教養(yǎng)就是要讓別人舒服閱讀答案
教養(yǎng)，表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況。它是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養(yǎng)的結(jié)果，下面給大家分享一些關(guān)于教養(yǎng)就是要讓別人舒服閱讀答案，希望對大家有所幫助。
教養(yǎng)，就是要讓別人舒服
①很多年前，余世維在《管理思維課》中講過一個案例，他說他有一個習慣，每次要離開酒店前，他都會把床鋪整理一下，把擺在桌子上的東西整理好，盡量把房間恢復成進來時的樣子。這樣進來清掃的阿姨會對住過的客人刮目相看。
②也許客人和阿姨永遠不會見面，阿姨高看這一眼也不會對客人有什么影響。但這就是教養(yǎng)，在看不見的地方更顯寶貴。
③研究生入學考試等成績的那段時間，我在一家麥當勞參加見習經(jīng)理培訓，培訓的第一課就是倒餐盤。餐盤上有餐巾紙，只要不是被打濕或者故意破壞的很嚴重，清理餐盤是很容易的。只需要把餐盤傾斜45度角插進垃圾桶的門簾，餐盤紙和餐后垃圾就會全部滑進垃圾桶，自己的手一點也不會沾上。
④可據(jù)我觀察，就是這簡單的動作，國內(nèi)大部分用餐者都不會做。父母更不太會鼓勵孩子吃完麥樂雞和開心樂園餐之后把餐盤清理了。用好習慣換別人高看一眼?很多人還做不到。
⑤有一次跟同事一起搭飛機出差，吃完飛機餐，看見他把餐盒、紙杯、廢棄物一樣一樣整理好，鋪平。然后把擦過手的餐巾紙攤開，均勻的蓋在餐盤上，再交給空姐。垃圾本身不是美好的東西，但在丟棄時可以有教養(yǎng)。
⑥看得見的教養(yǎng)是容易的。因為懾于群體的壓力。但凡有些自覺力的人，都能發(fā)現(xiàn)自己跟文明都差距。在干凈的教室，你不好意思亂丟垃圾;在有小嬰兒的場合，你不會旁若無人地點燃香煙;在安靜的博物館，你不敢高聲喧嘩。所謂的教養(yǎng)，真實存在于環(huán)境感染中。
⑦難的是看不見的教養(yǎng)，在烏合之眾中誰能保持優(yōu)雅和教養(yǎng)?在群體無意識中誰能保持清醒和判斷在舍生取義的時刻，誰還能像一個紳士，把生的機會留給婦孺老人?這不是作秀和異類，這恰恰是最能體現(xiàn)教養(yǎng)作為品德的可貴之處。
⑧更難的是那些“慎獨”的教養(yǎng)。日本有一種文化，叫作“不給別人添麻煩”。比如不小心把水灑在地鐵座位上，即使下一站就要下車，也要想辦法擦干凈，這樣下一位乘客就不會覺得麻煩。雖然沒擦可能也不會被人批評，雖然大部分時候并沒有機會跟下一位乘客認識，但這種謹慎獨處，保有敬畏的態(tài)度恰恰是最能考驗真假教養(yǎng)的地方。
⑨再比如之前說到的整理房間，清理餐盤和蓋上餐巾紙，聽起來都是細節(jié)小事，難就難在明知道沒有“好處”依然保持，這就比“被稱贊的道德模范”好得多，也可持續(xù)
得多。
⑩教養(yǎng)不是道德規(guī)范，也不是小學生行為準則，其實也并不跟文化程度、社會發(fā)展、經(jīng)濟水平掛鉤，它更是一種體諒，體諒別人的不容易，體諒別人的處境和習慣。
11不因為自己讓別人覺得不舒服，這就是教養(yǎng)的簡單道理。
(——摘自《意林》2015年5月，有改動)
1.本文的中心論點是什么?(2分)
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2.選文第②段中提到，“這就是教養(yǎng)，在看不見的地方更顯寶貴?！薄斑@”指的是什么?(2分)
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3.第①段在文章中有什么作用?(2分)
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4.本文第⑤段主要運用了什么論證方法，有什么作用?(3分)
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5.結(jié)合選文觀點，談?wù)勀銓︽溄硬牧现羞@位朋友觀點的看法。(2分)
【鏈接材料】
有一次聚餐，朋友帶著孩子。孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉(zhuǎn)動菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶，大人根本沒辦法伸筷子。我問朋友，你不管管孩子?他說，現(xiàn)代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。
(于丹《你可以不是豪門，但是要有門風與涵養(yǎng)》)
1、教養(yǎng)，就是讓人舒服。
2、“這”指的是余世維每次習慣于離開酒店前盡量把房間恢復為進來時的樣子這種行為。
3、引用名人事跡，提出中心論點(1分)，激發(fā)讀者閱讀興趣。(1分)
4、主要運用了舉例論證(1分)，舉了同事在飛機上吃完飛機餐之后用餐巾紙蓋在垃圾盤這一事例(1分)，真實具體的證明了“教養(yǎng)，就是讓人舒服”這一論點，使論證更有說服力。(1分)
5、朋友的孩子只顧及自己的舒服，完全不顧及他人感受，是一種沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)。(1分)就如選文結(jié)尾段所說，不因為自己讓別人覺得不舒服，是教養(yǎng)。而朋友的孩子只顧自己吃飯，影響了他人吃飯，朋友孩子的行為已經(jīng)讓別人不舒服了，這就是沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，而朋友卻認為這是個性，不能壓制，是錯誤的。任何個性的張揚都不能以犧牲他人的利益為代價。(言之有理即可得1分)
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