小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《白銀仙境的悲哀》教材教案
《白銀仙境的悲哀》寫了一個(gè)有仙境般名字和仙境般環(huán)境的小鎮(zhèn)——白銀仙境。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解課文一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣新鮮的小鎮(zhèn)由于人為的原因變得面目全非。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《白銀仙境的悲哀》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《白銀仙境的悲哀》教材教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)6個(gè)，在閱讀中積累四字詞語(yǔ);理解“人間仙境、情不自禁、面目全非”等詞的意思。
2、能默讀課文，了解課文主要寫了一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣新鮮的小鎮(zhèn)，由于人為的原因變得面目全非。
3、通過(guò)了解白銀仙境的今昔，懂得要保護(hù)自然，愛護(hù)自己的生存空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能結(jié)合課題和課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2、理解課文為什么要以“白銀仙境的悲哀”為題。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課、揭示課題。
1、感受仙境美。(媒體出示圖片)
師：上課前，老師先請(qǐng)大家?guī)讖垐D片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(看到了郁郁蔥蔥的樹木，令人感到心曠神怡?？吹角宄旱暮恿?。……)
2、是啊!這樣的地方令我們大家都心馳神往，今天我們也要去一個(gè)環(huán)境相當(dāng)幽美的地方，它還有一個(gè)很特別的名字叫——白銀仙境
3、媒體出示課題：白銀仙境
二、初讀課文，感受美景。
1、檢查預(yù)習(xí)
曾經(jīng)、幽美、郁郁蔥蔥、清澈、五彩繽紛、格外、狩獵、安逸、喧鬧、仙境、隨風(fēng)搖曳、情不自禁、令人神往、透明、突發(fā)奇想、罐子、污染、喜不自勝、分析、抵御、蜂擁而來(lái)、沉寂、吵吵嚷嚷、川流不息、驅(qū)趕、垃圾、殘羹剩飯、面目全非、彌漫、履行、拯救，
師：打開書本讀讀課文，看看這些新詞你能過(guò)關(guān)嗎?指名讀、齊讀。
2、師：在這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)與我們剛才所看的圖片內(nèi)容是非常吻合的?(學(xué)生可以隨意選擇詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)字音、字形)
“五彩繽紛”的“繽”注意是平舌音。
“隨風(fēng)搖曳”中的“曳”的字形，注意最后一筆是撇。
區(qū)分優(yōu)美和幽美的不同，積累“美”的詞語(yǔ)。
3、結(jié)合圖片，想象說(shuō)話。
(媒體出示說(shuō)話練習(xí))：
白銀仙境是個(gè)非常幽美的小鎮(zhèn)，那里有郁郁蔥蔥的樹木，有 。 那里有清澈的小河，河里有 。
那里有 。
(學(xué)生可以選擇其中的一句說(shuō)。)
5、齊讀課文1——3節(jié)，再一次來(lái)感受一下白銀仙境那世外桃源的芬芳。
6、讀句子，理解情不自禁
媒體出示句子：羅賓遜情不自禁地說(shuō)：“這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣。”
師：難怪羅賓遜會(huì)情不自禁地說(shuō)：(學(xué)生跟讀)
三、研讀課文，感受悲哀。
(一)學(xué)習(xí)第6—9節(jié)，了解人間仙境的遭遇。
師：白銀仙境這么美，作者為何要用上悲哀這個(gè)詞語(yǔ)呢?板書并媒體出示：的悲哀
1、讀讀課文6——9節(jié)，劃出相關(guān)語(yǔ)句，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的白銀仙境。
2、師小結(jié)：此時(shí)此刻我們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——面目全非，說(shuō)明它早已改變了原來(lái)的模樣。(板書：面目全非)
(二)結(jié)合課文，談?wù)劯惺堋?/p>
1、此刻你的心情怎樣?(很心痛，很惋惜，怨恨，為人類做出這樣的的舉動(dòng)而感到自責(zé))
2、(媒體出示)：目睹這一切，我想說(shuō)： 。(重點(diǎn)表達(dá)自己的心痛、惋惜的心情。)
3、感受“悲哀”。
(1)師：如此的一個(gè)世外桃源竟然成了有著難聞惡臭、垃圾成堆的污染之地……這真是大自然的悲哀，你認(rèn)為眼前的這一切還會(huì)是誰(shuí)的悲哀?(人類的悲哀、羅賓遜的悲哀、動(dòng)植物的悲哀……)
(2)感受羅賓遜的悲哀，讀出失望的語(yǔ)氣。
4、說(shuō)說(shuō)你覺得作者用“白銀仙境的悲哀”為課題好不好?
