小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《令人神往的日內(nèi)瓦》優(yōu)秀教案
《令人神往的日內(nèi)瓦》介紹了世界旅游勝地——瑞士的日內(nèi)瓦。課文的第一節(jié)為全文的總起句，介紹了日內(nèi)瓦是全世界游人神往的地方。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《令人神往的日內(nèi)瓦》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《令人神往的日內(nèi)瓦》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立學(xué)習(xí)本課“綺、訥、略、鴿、畔、福、卵、供、簽、訂”10個(gè)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地讀課文，感情朗讀第2小節(jié)。了解日內(nèi)瓦的綺麗的風(fēng)光，積累文中描寫(xiě)日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。
3、感受日內(nèi)瓦人與自然、人與動(dòng)物和平相處的那種和諧之美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”這些詞語(yǔ)。
2、在充分感受日內(nèi)瓦綺麗風(fēng)光和它和諧之美的基礎(chǔ)上，積累文中描寫(xiě)日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、師語(yǔ)：今天，我們將在書(shū)頁(yè)間進(jìn)行一次特殊的旅行，我們將隨著作者的視線，去感受世界的旅游勝地——日內(nèi)瓦那綺麗的風(fēng)光!
2、揭示課題
齊讀課題：令人神往的日內(nèi)瓦
換字理解“令人神往”：令人向往
指導(dǎo)讀課題。
二、整體感知
1、自讀課文要求：
(1)讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，不漏字。
(2)思考問(wèn)題：請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)日內(nèi)瓦是一座怎樣的城市?
2、交流反饋
(1)指名讀詞語(yǔ)：令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地、湖畔、湛藍(lán)、產(chǎn)卵、羅訥河。
(2)正音：訥、卵、畔。
(3)字形：卵(筆順指導(dǎo))
(4)指名交流問(wèn)題，隨機(jī)出示句子：
日內(nèi)瓦在瑞士的西南部，碧水青山，風(fēng)光綺麗，是全世界游人向往的地方。
師生合作讀。
日內(nèi)瓦在()，()，()，是()。
世界旅游勝地日內(nèi)瓦，也是一個(gè)重要的外交舞臺(tái)。
用上“是……也是……”的句式再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
相機(jī)板書(shū)：
風(fēng)光綺麗旅游勝地
外交舞臺(tái)
三、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：群山環(huán)繞的日內(nèi)瓦公園星羅棋布，鮮花遍地，美不勝收。它是鐘愛(ài)藝術(shù)、自然人們的探究天堂，也是世界各主要機(jī)構(gòu)云集的國(guó)際城市。
1、師引語(yǔ)介紹“羅訥河是一條貫穿全境的河流……天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲?！泵襟w相應(yīng)出示畫(huà)面。
2、師：聽(tīng)了老師的介紹，你對(duì)日內(nèi)瓦留下了怎樣的印象?用一、兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。
3、文中介紹了哪些景物，作者是怎樣介紹的，讀讀課文第2小節(jié)，用“o”圈出景物，用“——”劃出有關(guān)句子。
4、學(xué)生自讀課文。
5、交流反饋。
隨機(jī)出示：
(1)羅訥河是一條貫穿全境的河流，它把市區(qū)一分為二：左岸是老城，右岸是新城。
?、僦该x句子。
?、诮Y(jié)合圖示理解：貫穿
(2)湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。
?、賻煟鹤髡哒f(shuō)“湖的形狀像——新月”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)新月。
②師：作者說(shuō)湖的顏色是——湛藍(lán)，你見(jiàn)過(guò)湛藍(lán)色嗎?(天空、大海)湛藍(lán)就是深藍(lán)色，日內(nèi)瓦湛藍(lán)(看媒體)
作者說(shuō)它猶如翡翠，“猶如”就是——好像、宛如、好似、如同。
?、郯押茸餍略聦?xiě)出了日內(nèi)瓦湖的形狀，把湖比作翡翠寫(xiě)出了日內(nèi)瓦湖的顏色的美。請(qǐng)你美美地讀一下。
?、苤笇?dǎo)感情朗讀句子。
(3)湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。
沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。
湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。
師：作者在日內(nèi)瓦湖畔還看到了什么景色?
句式練習(xí)：
湖的南岸有()的()。沿湖公園密布，()的()掩映其間。湖中有()的()和()的()。
(4)媒體出示，學(xué)生做小導(dǎo)游。
歡迎大家來(lái)到風(fēng)光綺麗的日內(nèi)瓦。__________________________________。
(提示：用上剛才學(xué)習(xí)的句子，試著介紹。)
6、過(guò)渡：在美麗的日內(nèi)瓦不僅可以看到優(yōu)美的景色，而且能讓人感受到日內(nèi)瓦人民對(duì)動(dòng)物的精心保護(hù)，營(yíng)造了一份城市特有的和平幸福。
7、日內(nèi)瓦人為城市的這些“居民”做了些什么?
