白馬閱讀答案
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戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的不幸或表達(dá)對(duì)國(guó)家前途的憂慮都是古代詩(shī)人沉重的題材。小編在這里整理了白馬閱讀答案，希望能幫到您。
白馬
西使宜天馬，由來(lái)萬(wàn)匹強(qiáng)。 白馬東北來(lái)，空鞍貫雙箭。
浮云②連陣沒(méi)，秋草遍山長(zhǎng)。 可憐馬上郎，意氣今誰(shuí)見(jiàn)。
聞?wù)f真龍種，仍殘③老骕骦。 近時(shí)主將戮，中夜傷于戰(zhàn)。
哀鳴思戰(zhàn)斗，迥立向蒼蒼。 喪亂死多門(mén)⑤，嗚呼淚如霰。
注釋?zhuān)孩俅嗽?shī)作于詩(shī)人棄官西行，滯留于秦州期間。秦州: 今甘肅天水。②浮云：指良馬。詩(shī)句中的“龍種”“骕骦”也指良馬。③殘：剩余。④此詩(shī)作于潭州發(fā)生軍事叛亂期間。此時(shí)，杜甫漂泊于鄂、湘一帶。⑤死多門(mén)：死于多種災(zāi)難。
?、?杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱(chēng)為 。千古絕唱“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”出自詩(shī)作 。(2分)
?、?下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.“馬”是詩(shī)人表情達(dá)意的主要意象，兩首詩(shī)都借助詠馬抒發(fā)了自己的感情。
B.《秦州雜詩(shī)》的首聯(lián)，寫(xiě)出了馬的出產(chǎn)地，為后文描寫(xiě)馬及抒發(fā)情感作鋪墊。
C.《白馬》詩(shī)的首聯(lián)，寫(xiě)了一匹從東北方向奔來(lái)的白馬，鞍上無(wú)人，身受箭傷。
D.“秋草遍山長(zhǎng)”側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)馬戰(zhàn)死;“意氣今誰(shuí)見(jiàn)”用反問(wèn)句寫(xiě)出騎者戰(zhàn)亡。
?、矍宕麑W(xué)者仇兆鰲在《杜詩(shī)詳注》中說(shuō)《秦州雜詩(shī)·其五》是“借天馬以喻意”，認(rèn)為《白馬》詩(shī)“‘喪亂死多門(mén)’一語(yǔ)，極慘!” 這兩首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(6分)
【東城區(qū)】 【答案】
①(2分)詩(shī)圣 《登高》
?、?3分)B
?、?6分)
《秦州雜詩(shī)·其五》 ①角度一：期待馳騁沙場(chǎng)，為國(guó)立功。結(jié)合詩(shī)句：“聞?wù)f真龍種，仍殘老骕骦。”②角度二：處境艱難，仍渴望為國(guó)立功，有“懷才不遇”的傷感。結(jié)合詩(shī)句：“哀鳴思戰(zhàn)斗，迥立向蒼蒼。”
《白馬》 ①角度一：對(duì)生命的悲憫。結(jié)合“空鞍貫雙箭”、“可憐馬上郎，意氣今誰(shuí)見(jiàn)”等詩(shī)句。②角度二：悲嘆戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的不幸或表達(dá)對(duì)國(guó)家前途的憂慮。結(jié)合詩(shī)句：“喪亂死多門(mén)，嗚呼淚如霰?！?/p>
(具體的詩(shī)句分析，2分;抒發(fā)的情感，1分;每首詩(shī)分析出一種角度即可)
中考半命題作文：生活需要陽(yáng)光
就像杏荷，它不像貪圖熱鬧的楊柳一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方便輕飄飄地只知炫耀，它默默兀立，長(zhǎng)成了墻角的生命。奶奶為了心中的希望，默默地在桌角施愛(ài)于我……
讓我們的生活充滿陽(yáng)光，因?yàn)槲覀冃枰?——題記
初三的生活暗無(wú)天日。至少，我曾這么認(rèn)為。連窗簾子也拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，似乎沒(méi)有人想到一點(diǎn)陽(yáng)光也足以燦爛生活，連我也忘了。偶爾走到空闊的操場(chǎng)上，我也只是低著頭縮在自己的影子里--躲避陽(yáng)光。
周考的成績(jī)時(shí)高時(shí)低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此陰郁的我在日記里重重地寫(xiě)下了幾個(gè)字：我的生活如同永夜。
直到那天，不知哪個(gè)調(diào)皮蛋偶然揭開(kāi)窗簾的一角，一束溫暖的光線從窗玻璃透進(jìn)來(lái)，打在我的書(shū)桌上，讓我的眼睛為之一亮：陽(yáng)光!猛然想起哲人赫拉克利特的那一句："太陽(yáng)每天都是新的。"可我，竟有多少個(gè)日子沒(méi)有沐浴在陽(yáng)光之中了?一時(shí)興起，我拉著同桌飛奔出了教室，站在走廊上，讓陽(yáng)光恣意地親吻我的臉。心中那長(zhǎng)久陰暗潮濕的情緒也被一掃而空。
站在我身邊一直沉默的同桌也微笑地開(kāi)了口："其實(shí)我們的生活中不僅僅只有中考，還需要有一絲陽(yáng)光。"
我也微笑了。從那時(shí)起，我每天總趕在同學(xué)來(lái)校之前早早地到較，打開(kāi)窗子，叮囑每一個(gè)人記得給陽(yáng)光讓一條路，讓它射進(jìn)我們的心里來(lái)。也開(kāi)始放棄了長(zhǎng)時(shí)間來(lái)熱衷的灰色調(diào)文風(fēng)，學(xué)習(xí)起語(yǔ)文老師所倡導(dǎo)的"陽(yáng)光作文"。那些文字是溫暖的，讓心靈有一種亮堂堂的感受。生活充滿陽(yáng)光，我知道這一天已經(jīng)到來(lái)。
不久，我在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辦了一個(gè)文學(xué)社，網(wǎng)羅了許多即將走上考場(chǎng)，心思細(xì)密，有著優(yōu)美文字的孩子。大家討論社里的主要標(biāo)志時(shí)，我提議選用向日葵。
是的，向日葵，那是一種永遠(yuǎn)朝向太陽(yáng)。永遠(yuǎn)需要陽(yáng)光的花朵，它有著金燦燦的花瓣，飽滿而熱情，象征著年輕的活力。就像我們那一群蝸居在城市角落，為升學(xué)而忙得忘記了一切的孩子。需要陽(yáng)光，需要?jiǎng)恿?，需要像?yáng)光般溫暖的無(wú)限熱情。
大家一致同意我的意見(jiàn)。我微笑了。
那一夜，我在我的日記上加了一句話：讓我們的生活充滿陽(yáng)光，因?yàn)槲覀冃枰?
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