愛的主題教育隨筆3篇
愛的主題教育隨筆3篇
愛是這世上最強(qiáng)大的東西，所以用愛倆教育是不錯(cuò)的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的愛的主題教育隨筆，希望大家喜歡。
愛的主題教育隨筆：你開心，我快樂
孩子，是祖國(guó)的花朵，是家中的太陽(yáng)，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。你快樂，所以我開心。
心雨是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開口說(shuō)話。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。似乎是一個(gè)很難接近的孩子。可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。
首先，我在與她家長(zhǎng)的交流中得知，心雨從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。
方法一：下午，到了講故事的時(shí)間， “心雨，你來(lái)給大家講個(gè)好聽的故事，行嗎?”她扭扭捏捏地站起來(lái)，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說(shuō)幾句就行了，她還是不愿意。無(wú)奈，只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后，她終于答應(yīng)明天來(lái)講故事。第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說(shuō)話要算數(shù)，說(shuō)過(guò)的事情就要做到，要講誠(chéng)信。再來(lái)由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。
方法二： 今天，心雨穿了條漂亮的新裙子。“心雨今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣著的變化。“這是我媽媽給我新買的。”她高興地告訴我。“是不是有點(diǎn)大呀?”“對(duì)呀，媽媽說(shuō)這樣明年還能穿的。”她臉上帶著開心的笑容。 活動(dòng)中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請(qǐng)她回答問(wèn)題，她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。
方法三:上午加點(diǎn)后，我一邊給心雨梳頭，一邊總是要和她說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)她家里的一些小事。今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了?”
現(xiàn)在，每個(gè)老師見了心雨都說(shuō)心雨變了。的確，心雨是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了?？粗母淖?，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對(duì)孩子播撒的愛，終于有了收獲。愛如春風(fēng)，愛似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤(rùn)，使萬(wàn)物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂地成長(zhǎng)
愛的主題教育隨筆：簡(jiǎn)單的愛
一天早上，新月小朋友穿了一件漂亮的衣服來(lái)到了幼兒園，我正在忙沒來(lái)得及看她，我感覺她有意無(wú)意的在我面前晃來(lái)晃去，就親切的問(wèn)：“新月的衣服真漂亮，誰(shuí)給買的?”她自豪的說(shuō)：“爸爸給我買的，很貴的。”小腦袋一歪嘴一噘，挺可愛。我笑著不由得伸手摸了摸她的頭，說(shuō)：“你可要小心別弄臟了呀!”我剛轉(zhuǎn)身就聽見她對(duì)別的小朋友 說(shuō)：“老師夸我衣服漂亮，還摸我頭呢!”我看著她那可愛又自豪的樣子，深感自己責(zé)任重大。
由此可見老師在他們的純真的世界里的地位是多么崇高啊，孩子—老師會(huì)用這簡(jiǎn)單的愛，指引著你們前行?；蛟S在你們跌倒的時(shí)候，老師不會(huì)把你們及時(shí)扶起，而是鼓勵(lì)你們自己勇敢的站起來(lái);或許在你們?nèi)シ奖愕耐局锌焖俦寂?，老師?huì)嚴(yán)厲制止，并讓你們改變奔跑的方式，重新再慢慢的走一次;或許在你們無(wú)理取鬧的時(shí)候，老師會(huì)不理不睬，讓你們獨(dú)自在一旁哭鬧…….還有很多這樣簡(jiǎn)單的愛，老師不渴求你們都能夠及時(shí)的明白其用心，但看到你們能夠安全健康的成長(zhǎng)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就獲得了成功的喜悅。相信長(zhǎng)大后的你們一定能夠懂得：簡(jiǎn)單的愛，就是老師的威嚴(yán)所在，可敬又是那樣的可愛。
愛的主題教育隨筆：愛是永恒的主題
一轉(zhuǎn)眼，我已踏過(guò)十七個(gè)年頭的幼教生涯，十七年，我任教過(guò)的孩子從一個(gè)在人生道路上蹣跚學(xué)步的小不點(diǎn)長(zhǎng)成了一個(gè)踏入大學(xué)之門，準(zhǔn)備報(bào)效國(guó)家的棟梁之才。作為一名幼兒教師，在和孩子們一起的日子里，欣慰，快樂，酸，甜，苦辣，什么都有，十七年的教學(xué)生涯，孩子是我的學(xué)生，也是我的朋友，在這悠悠的人生之路上，他們伴我一起走過(guò)，孩子，感謝你們一路伴我，感謝有你們的存在，鑄就了我作為一名幼兒老師的價(jià)值。