媒體出示句子：他非常失望，找到鎮(zhèn)長(zhǎng)，說(shuō)：“這里的清新空氣已早破壞，我不能履行合同了，你應(yīng)該盡快設(shè)法拯救白銀仙境。”
(三)找出變化的原因。
1、 人間仙境怎么會(huì)變得面目全非?找到有關(guān)小節(jié)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流
3、是啊，這些可都是人為的破壞。板書：人為的破壞
四、復(fù)習(xí)鞏固，提高認(rèn)識(shí)。
1、合作讀，感受白銀仙境變化之大。
女生讀1——3節(jié)，男生讀6——9節(jié)。
2、看到這樣的現(xiàn)象我們都感到心痛，你們有沒(méi)有什么好辦法來(lái)拯救白銀仙境呢?和同桌商量。
(通過(guò)種植樹木，把難聞的氣味去除掉，; 收拾垃圾，制定環(huán)境衛(wèi)生規(guī)則;……)
(1)幽美的白銀仙境
已變得面目全非!
昔日___________，
如今___________。
這真是白銀仙境的悲哀!
(樹林、野花、小鳥、小河、空氣、居民……)
(2)寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《白銀仙境的悲哀》教材教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)6個(gè)，在閱讀中積累含有“靜”或“美”字的詞語(yǔ);理解“人間仙境、情不自禁、面目全非”等詞的意思。
2、能默讀課文，了解課文主要寫了一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣新鮮的小鎮(zhèn)，由于人為的原因變得面目全非。
3、通過(guò)了解白銀仙境的今昔，懂得要保護(hù)自然，愛護(hù)自己的生存空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解白銀仙境面目全非的原因。
2、明白人類的悲哀是失去賴以生存的自然環(huán)境。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、圖片導(dǎo)入，感受仙境美。
師：上課前，老師先請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(看到了郁郁蔥蔥的樹木，令人感到心曠神怡?？吹角宄旱暮恿?hellip;…)
2、是啊!這樣的地方令大家都心馳神往，今天我們也要去一個(gè)環(huán)境相當(dāng)幽美的地方，它還有一個(gè)很特別的名字叫——白銀仙境
二、整體感知
1、學(xué)習(xí)新詞。
師：打開書本讀讀課文，看看這些新詞你能過(guò)關(guān)嗎?指名讀、齊讀。
2、師：在這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)與我們剛才所看到的圖片內(nèi)容是非常吻合的?
(學(xué)生可以隨意選擇詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)字音、字形)
(1) “五彩繽紛”的“繽”注意是平舌音。
(2) “隨風(fēng)搖曳”中的“曳”的字形，注意最后一筆是撇。
板書：空氣清新
3、找出文中帶有這些詞語(yǔ)的句子，感情朗讀。(個(gè)別讀、配樂(lè)朗讀)
區(qū)分優(yōu)美和幽美的不同，積累“美”的詞語(yǔ)。
(優(yōu)美：美好
幽美：幽靜美麗)
(幽靜比優(yōu)美更多了一層幽靜、幽雅的意思。)
(秀美、鮮美、華美、 健美、純美)等
4、結(jié)合圖片，想象說(shuō)話。
師：是啊，白銀仙境太美了，請(qǐng)同學(xué)看看圖，請(qǐng)同學(xué)想象一下，白銀仙境還會(huì)有哪些美景呢?
