小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案
《勇攀高峰》文中記錄了前中國(guó)女子排球隊(duì)隊(duì)員陳招娣為了練就過(guò)硬本領(lǐng)，為國(guó)爭(zhēng)光，在排球訓(xùn)練中幾次罷練，最終克服困難，理智回歸訓(xùn)練的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案一
教材分析：
本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》。文中記錄了陳招娣在排球訓(xùn)練中，幾次罷練，最終克服困難，理智回歸訓(xùn)練的故事，歌頌了她頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
學(xué)情分析：
有的學(xué)生對(duì)陳招娣并不了解，課前需布置學(xué)生查一下有關(guān)她的資料。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
能力：在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫(xiě)人物的方法。
情感：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練時(shí)的倔強(qiáng)性格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，從課文對(duì)陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體會(huì)女排姑娘的永不服輸?shù)念B強(qiáng)拼搏精神。
教學(xué)方法：
自讀感悟
教具準(zhǔn)備：
有陳招娣的圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，用背景資料激發(fā)閱讀興趣(多媒體出示)
同學(xué)們，中國(guó)女排在世界上的賽事取得的重大成就，這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎?其中有許多令人感動(dòng)的故事。今天，我們來(lái)了解女排其中的一名成員——陳招娣的故事，她是如何苦練的。板書(shū)課題，并齊讀。
二、初談?wù)n文，整體把握課文內(nèi)容
讀通課文后，可讓學(xué)生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事?
三、研讀重點(diǎn)，感受陳招娣的訓(xùn)練吃苦耐勞的頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)
1.讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀，從課文中找出描寫(xiě)女排訓(xùn)練辛苦的句子，圍繞課文后的第一個(gè)思考題來(lái)進(jìn)行。
2.請(qǐng)快速瀏覽課文，找出自己感動(dòng)的場(chǎng)面，談自己的感受和體會(huì)，先自己體會(huì)，再小組討論。
3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
課文最后九個(gè)自然段是朗讀的重點(diǎn)。
(1)先讓學(xué)生試著自己怎么讀，再把自己的體會(huì)和大家交流。
(2)反復(fù)朗讀，讀出人物的真情，最后讓學(xué)生匯報(bào)朗讀。
(3)教師范讀。
四、整體回顧，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
1.有感情地朗讀全文，用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。
2.在筆記本上簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)自己了解的陳招娣。
五、遷移練習(xí)
1.識(shí)字寫(xiě)字，要讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。
2.讀下面的句子，在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)好在哪里。
招娣邁動(dòng)了腳步了。不過(guò)，她( )往前走，( )來(lái)個(gè)向后轉(zhuǎn)，步子( )猛，動(dòng)作( )沖。
3.小練筆：學(xué)習(xí)作者寫(xiě)典型事跡細(xì)節(jié)的寫(xiě)法。描寫(xiě)生活中的某個(gè)場(chǎng)面。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景，演一演。
2.課外閱讀女排在賽場(chǎng)上拼搏的其他故事。
七、作業(yè)
抄寫(xiě)本文佳句。在練習(xí)冊(cè)中自選兩道題。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案二
第一課時(shí)
1.說(shuō)說(shuō)你所了解的報(bào)告文學(xué)或特寫(xiě)：
(簡(jiǎn)單根據(jù)字面猜也行，不必要求準(zhǔn)確的答案。)
報(bào)告文學(xué)是用文學(xué)和文學(xué)手法描述真人真事。特寫(xiě)是截取一個(gè)人物或事件的某個(gè)片斷，細(xì)致地加以描述。
2.你認(rèn)為寫(xiě)成一篇好的報(bào)告文學(xué)需要做哪些工作呢?
①、收集素材(采訪(fǎng))。
?、谡?、篩選素材。
?、蹖?xiě)作。
3讓我們沿著作者的足跡先做第一步。請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行討論：
?、僮髡呖吹搅四男┚跋?