做為一名幼兒教師，不僅僅應(yīng)有一定的文化專業(yè)知識(shí)與技能，而且要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件。愛是一種無(wú)形的力量，幼兒應(yīng)在充滿著愛的精神環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運(yùn)用固然很重要，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要。而創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，首先依靠教師的愛心。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使兒童產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，促使他們更樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力。所以，教師的愛心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)。另外，有愛心的教師才能做到對(duì)孩子循循誘導(dǎo)，耐心施教。只有給予幼兒你發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，幼兒才會(huì)喜歡你，接納你，只有讓幼兒喜歡你，你的教育才會(huì)真正的發(fā)揮作用。
1、像媽媽
作為一名幼兒園老師，不僅得教給孩子們知識(shí)，而且要照顧孩子們的日常生活。鞋帶松了，找你;摔跤了，找你;不會(huì)擦屁股，還得找你。上課時(shí)哪怕是你教得再直觀、講得再具體，仍然會(huì)有孩子問(wèn)：“老師，這怎么做呢?”“老師寫在哪里?”“老師，老師，老師……”假如你有一個(gè)孩子，你會(huì)捧在手心里呵護(hù)，那么請(qǐng)給孩子一個(gè)親切的微笑，一個(gè)母親的擁抱。你像母親一樣愛孩子，孩子也會(huì)像愛母親那樣愛你。是的，每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人的關(guān)愛與尊
重，這樣，我們才能走進(jìn)孩子的心靈深處，也只有這樣，我們才能做他們真正喜愛的老師。在他們離開家人的時(shí)間里輕輕拍著他們，哄他們?nèi)胨?，讓他們感到媽媽般的溫暖，?duì)老師產(chǎn)生親近感，依賴感。從心底里喜歡你這位老師。
2、像朋友
作為一個(gè)具有思想的個(gè)體，孩子正站在他們獨(dú)特的角度上觀察這個(gè)世界。成人往往不能蹲下來(lái)，和孩子一樣高，從而使成人無(wú)法正確對(duì)待孩子的一些行為反應(yīng)。曾經(jīng)有個(gè)這樣的例子：有位家長(zhǎng)帶孩子去逛超市的時(shí)候，孩子一步路都不愿走，非要大人用車推著他，怎么批評(píng)鼓勵(lì)，教育開導(dǎo)都沒有用!家長(zhǎng)去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“請(qǐng)你下次去超市的時(shí)候蹲下來(lái)試試看，也許就會(huì)找到答案了。”后來(lái)， 家長(zhǎng)對(duì) 老師說(shuō)：“我知道為什么了。當(dāng)我蹲下來(lái)，在孩子的高度看超市，我覺得很缺乏安全感!貨架很高，自己想要的東西都碰不到，眼前到處都是大人的腿和來(lái)往的推車，看的我眼都暈了!哎呀，真是沒有想到......” 這是件看似平常的小事，但是如果是個(gè)用心的家長(zhǎng)的話,他就應(yīng)該知道為什么各大零售商要把很多零食擺在孩子觸手可及的地方，為什么要在超市設(shè)置那么多購(gòu)物車了， 其實(shí)，不僅僅是視線的高度問(wèn)題。另一方面，因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)、需要與成人不同，他們分析問(wèn)題的角度也與成人迥然不同。那么，我們平時(shí)又該如何與孩子溝通呢?通過(guò)這個(gè)例子，老師要重新思考自己的位置，而不能居高臨下。
3、像老師
古語(yǔ)說(shuō)：“師者，傳道，解惑也”。老師除了像媽媽，像朋友是僅僅不夠的，還應(yīng)該注意不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才會(huì)滿足幼兒的求知欲望，達(dá)到教育幼兒的目的。教師要學(xué)得東西很多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的、有幼兒感興趣的或即將感興趣的，這才能有備無(wú)患。但有了一桶水，便以為有了萬(wàn)寶全書，可應(yīng)付幼兒，那也是大錯(cuò)特錯(cuò)。有孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說(shuō)不出道理來(lái)的東西 都需要 老師不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自身素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，以往掌握的一些靜止的知識(shí)和教學(xué)方法，在昨天可能還是好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天就會(huì)被淘汰。我想：好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。
幼兒教師的愛是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩、真誠(chéng)，同時(shí)又要具有理想的光彩。這種愛不嬌、不溺、不偏、不倚，不以家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度如何或家長(zhǎng)的地位高低而變化。幼兒教師的愛心首先產(chǎn)生于教師對(duì)幼教事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)與忠誠(chéng)。教師只有認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，忠誠(chéng)于自己所從事的事業(yè)，才能將愛灑向孩子中間。幼兒教師的愛還產(chǎn)生于歷史使命感與責(zé)任感。這就需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻(xiàn)，不重名利的崇高意識(shí)，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作。只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛獻(xiàn)給孩子。
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