小學三年級語文《會變色的報春花》優(yōu)質教案
《會變色的報春花》表現(xiàn)了從小達爾文敢于大膽想象，并且敢于實踐的做法中受到啟迪，學習敢想、敢干、敢于探索的精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《會變色的報春花》優(yōu)質教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《會變色的報春花》優(yōu)質教案一
一、教學目標：
1、正確認讀本課的六個生字，能正確認讀由這些生字組成的詞語。會寫生字
2、理解課文內容，從小達爾文敢于大膽想象，并且敢于實踐的做法中受到啟迪，學習敢想、敢干、敢于探索的精神。
3、正確流利有感情地朗讀課文
二、重點、難點
讀課文了解達爾文是一個敢想敢說敢作的孩子學習他敢想、敢干、敢于探索的精神。
三、課前準備：搜集有關達爾文的資料
四、教學過程：
第一課時
(一)導入新課:
伴隨著報春花的綻放，我們看到的是充滿奇思妙想的小達爾文帶給人們的驚奇：達爾文是英國一位的生物學家，他寫了一本非常有名的書叫《物種起源》，在全世界廣泛流傳，被譯成許多國家的文字。他取得了這么大的成就和他從小就是一個敢想、敢說、敢做的孩子是分不開的。今天我們一同學習一篇寫達爾文小時候的故事的課文：《會變色的報春花》。
(設計意圖：既讓孩子們了解達爾文，又調動起孩子們學習新課的欲望。)
( 二)初讀課文，自學生字。
1、自由讀課文。出示幻燈片(我能行)：
(1)遇到不認識的字查字典或請教同學和老師，多讀幾遍。
(2)用最拿手的好辦法認識新字朋友
(3)把自己認字的好方法告訴小伙伴，對的，夸夸他，錯的，幫幫他
2、自學反饋：
1) 出示詞語：整理、賜、顏色、自信、釣魚、恭恭敬敬、紅艷艷。
2)查字典理解：一簇簇、怒放
3)照樣子，再說幾個詞。例：紅艷艷
4)比一比，組成詞語：
止( ) 釣( ) 埋( ) 折( )
正( ) 鉤( ) 理( ) 拆( )
3、檢查預習效果：
自讀課文，標出自然段，想一想課文寫了小達爾文一件什么事?( 小達爾文把白色的報春花變成了紅色，這原本是不可能的事，小達爾文卻做到了。)
(設計意圖：掃除字詞障礙，為進一步學習課文作鋪墊。)
三 課后練習：
1、組詞：
簇( )怒( )按( )噴( )
族( )努( )安( )憤( )
澆( )料( )釣( )睜( )
燒( )科( )鉤( )爭( )
2、照樣子，寫詞語 ：氣喘吁吁 恭恭敬敬 紅艷艷
3、照樣子，把句子寫具體。例：父親喜愛花草。 達爾文的父親十分喜愛花草。
(1) 達爾文獻上報春花。(2) 春花怒放了。(3)云霞飄蕩
4、朗讀課文。
(設計意圖：加強對字詞等基礎知識的練習。)
第二課時
(一)交流，引入新課。
1、介紹你所知道的達爾文。
2、同學們介紹得真不錯，達爾文是英國的生物學家，他小時侯就敢想、敢說、敢做。在他家的花園里，種著一種花，名叫報春花，一到春天，一簇簇白色的、黃色的花開放得可美啦!可達爾文偏偏要讓這花增加一種顏色，紅色的，這是怎么一回事呢?今天，我們就一起學習第16課，齊讀課題。
(設計意圖：緊密聯(lián)系學生自身的知識積累引入新課，激發(fā)興趣、并為進一步認識達爾文做鋪墊。通過搜集、整理、交流資料，提高學生搜集、處理信息的能力，又為后面進一步理解課文做知識鋪墊。)
3、過渡：不單是在達爾文家的花園里，就是在整個英國，報春花也是找不到紅色的，達爾文的想法會不會成真呢?請帶著問題讀課文。
(設計意圖：鼓勵學生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思的好習慣。)
( 二)自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句
( 三、)細讀課文，讀中感悟。
1、達爾文的想法成真了嗎?真是個敢想、敢說、敢做的好孩子。下面，請大家默讀課文，邊讀邊想：什么地方可看出達爾文從小就是個敢想、敢說、敢做的好孩子，并用“————”劃出有關句子。
2、交流有關句子。
3、隨機指導朗讀。
4、對于達爾文的所說、所為，他的爸爸是什么反映?用“～～～～”劃出有關句子。爸爸的話是什么意思?