②作者采訪(fǎng)到了哪些人?問(wèn)了什么問(wèn)題?得到的回答是什么?
要求陳述時(shí)由兩人組合模仿采訪(fǎng)現(xiàn)場(chǎng)一問(wèn)一答進(jìn)行。
例：
作者：請(qǐng)問(wèn)袁教練，你說(shuō)“不能把運(yùn)動(dòng)員的性格的棱角都磨平了”，你能說(shuō)說(shuō)招娣性格上有哪些“棱角”嗎?
袁教練：招娣她挺潑辣的，雖然平時(shí)脾氣沖一點(diǎn)，但是比賽的時(shí)候她真是拼得出、頂?shù)米?。那種豁出去的勁頭不但給自己的隊(duì)友巨大的鼓舞，也能讓對(duì)手望而生畏呢。
明確：
?、倏刹稍L(fǎng)招娣：了解她的理想，分析她不怕苦、為國(guó)拼搏的性格。談她對(duì)教練、對(duì)訓(xùn)練的看法，分析她對(duì)教練又怨又敬的心理。
?、诳刹稍L(fǎng)袁教練：了解招娣的野勁(頑強(qiáng)拼搏)、愣勁(倔強(qiáng)、不甘認(rèn)輸)、邪勁(超乎尋常的勁頭)，談他對(duì)招娣采取的訓(xùn)練策略：激將法。
③采訪(fǎng)隊(duì)友：
?、耪墟菲饺毡憩F(xiàn)，對(duì)她的評(píng)價(jià)(介紹插敘的內(nèi)容)。
?、茖?duì)這樣的訓(xùn)練的看法(為國(guó)苦練)。
⑶對(duì)教練的評(píng)價(jià)、看法(了解隊(duì)員、平易近人、嚴(yán)格冷靜)。
總之：通過(guò)這些訪(fǎng)談能基本掌握文章內(nèi)容，了解人物的性格，其間穿插對(duì)“腴、畔、瘸、峻、癱、僥、窖、邪”等字的讀音、寫(xiě)法、意思的掌握。最后根據(jù)時(shí)間情況向?qū)W生簡(jiǎn)介此屆女排取得的驕人戰(zhàn)績(jī)
補(bǔ)：獲得輝煌的“五連冠”，即：1981年11月，中國(guó)隊(duì)在日本舉行的第三屆世界杯女子排球賽中，以七戰(zhàn)七捷的佳績(jī)，首次登上世界冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
1982年9月，第九屆世界女子排球錦標(biāo)賽在秘魯進(jìn)行。中國(guó)隊(duì)以9戰(zhàn)8勝的戰(zhàn)績(jī)，第二次奪得世界冠軍。
1984年8月7日，中國(guó)女排在第23屆奧運(yùn)會(huì)女排決賽中，以3比0戰(zhàn)勝美國(guó)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“三連冠”。
1985年11月，中國(guó)女排在日本舉行的第四屆世界杯女子排球賽中，以7戰(zhàn)全勝的成績(jī)，第四次榮膺冠軍。
1986年9月，中國(guó)隊(duì)在捷克斯洛伐克舉行的第十屆世界女排錦標(biāo)賽中，以八戰(zhàn)八勝的佳績(jī)，第五次奪得世界冠軍。
第二課時(shí)
1.上節(jié)課我們已經(jīng)初步設(shè)想了作者采訪(fǎng)的內(nèi)容，那我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌鲁宋覀冊(cè)谡n本中找到的這些材料之外，作者還會(huì)看到什么?了解到什么呢?
可以有女排一天訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容、強(qiáng)度;可以有她們的飲食狀況、傷病狀況、業(yè)余生活等等。
2.現(xiàn)在我們作者的手里筆記本、錄音帶已經(jīng)有一大堆了，腦海里也裝滿(mǎn)了他所看到的訓(xùn)練場(chǎng)面了，那么該進(jìn)入第二步：構(gòu)思、整理素材了。把可用的材料挑選出來(lái)，還要安排好它們的詳略。那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄鲞@項(xiàng)工作要遵循什么原則呢?作者所做的安排是否符合這一原則呢?