生自由回答(產(chǎn)卵季節(jié)時(shí)……當(dāng)“小寶寶”早春降臨時(shí)……當(dāng)小動(dòng)物們得病時(shí)……)
人們還會(huì)為他們做些什么?想象說(shuō)話。
8、師小結(jié)：人們是這樣呵護(hù)著——自然界的精靈——他們的朋友，漫步在羅訥河沿岸，友人們不僅會(huì)為這美麗的城市發(fā)出陣陣的贊嘆，更能感受到城市獨(dú)有的愜意和它和諧的美。板書(shū)：和平幸福
9、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
(1)逐一出示圖片配上文字(聯(lián)合國(guó)歐洲總部、國(guó)際紅十字會(huì)等國(guó)際機(jī)構(gòu))
學(xué)生讀出相應(yīng)的文字介紹。
(2)出示課文最后一小節(jié)，師生合作讀。
四、總結(jié)全文
今天這節(jié)課，我們做了一次愉快的國(guó)際旅行，在美麗的日內(nèi)瓦，我們領(lǐng)略到了優(yōu)美的風(fēng)光，看到了一幅幅人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人畫(huà)面，由衷感受到日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)和平的向往。在我們腦海中浮現(xiàn)的不僅有那碧水青山、綺麗風(fēng)光;那份人與自然的和諧之美，也將深深縈繞在心底。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《令人神往的日內(nèi)瓦》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在閱讀中認(rèn)識(shí)本課生字，理解并積累 “令人神往”、“白雪皚皚”、“旅游勝地”等詞語(yǔ)。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 能看清型近字字形，并組詞;能摘錄文中一、二句自己喜歡的句子，并能向周?chē)瑢W(xué)推薦。
4、知道瑞士的日內(nèi)瓦是一個(gè)旅游勝地，也是一個(gè)重要的國(guó)際舞臺(tái)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)和平的情感。
5、 能介紹一個(gè)自己了解的旅游景點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解“旅游勝地”、“白雪皚皚”等詞語(yǔ)的意思。
2、會(huì)聯(lián)系上下文，查閱工具書(shū)，找近意詞，看課后注釋等方法理解詞語(yǔ)。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入課題
1.師：同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎?到過(guò)什么地方呢?( 生交流。)
2、今天這堂課，老師將和大家一起到世界旅游勝地——瑞士的日內(nèi)瓦去旅游一番。
3、出示課題：23、令人神往的日內(nèi)瓦( 指名讀課題、齊讀 )
4、質(zhì)疑：讀了課題，你在想什么?在“令人神往”這個(gè)詞語(yǔ)上打“?”
二、整體感知
1、為什么說(shuō)日內(nèi)瓦是一個(gè)令人神往的地方?帶著這一問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文
2、聽(tīng)了老師的介紹后，你們想去這個(gè)地方嗎?那就請(qǐng)你們讀讀課文，親自去感受一番。讀時(shí)，請(qǐng)大家做到：( 出示要求 )
(1)讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
(2)圈劃不理解的詞語(yǔ)，想想準(zhǔn)備用什么方法去理解?
3、學(xué)習(xí)生詞
(1)出示生字新詞。( 齊讀 )
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“皚”的字型，書(shū)空“皚”的右下部分。 3)考考你眼力：請(qǐng)看清字型，然后組成詞語(yǔ)。
瑞( ) 納( ) 椅( ) 撞( ) 端( ) 吶( ) 綺( ) 幢( ) 4)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師板書(shū)這些詞語(yǔ)：
令人神往 白雪皚皚 旅游勝地
師：這些詞語(yǔ)可用什么方法去理解呢?讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中再尋求方法來(lái)解決。
三、 朗讀感受
1、 現(xiàn)在就讓我們一起去游覽令人神往的日內(nèi)瓦，好嗎?
