做一個寥若晨星的少年閱讀題及答案
多讀書，行萬里路。好讀書，開卷有益。讀好書，良師益友。勤讀書，學海無涯。世界讀書日，愿你遨游書海，其樂無窮。下面給大家分享一些關于做一個寥若晨星的少年閱讀題及答案，希望對大家有所幫助。
做一個寥若晨星的少年
①我當過很久的差生，尤其是在進入初三之后。初三那年開了化學課,第一次考試我只考了19分?？晌也]有在拿到成績單的時候感到羞恥或難過。未來那么遠，成績有什么用呢?考重點高中?考重點大學?——那好像本來就不屬于我吧。我不是個叛逆的學生，我只是對成績“無能為力”——就抱著這樣消極的想法，我把一天又一天的時間荒廢掉了。
②生活的轉機是從那年的十二月開始的。原來的班主任生病住院，我們班換了新的數(shù)學老師兼班主任。自從他到班級后,整個班級就陷入了低氣壓.新來的老師要求每個同學早讀前必須到操場上跑步,患有”早起困難癥”的我真是叫苦不迭.
③我本來數(shù)學就不好，他上課又特別喜歡叫人到黑板上做題，我就坐在講臺面前，時刻面臨被點名的危險，所以比一般同學還害怕他。如果遠遠地看見他，寧肯繞整整一個大圈再進教室，也不愿和他打照面。
④他上任之后的第一次數(shù)學考試，我忘了自己到底考了多少分，只記得滿紙都是紅色的錯號。那次考試之后，他挨個找同學們談話，叫到我名字時惴惴不安地捏著衣角百般磨蹭，提心吊膽地走進辦公室， 我沒想到平時兇神惡煞的他這么和藹，他并沒有訓斥我，只是看著我滿是紅色的試卷時輕輕地嘆口氣。在他幫我分析完各科成績之后，語重心長地和我說了一段話。老師說：\有些人憑著家庭和出身，不需要努力就能過上好的生活，但我們不行，對吧?我們得非常努力，才能過上自己想要的生活，對吧?如此簡單的兩個問句，讓我的耳朵燒紅了一圈。 ⑤他沒再多說什么，就讓我回去了。從老師辦公室里出來，他的話一直在我耳邊縈繞，讓我明白，作為一個家境一般資質平常的女孩，沒有放肆的資本，得用自己的雙手去爭取另一種生活。
⑥沒有人知道，是從那之后，我才決意要變成了另一個人。
⑦我不再在課間偷懶，開始每天纏著同桌幫我檢查作業(yè)。為了提高化學成績，我每天都抽出一節(jié)自習課賴在化學老師的辦公室里懇求他給我講解習題。盡管他不耐煩，但我仍然契而不舍地問了下去，求他給我講第三遍第四遍直到我再也不會做錯。我也不再躲著班主任，甚至主動要求去黑板上做數(shù)學題，就算全班同學都做完了我還在講臺上呆呆地演算，但我總算克服了自己的恐懼。
⑧幾個月悄然而逝，很快就迎來了中考，我只記得自己化學考了滿分，總分也擠進了重點中學的分數(shù)線。
⑨許多年后，我在《毛姆生活的道路》一文中看他寫道：“對于大多數(shù)人來說，生活是由環(huán)境決定的。他們的命運在撥弄面前，不僅逆來順受，甚至還能隨遇而安。我尊重這些人，可我并不覺得他們令人振奮。還有一些人，他們把生活緊緊掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去創(chuàng)造生活。這樣的人雖然寥若晨星，卻深深吸引著我”
⑩我永遠不會忘記自己是怎樣逆襲了自己的中學時代。我們的命運從來不是上天注定的，每個人都可以通過努力堆疊出自己的未來。希望你也有相同的勇敢，像毛姆說的，做一個寥若晨星的少年。
1.選文第一段在文中有什么作用?
2.根據(jù)選文第④⑤段內容，概括出“我”的心里變化過程。
內容 走進辦公室 沒被老師訓斥 聆聽老師教導 回味老師的話
心理① 惴惴不安 ② ③ ④頓悟
3.選文中老師教育學生有自己的方法，請概括寫出能表現(xiàn)這一特點的情節(jié)。
4.選文第8段中的加點詞語“擠”有什么表達效果?
5.選出下列對選文的理解分析正確的一項( )
A. 選文第3段中的所以比一般同學還害怕他寫出了我對這位新老師的畏懼，并且直接表現(xiàn)了老師的嚴厲。
B. 選文第4段刻畫老師運用了語言描寫和心里描寫，這兩種描寫方法的綜合運用，是人物形象更鮮明突出。
C. 選文第6段在內容上突出了我要改變的決心，同時在結構上既與前文相照應，又與標題相照應。
D. 寥若晨星的意思是把生活掌握在自己手里，按照自己的意愿去創(chuàng)造生活的人像早晨的星星那樣稀少。
答案：
1.交代了我初三那年極差的學習成績和消極的學習態(tài)度;與后文我的變化形成對比;突出了老師對我的影響之大
2.意外;羞愧
3.組織晨跑;讓學生到講臺上做題;考試后，挨個與學生談話。
4.表現(xiàn)了我在考試前的勤奮努力以及我考上重點的不易;表現(xiàn)了我的慶幸自豪之情
5.D