(選擇其中的一句說(shuō)。)
5、齊讀課文1——3節(jié)，再一次來(lái)感受一下白銀仙境那世外桃源的芬芳。
要求學(xué)生反復(fù)讀第1節(jié)。
6、出示句子：
讀句子，理解情不自禁(自己控制不住自己的感情。)
師：難怪羅賓遜會(huì)情不自禁地說(shuō)：(學(xué)生跟讀)
7、過(guò)渡：
人間仙境會(huì)有怎樣悲慘的遭遇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
課后小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)感情朗讀課文1——3節(jié)，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦第1節(jié)。
2、用幾句話來(lái)介紹白銀仙境。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《白銀仙境的悲哀》教材教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解課文主要寫了一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣清新的小鎮(zhèn)，由于人為的原因變得面目全非。
(2)積累文中描寫環(huán)境幽美的語(yǔ)句。
2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：
在閱讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀。
運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)句完成小詩(shī)，讀出自己的感受。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
懂得人類的悲哀莫過(guò)于失去賴以生存的自然條件，呼吁人們要保護(hù)自然，愛護(hù)自己的生存空間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在閱讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀。
2、運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)句完成小詩(shī)，讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得人類的悲哀莫過(guò)于失去賴以生存的自然條件，呼吁人們要保護(hù)自然，愛護(hù)自己的生存空間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示對(duì)話，導(dǎo)入課文。
1、在國(guó)外的一座大山深處，曾經(jīng)有一個(gè)非常幽美的小鎮(zhèn)，名叫——
板書：白銀仙境，生齊讀。
2、一位名叫羅賓遜的生意人，兩次來(lái)到白銀仙境，分別說(shuō)了這樣兩句話：
出示句子，生輕聲讀。
“這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣。”
“這里的清新空氣已遭破壞，我不能履行合同了，你應(yīng)該盡快設(shè)法拯救白銀仙境!”
3、你從中知道了什么?
4、指名有感情地朗讀。
從你的朗讀中，我聽出了羅賓遜為白銀仙境的巨變感到悲哀。
補(bǔ)全課題，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文1～5小節(jié)。
1、讓時(shí)光倒流，回到3個(gè)月前，我們和羅賓遜一起去白銀仙境觀賞美景。
出示自學(xué)要求：
輕聲朗讀課文1~5小節(jié)，用“~~~~”劃出描寫白銀仙境幽美環(huán)境的語(yǔ)句并說(shuō)一說(shuō)：
白銀仙境真是______________!那里________________________________________。
學(xué)生自學(xué)。
2、交流，隨機(jī)出示：
(1)白銀仙境真是__________________!那里有郁郁蔥蔥的樹林，有清澈的小河，有五彩繽紛的野花，有歡樂(lè)的小鳥，空氣格外清新。樹木和花草隨風(fēng)搖曳，散發(fā)出濃郁的芳香。
指導(dǎo)朗讀：指名讀——比較讀——師引讀
在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中字體變色，板書：環(huán)境清幽
(3)白銀仙境真是__________________!那里空氣中含有豐富的負(fù)氧離子。負(fù)氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵御空氣污染對(duì)人體的危害，對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。
板書：空氣清新
(4)白銀仙境真是__________________!那里小鎮(zhèn)上的人以打魚狩獵為生，很少與外界交往，過(guò)著安逸、寧?kù)o的生活。
板書：生活安逸
3、讓我們用相機(jī)攝下這一幅幅美麗的畫面，回到城市向大家介紹一下吧!
出示說(shuō)話練習(xí)：
郁郁蔥蔥 清澈 五彩繽紛 歡樂(lè) 清新……
美麗的白銀仙境，
有________________，
有________________，
有________________，
有________________，
真是______________!
指名說(shuō)，配上音樂(lè)。
三、學(xué)習(xí)課文6～9小節(jié)。
1、看了照片，聽了介紹，城里人都想去白銀仙境看看，白銀仙境成了一個(gè)旅游勝地。3個(gè)月后，當(dāng)我們和羅賓遜一起再次來(lái)到白銀仙境時(shí)，這里已經(jīng)面目全非。
多媒體演示：在過(guò)去美麗的圖片上覆蓋，理解“面目全非”。
2、指名讀課文6～8小節(jié)，從哪里看出白銀仙境已變得面目全非?