2、 日內(nèi)瓦是一個(gè)怎樣的地方?誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一節(jié)(重點(diǎn)讀好“碧水青山”、“風(fēng)光綺麗” )。
3、師：是啊，日內(nèi)瓦碧水青山、風(fēng)光綺麗，一個(gè)多么令游人神往的地方
啊!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)著老師介紹，一邊腦海里顯現(xiàn)出這樣的畫(huà)面。( 師有感情地配樂(lè)朗讀第2節(jié) )
4、師：你看到了嗎?說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
5、課文是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)介紹這些景物的?小組讀讀第2節(jié)，然后選取一二句你喜歡的句子再讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，再向周?chē)耐瑢W(xué)推薦。(完成課后練習(xí)二) 6、交流，根據(jù)學(xué)生推薦或教師自薦的句子指導(dǎo)朗讀。
(1)沿著羅納河走到日內(nèi)瓦東部，,,,猶如翡翠鋪成。(自由讀、個(gè)別讀等)
其中滲理解詞語(yǔ)的方法：請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課題，讀讀這句句子，知道“令人神往”的意思就是“令人向往”從而得出可以聯(lián)系上下文找一個(gè)近意詞來(lái)理解的方法。
(2)湖的南岸，白雪皚皚的山峰，沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。 指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中出示有關(guān)媒體或圖片，讓學(xué)生理解什么是“白雪皚皚”，然后查字典理解“皚”字的意思，最后請(qǐng)學(xué)生想象并表達(dá)“白雪皚皚的山峰”是怎樣的景象?從而得出理解詞語(yǔ)的方法：查閱工具書(shū)或結(jié)合實(shí)物。
(3)湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，,,,人們就會(huì)把它抱進(jìn)懷里，送到醫(yī)院。(個(gè)別讀，齊讀) 師：你從哪些描寫(xiě)中，能看出“和平”、“幸?！?請(qǐng)大家默讀課文第二節(jié)，邊讀邊圈劃有關(guān)詞句)
?、賹W(xué)生交流。
?、趲熜〗Y(jié)：日內(nèi)瓦人民熱愛(ài)人民，保護(hù)自然，大自然也給他們帶來(lái)了和平的環(huán)境，幸福的生活，這種人與自然的和諧融洽，就是“和平幸?！薄?/p>
7、師：學(xué)到這里，我們的旅程也該結(jié)束了，離開(kāi)這么美的地方，我真有點(diǎn)兒戀戀不舍，你們呢?讓我們?cè)贋g覽一回那里的優(yōu)美風(fēng)光。(齊讀第一節(jié)，引讀第二節(jié))
羅納河是一條貫穿全境的河流，它把市區(qū)一分為二，,,,沿著羅納河走到日內(nèi)瓦東北郊，,,, ,,,,湖的南岸，,,,湖中，,,,
8、練習(xí)說(shuō)話：用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)日內(nèi)瓦的感受。(同時(shí)理解“旅游勝地”的意思。
9、齊讀課文第三節(jié)，然后完成填空練習(xí)。 日內(nèi)瓦是( )，還是( )。 日內(nèi)瓦既是
( )，又是( )。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《令人神往的日內(nèi)瓦》優(yōu)秀教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)記10個(gè)生字，理解“神往、綺麗、降臨”等詞語(yǔ)的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并讓學(xué)生知曉日內(nèi)瓦既是旅游勝地，又是重要的外交舞臺(tái)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二小節(jié)，品讀相關(guān)的詞句。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)和平的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用找近義詞的方法嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)：“神往、綺麗、降臨”。
2、能正確、流利地讀課文，并能有感情地朗讀第二小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生充分感受日內(nèi)瓦的綺麗風(fēng)光、和諧之美，同時(shí)讓學(xué)生能夠品味、積累相關(guān)的詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。
1、談話引入，欣賞風(fēng)光。
2、你覺(jué)得這是一座怎么樣的城市?你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
3、理解“神往”的意思。
4、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、課內(nèi)預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)要求：
(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
(2)完成填空題：
日內(nèi)瓦在瑞士的四南部，碧水青山，風(fēng)光綺麗，是____________，也是_____________。
2、反饋預(yù)習(xí)情況。
讀準(zhǔn)生字。
讀準(zhǔn)“訥”“綺”;找近義詞理解：“綺麗”;正確書(shū)寫(xiě)“卵”;。
三、研讀課文，深入學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、課文哪一小節(jié)寫(xiě)了日內(nèi)瓦是世界旅游勝地呢?
2、指名分句讀課文第二小節(jié)，其他同學(xué)圈出所寫(xiě)景點(diǎn)。
3、哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你?請(qǐng)你讀讀文中描寫(xiě)這個(gè)景點(diǎn)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)原因。
交流：
(1)湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。
指名讀。
理解“略像”：形狀有點(diǎn)像一彎新月，可又不是特別像，“略”字用得準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。
理解“高聳”：山高而直;“白雪皚皚”：雪十分潔白的樣子
指導(dǎo)感情朗讀句子。
(3)沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。
聯(lián)系上下文理解“密布”：說(shuō)明公園多;看圖片聯(lián)系上下文理解“掩映”：沿湖一片綠色，公園密布，在綠色的縫隙間能看到造型奇特的別墅，它們相互襯托，相互遮掩，這便是“掩映”。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
(4)湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。
聯(lián)系實(shí)際了解“130米”的高度。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、師生合作朗讀。
5、日內(nèi)瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、風(fēng)光綺麗的景色，還因?yàn)樵谀莾?，我們處處都能感受到和平的幸福，哪些句子讓你感受到了這種和諧的美?
(二)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1、為什么日內(nèi)瓦是重要的外交舞臺(tái)呢?同桌讀課文第三小節(jié)，完成練習(xí)。
(出示句式：因?yàn)?mdash;—，所以日內(nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺(tái)。)
2、用“日內(nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺(tái)，是因?yàn)?mdash;—”的句式練習(xí)說(shuō)話。
四、總結(jié)課文。
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