明確：
選材方面：①相對(duì)平時(shí)的訓(xùn)練是本職任務(wù)來(lái)說(shuō)，加練是招娣主動(dòng)要求的，是她為國(guó)拼搏奮斗的表現(xiàn)。
?、诓鍞⒌?件事是介紹招娣不甘落后的性格的，她在一次比一次嚴(yán)重的傷病困撓下，依然不放棄排球，相對(duì)健康的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，更能體現(xiàn)她為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)強(qiáng)意志。
?、?、寫(xiě)教練和隊(duì)友是對(duì)招娣進(jìn)行烘托和補(bǔ)充。
詳略方面：①、加練的內(nèi)容是文章所截取的一個(gè)典型片斷，要通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性、精神世界，所以必須詳寫(xiě)。而且因?yàn)槭亲髡咚?jiàn)，能夠具體描繪。
②、插敘的內(nèi)容只是為了介紹人物的性格，使人物形象更豐滿(mǎn)，再加上是聽(tīng)他人的敘述，距離時(shí)間長(zhǎng)，所以略寫(xiě)。
③教練與隊(duì)友是起烘托和補(bǔ)充作用，所以也略寫(xiě)。
構(gòu)思：①、順序：按時(shí)間順序敘事，展現(xiàn)二走三練的情節(jié)，其間安排插敘，一方面可使人物形象更豐滿(mǎn)，一方面也使文章波瀾起伏。
?、凇⑹址ǎ哼\(yùn)用烘云托月的手法，在對(duì)教練和隊(duì)友的描寫(xiě)中進(jìn)一步塑造招娣的人物形象，使之更真實(shí)可信、生動(dòng)感人。
3.文章的框架已經(jīng)基本構(gòu)建好了，接下來(lái)作者要做的就是用生花妙筆把這些設(shè)想變成鉛字了，這時(shí)他應(yīng)該注意些什么呢?
明確：①錘煉語(yǔ)言 。可利用課后練習(xí)三、四兩道題體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
?、凇⑿揶o的合理應(yīng)用。
如“他像一尊石雕似的”。比喻的修辭表現(xiàn)了教練的堅(jiān)定、沉著、嚴(yán)格要求的訓(xùn)練作風(fēng)。
“她像一截木頭被釘在那兒”。比喻生動(dòng)地描繪了招娣冷靜下來(lái)后一動(dòng)不動(dòng)的情景，展現(xiàn)了她的“理智、倔強(qiáng)、好勝”
小結(jié)：本堂課通過(guò)對(duì)作者寫(xiě)作時(shí)選材、構(gòu)思、用筆的分析，讓我們不但對(duì)文章主人公的性格有了更深刻的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了寫(xiě)作的基本方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x和寫(xiě)作中加以運(yùn)用。
作業(yè)：
寫(xiě)一則200字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)招娣練球的感受。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案三
一、教材解讀
本單元圍繞“體育精神”這一主題，《苦練》一文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》?！吨袊?guó)姑娘》發(fā)表于1981年，寫(xiě)于中國(guó)女排首次奪冠之前。作者沿著中國(guó)女排的足跡，記錄了她們?cè)馐艽煺蹠r(shí)的苦悶，奪得勝利后的歡樂(lè)和激蕩在她們心中的對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的摯愛(ài)，介紹了她們的訓(xùn)練、比賽、國(guó)際交往、老運(yùn)動(dòng)員的愛(ài)情生活以及理想和情操?！犊嗑殹酚洈⒘伺徘蚬媚镪愓墟芬泽@人的毅力完成訓(xùn)練任務(wù)的故事。作品情節(jié)生動(dòng)，文筆樸實(shí)，抒情意味濃烈，富有生活氣息。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從陳招娣的兩次罷練，最終又繼續(xù)加練的過(guò)程中體會(huì)永不服輸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
3、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物品格的。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)描寫(xiě)的揣摩，體會(huì)陳招娣為什么能在兩次罷練后重新加練，感受陳招娣永不服輸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的體育精神。
四、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富，隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。
五、教學(xué)策略
古人說(shuō)“親其師信其道”，教師應(yīng)該在課堂中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)平等、和諧、民主的平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我，自由交流合作的舞臺(tái)。老師是以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份和學(xué)生站在平等的平臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)情境鋪墊，導(dǎo)入新課
播放女排比賽取得勝利的實(shí)況(節(jié)選)。勝利是喜悅的，然而在這喜悅的背后，又有怎樣的艱辛?(板書(shū)課題：苦練)怎樣的練習(xí)，才能稱(chēng)得上苦練呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題到課文中去尋找答案。
(二)自主讀文，整體感知
自由讀課文思考：這篇課文是圍繞誰(shuí)來(lái)寫(xiě)的?中國(guó)女排為什么能取得如此輝煌的戰(zhàn)績(jī)?
