2017年幼兒園教學(xué)隨筆_2017幼兒園教育教學(xué)隨筆
2017年幼兒園教學(xué)隨筆_2017幼兒園教育教學(xué)隨筆
2017年過得挺快的，幼兒園老師們在教學(xué)方面有哪些心得感受呢?來看看下面學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的2017年幼兒園教學(xué)隨筆篇，希望大家喜歡。
2017年幼兒園教學(xué)隨筆篇1
時間過得真快啊!轉(zhuǎn)眼間寶寶們進(jìn)幼兒園快2個月了 ，看到寶寶們一點一點的進(jìn)步，我和蘭蘭老師累并快樂著!
寶寶的進(jìn)步 ------------我懂禮貌了
剛?cè)雸@時 ，孩子們進(jìn)幼兒園總是牽著爸爸媽媽的手，看到老師和小朋友就趕快躲在大人的身后，現(xiàn)在可不同了，你看，爸爸媽媽剛送到幼兒園門口，小家伙們就要求自己進(jìn)幼兒園了，而且見到蘭蘭老師和我，總是有禮貌地說 ：“老師早，老師好!”變化不小吧?我們懂禮貌了!
寶寶的進(jìn)步 ---------------我會自己吃飯了
記得第一天在幼兒園吃飯，把我和蘭蘭老師忙的啊 。飯菜盛好了 ，可沒幾個孩子自己會吃飯，沒辦法我和蘭蘭老師只好一個一個的喂 ，20多個孩子吃飯這么喂也不是辦法 啊 ，我們倆個顧了這個那個又把飯菜灑一地了。幾天后，我和蘭蘭決定放手讓孩子們自己學(xué)著吃飯 ，要相信每個孩子的潛力是無限的，從拿小勺開始，我們教孩子們正確吃飯的姿勢，提醒孩子吃飯應(yīng)注意的問題 ，及時表揚孩子的進(jìn)步，改進(jìn)孩子的缺點，現(xiàn)在你看，每個寶寶都能獨立進(jìn)餐了。吃飯的時候他們比著吃 ，看他們吃的好香啊!
寶寶的進(jìn)步 ------------我會唱歌了
孩子剛?cè)雸@，組織教育活動比較困難，特別是幾個調(diào)皮的孩子，他們無視老師的存在，隨意性很強。對老師組織的活動一點也不感興趣 。就如音樂課上，無論我和蘭蘭怎樣啟發(fā)，人家就是不張嘴學(xué)著唱，不是坐著前后左右到處亂看 ，就是離開座位自己玩，要想讓孩子在幼兒園按秩序的參加教育活動，我和蘭蘭老師對每個孩子性格進(jìn)行了分析，對每個孩子對癥下藥 ，讓他們養(yǎng)成和其他小朋友一起參加活動的好習(xí)慣 ，培養(yǎng)孩子進(jìn)行活動時要遵守活動紀(jì)律 ，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的努力，現(xiàn)在的活動課上，孩子們都能跟隨老師進(jìn)行活動了 。聽 !調(diào)皮大王小政岐正在唱兒歌呢 “我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多 .......”這就是寶寶們最大的進(jìn)步吧!
寶寶的進(jìn)步 ------------ 排隊走路真神氣!
開學(xué)兩星期了，寶寶們還不能排著隊走路，離園時，把隊伍整理好一會又亂哄哄的了 。孩子們跑的跑玩的玩，整個的無組織無紀(jì)律 ，我和蘭蘭老師怕孩子們摔倒急的喉嚨都喊啞了 。 經(jīng)過這幾周的訓(xùn)練，現(xiàn)在小小班的孩子無論去哪都要排著隊 ，并且還學(xué)會了自己喊口令：“小手甩起來!小腳抬起來!眼睛向前看!1 -2 -1 ”那威武神氣的樣子 ，不亞于軍訓(xùn)吧?我們的進(jìn)步是不是很大?
2017幼兒園教學(xué)隨筆篇2：幫孩子走出孤僻
俊俊在班里是一個性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與老師交流，不愿意與小朋友在一起，寧愿一個人縮在墻角，拒絕參加一些游戲活動，總以審視的眼光來關(guān)注周圍的人和事，有時還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來，而且自尊心很強!他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對他采取了很多的辦法，但是效果不是很大，他還是很孤僻。
父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。漸漸地蔓延、擴(kuò)散，從而產(chǎn)生錯誤的心理定勢，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終身。
幫助孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚和鼓勵。孩子自己也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。
2017幼兒園教學(xué)隨筆篇3：聽故事
在一次即將吃中午飯前的半個小時,當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個故事重復(fù)講了一遍,并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果,卻令我很意外,請了兩個聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評價，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊x x因為聽得認(rèn)真,一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王x x講得多好啊,是因為他聽得認(rèn)真,”等等.這樣既表揚了認(rèn)真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對有進(jìn)步的幼兒,教師要及時表揚,肯定,獎勵，慢慢會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。