生交流，隨機(jī)板書：受到污染 遭到破壞 變得喧鬧
3、白銀仙境失去了令人神往的清幽美麗，這真是一種悲哀，請(qǐng)你這樣說(shuō)一說(shuō)。
出示說(shuō)話練習(xí)：
現(xiàn)在的白銀仙境
已變得面目全非!
昔日___________，
如今___________。
這是白銀仙境的悲哀!
昔日____________，
如今____________。
這是白銀仙境的悲哀!
昔日____________，
如今____________。
這是白銀仙境的悲哀!
指名任選一個(gè)說(shuō)。
連起來(lái)說(shuō)，配上音樂(lè)。
2、是啊，我們悲哀，我們痛心，我們更憤怒：“為什么白銀仙境會(huì)面目全非?這究竟是誰(shuí)的責(zé)任?”
小組討論。
交流，可以用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
因?yàn)?…… 所以 ……
(之所以)…… 是因?yàn)?……
3、在老師引導(dǎo)下對(duì)比朗讀。
原來(lái)造成白銀仙境悲哀的正是人類自己?，F(xiàn)在已經(jīng)有不少人后悔、悲哀了。他們?cè)谙胄┦裁茨?
出示句子：
師：過(guò)去——
生：小鎮(zhèn)上的人以打魚狩獵為生，很少與外界交往，過(guò)著安逸、寧?kù)o的生活。
師：現(xiàn)在——
生：城里人蜂擁而來(lái)，白銀仙境這個(gè)沉寂的小鎮(zhèn)一下子變得吵吵嚷嚷。
師：于是——
生：為接待川流不息的游客，鎮(zhèn)上從城里買回許多化工材料，搭建房屋，裝修內(nèi)外。為驅(qū)趕叮人的昆蟲，還噴灑了大量劇毒殺蟲劑。
師：他們又悔恨又悲哀：正是自己親手破壞了居住的環(huán)境。
一群群游客們興致勃勃地涌入白銀仙境——
生：游客一多，垃圾也多了。小河和森林里丟棄了很多廢紙、礦泉水瓶、泡沫塑料飯盒以及殘羹剩飯，白銀仙境受到了污染。
師：游客們敗興而歸，為看不到白銀仙境昔日的美景而感到悲哀。
羅賓遜想起自己初次來(lái)到白銀仙境，看到——
生：那里有郁郁蔥蔥的樹林，有清澈的小河，有五彩繽紛的野花，有歡樂(lè)的小鳥，空氣格外清新。樹木和花草隨風(fēng)搖曳，散發(fā)出濃郁的芳香。
師：他曾發(fā)出這樣的贊嘆——
生：這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣。
師：而現(xiàn)在——
生：這里已面目全非，空氣中彌漫著一股難聞的氣味。
師：他失望地對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)——
生：這里的清新空氣已遭破壞，我不能履行合同了，你應(yīng)該盡快設(shè)法拯救白銀仙境!
師：羅賓遜后悔當(dāng)初將白銀仙境公之于眾，為白銀仙境面目全非而感到悲哀。
人們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了——
出示，生齊讀——“是啊，何止是白銀仙境應(yīng)得到保護(hù)，整個(gè)大自然都應(yīng)該得到保護(hù)!”
板書：保護(hù)大自然
五、寫下希望和祈盼，朗誦小詩(shī)。
1、聽了白銀仙境的故事，你有什么希望和祈盼?請(qǐng)為小詩(shī)寫一個(gè)結(jié)尾。
出示：我們希望，我們期盼——
生獨(dú)立寫作，師四處巡視。
2、配樂(lè)朗誦小詩(shī)《白銀仙境的悲哀》。
3、相信我們的祈盼總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，那時(shí)白銀仙境一定會(huì)恢復(fù)往日的幽美。
完成板書。
六、布置任務(wù)。
小練筆：
1、主題——“保護(hù)環(huán)境”。
2、體裁不限。
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