引出陳招娣及中國(guó)女排。師生共同介紹中國(guó)女排的事跡：在教練袁偉民的帶領(lǐng)下，中國(guó)女排在1981年第三屆“世界杯“、1982年第九屆世界女排錦標(biāo)賽、 1984年第二十三屆奧運(yùn)會(huì)、1985年第四屆“世界杯”、1986年第十屆世界女排錦標(biāo)賽練練奪冠，獲得了“五連冠”的殊榮。
出示本課生字詞檢查識(shí)字情況
討論文章圍繞“苦練”二字，寫(xiě)了什么事?
匯報(bào)初讀收獲，讓學(xué)生在討論交流中概括出文章的主要內(nèi)容。
(三)再讀課文，深入感悟
1、接讀課文
生生評(píng)價(jià)，師生共同正音。
2、課文哪些地方給你印象最深?
3、課文按“加練”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果將課文分三部分。
(1)、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句作批注
(2)、陳招娣為什么要加練?
(3)、加練過(guò)程中，陳招娣為什么會(huì)兩次罷練?又繼續(xù)加練，是什么力量支撐她終于完成了訓(xùn)練任務(wù)?
(4)、如果你和陳招娣的隊(duì)友一起在旁觀看她的訓(xùn)練，你有什么話(huà)想說(shuō)?
(5)、細(xì)讀陳招娣的種.種表現(xiàn)，你能感受到她是怎樣的一位運(yùn)動(dòng)員。
(四)、回歸整體，理解主題
學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)歸納：訓(xùn)練苦，還自我找“苦”吃，表現(xiàn)出陳招娣的倔強(qiáng)、好勝、不認(rèn)輸、不屈不撓的性格和為祖國(guó)榮譽(yù)銳意進(jìn)取、刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。
(五)積累內(nèi)化，拓展升華：
通過(guò)我們課前看到的比賽，你覺(jué)得陳招娣成功的背后究竟經(jīng)歷了多少次這樣的“苦練”寫(xiě)下自己的讀后感。
(六)教師總結(jié)(略)
(七)布置作業(yè)
收集資料，了解袁偉民、陳招娣其人，了解現(xiàn)在的女排，進(jìn)而了解中國(guó)女排的輝煌成績(jī)及給我們帶來(lái)的種.種啟示。
第二課時(shí)
(一)檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入
交流同學(xué)們搜集的材料
(二)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
識(shí)字寫(xiě)字“猝”不能讀成“碎”和“粹”。
注意寫(xiě)好“袁、憊、毅”等筆畫(huà)復(fù)雜的字。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(三)自主選擇，積累語(yǔ)言
自己選擇好詞好句寫(xiě)在積累本上。
(四)板書(shū)設(shè)計(jì) ：
2、苦練
袁教練征練 陳招娣請(qǐng)戰(zhàn)
為祖國(guó)榮譽(yù)刻苦訓(xùn)練頑強(qiáng)拼搏
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