5、交流有關句子，隨機指導朗讀。
6、多種形式練習朗讀。提示：注意不同人物，前后不同語氣的變化。
(1)同桌練習對話朗讀。(2)分角色朗讀課文。(3)指名表演課文內容。
(設計意圖：教師從學生情感角度出發(fā)，引領學生真正讓心靈走進文本，投入情感、與學習內容產(chǎn)生親和。學生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。)
五 總結課文，拓展延伸。 。
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關達爾文的其它故事。
你又有哪些奇思妙想呢?回家也試一試、做一做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
(設計意圖：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。開展豐富的語文實踐活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，同時教學生如何思考。)
六、板書設計：
會變色的報春花
敢想 要是
達爾文 敢說 一定能
敢做
小學三年級語文《會變色的報春花》優(yōu)質教案二
一、教學目標：
1、積累詞語;理解詞語在上下文中的含義和作用。
2、培養(yǎng)朗誦能力，能口頭敘述這篇文章。
3、揣摩欣賞文中的詞句。
4. 熟書讀課文，理解課文內容。
5. 運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱讀能力。
6. 學會新的句型。
7. 正確，流利，有感情地朗讀課文。
8. 能分析文章的結構，概括課文的主要內容。
二、過程與方法目標：
訓練朗讀，培養(yǎng)學生品味、欣賞語言的能力，體會作者的思想感情。
三、情感態(tài)度與價值觀目標：
體會那個打不碎的玻璃到底怎樣一個玻璃找出它那與眾不同的地方。
四、能力訓練點：
1. 運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內容，提高學生 閱讀能力。
2. 利用課文材料聯(lián)系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實交際能力。
五、教學重點：
誦讀;結合語境，揣摩詞、句的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。
教學難點： 理解課文的內容流利的回答問題。
六、教學方法：
誦讀教學法、點撥法、課堂討論、評述法 第一課時 檢查詞語的預習情況
學習目標：
1自學本課29個詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點詞語達到會念，會寫，完全理解，會用。
2通過自學和小組中討論學習掌握重點詞語，通過課文學習識讀新詞和漢字。
3獲得新的詞語學習方式。
4能夠結合實際，用新詞表達意思，學習生字的分析，掌握意義。
教學重難點：
1. 詞語的正確運用。
2.能聯(lián)系生活實際，正確交際。
前提測評： 請兩位學生上黑板做題.(做紙條上的題)在 2 導入新課： 自然界的色彩多種多樣。每種生物都有美麗無比的容貌，在你欣賞、贊美它們的同時，有沒有想過改變一下它們原來的顏色?有個愛動腦筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是誰。他是怎樣做的嗎?本文會告訴你答案的。
德育滲透點: 學會從平常的事情中發(fā)現(xiàn)新問題,新規(guī)律,特別是在學習自然科學時 更需要這種精神.
教學過程：
(一) 復習舊課;
(二)檢查詞語預習
本課的詞語比較多，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解運用。一般詞語則通過課文的學習逐漸識讀理解
1每個人在小組中匯報詞語預習情況。
?、?讀準每一個詞語。
?、?能弄清每一個詞語的意思。
?、?運用重點詞語造句。
2清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內容。
3小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。
重點詞語解釋:
1.幼稚(形) ——頭腦簡單，缺乏經(jīng)驗。
2.冒尖(動)——剛露出葉片。
3.為所欲為(組)——想干什么就干什么.
4.恭敬(形)——十分尊敬;嚴肅有禮貌。
5.果真(形)——真的，確實.
6.拔(動)——拉;拉出，連根拽出。
詞語例釋：
1.精心 (形) 特別用心，專心用力。 精心培育 精心照顧 非常精心 不太精心
2.制止 (動) 強迫使停止，不允許繼續(xù)行動。
(1)我們應該制止不法行為.
(2)父親嚴厲地制止了兒子的粗暴行為。
3.糊涂 (形)不明事理;對事物的認識模糊或混亂;內容混亂的。 太糊涂 一點兒也不糊涂 很糊涂 糊涂的人
(1)你越解釋，我越糊涂。
(2)人年紀大了以后，難免會有些糊涂。
4，滿 (副) 十分;完全。 滿不在乎 滿有把握 .
(1)我滿以為他會因此感謝我的，誰知道會這樣。
(2)大家的積極性滿高的。
5.鬧 (動) 搞，弄;發(fā)生(病、災)?？谡Z詞. 鬧革命 鬧生產(chǎn) 鬧清楚 鬧病 鬧水災在
3 (1)今年南方鬧冰雪災害，損失可大了。
(2)妹妹鬧得一家人都不安寧。
(三)檢查的步驟：
1.聽寫詞語或讓學生朗讀詞語。
2.做練習一至五。
3.用提示中一、二，三，四的詞語造句。
(四)全班交流解決疑難詞語：
(1)各小組匯報詞語學習情況，提出未解決的疑難詞語。
(2)在老師的引導下，全班同學一起解決疑難詞語。
能力測評：
一、組成詞組 柔軟( ) 精神( ) 鬧( )
二、組詞 糊( ) 制( ) 舉( ) 果( ) 精( ) 冒( ) 水( ) 舒( )
小結： 這一節(jié)課我們學習了詞語，學到了許多新詞語，希望大家認真做好筆記，要求大家會讀、會寫、理解詞的意思、會造句。另外，把課文認真讀一讀，看一看詞語在課文中是怎樣運用的。
作業(yè)：
1. 熟讀詞語，加深理解。
2. 抄寫詞語。
3. 認真預習課文。
小學三年級語文《會變色的報春花》優(yōu)質教案三
教學目標：
知識與技能
1、準確認讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達、冒、握”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
過程與方法
1、在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。
2、學生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。
情感、態(tài)度與價值觀
教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學會求真。課前準備：搜集有關達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。
教學過程：
一、激趣引入
1、師：同學們，《達爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎?故事中的小達爾文是個什么樣的孩子?
學生暢談
2、“課前你還搜集了達爾文的資料，又了解到什么?”學生據(jù)資料自由匯報。
3、“今天，老師又帶來一個達爾文小時候的故事，想讀嗎?”
教師板書課題
二、初讀課文
1、“課文講了達爾文的什么事呢?” 學生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。
2、全班交流“課文講了達爾文的什么事?”
3、檢查學生讀文情況。
4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……(組織學生自讀、個別讀、開火車讀，)
5、哪個詞語不明白，學生提出來問一問。
三、理解課文
1、學生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受?”(教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導朗讀，反復品味。)
2、分角色朗讀課文，回歸整體。
3、教師總結全文。
四、拓展延伸
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關達爾文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢?回家也試一試、做一做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
五、指導書寫
相關文章：
小學三年級語文《會變色的報春花》優(yōu)質教案
下一篇：小學三年級語文《畫楊桃》教案范文
