出時間是周一晚八點。
?、凇啊?》”這種符號叫做( )。
③ 世界讀書日是( )月( )日。
4、布置作業(yè)：
?、?觀察書的封面和封底有哪些內(nèi)容。
?、?參觀新華書店或圖書館，記下圖書分類方法。
小結(jié)：同學(xué)們，讓我們從今天開始行動起來，讓好書時時陪伴著我們成長，增長我們的知識、開闊我們的視野，讓我們的生活和學(xué)習(xí)因書而更加豐富多彩。
第二課時
(一)了解封面組成，鞏固目錄檢索。
1、匯報觀察結(jié)果。
2、目錄檢索比賽，看誰能快速而準確地找到自己想讀的內(nèi)容。
(二)了解圖書分類，掌握實用方法。
1、匯報圖書館或書店中圖書分類方法。簡單介紹幾種常用類別。
2、班中的圖書角或家中的小書柜中的圖書可以怎樣分類?眾生交流。
(三)制定讀書計劃，集思讀書活動。
1、共同制定本月讀書計劃。
2、你希望咱們班開展哪些有趣的讀書活動?集思廣益，共同商定。
小學(xué)二年級語文《書的世界》優(yōu)選教材教案三
一、引入新課
1.出示名言、名句。
?、艜侵R的海洋，書里由精彩的世界。
?、茣侨祟愡M步的階梯。
2.讀名言、名句。
3.引入課題。
二、組織交流擴展讀書途徑 (課件)
1.老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買圖書是在哪兒買的?
2.觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些地方能見到圖書?
3.老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭
三、學(xué)習(xí)生字
1.提出自學(xué)要求。
2.正音。
3.檢查自學(xué)情況。
?、拍阏J識了哪些字?
?、茢U詞。
?、悄阒蕾彆㈤喿x的去處嗎?
?、确治鲎中巍?/p>
四、指導(dǎo)寫字
1.請仔細觀察“界、報、化”三個字在田字格中的位置。
界：上面是“田”。下面是“介”。上面中間的豎與下面的第一筆撇不可連成一筆。
雜：上方是“九”。下方是假木，最后兩筆是點
具：上方中間共有三個橫畫。
錄：下方是假水，左邊的筆畫是點、提。
2.老師在黑板上范寫生字。
3.學(xué)生認真觀察、仿寫，教師巡視。
五、作業(yè)
1.書寫生字。
2.讀詞語、讀名言名句。
板書設(shè)計：
界 報 化
(世界) (報刊) (文化)
(界限) (報告) (化學(xué))
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