我一向比較反感命題作文，太拘束，那種主題偏向于“高大上”范疇的東西，不知為啥，從骨子里，有種莫可名狀的排斥感，即便勉強(qiáng)而為，多數(shù)也會(huì)陷入“假大空”的怪圈，相當(dāng)不接地氣兒。我喜歡那種觸景生情的有感而發(fā)，或?qū)懶┦崂碜约荷罱?jīng)歷的隨筆，可長(zhǎng)可短，直抒胸臆，無(wú)需拿捏，率性而為。

　　本周某日，突然接到學(xué)校分配的一個(gè)硬性任務(wù)，讓寫(xiě)寫(xiě)自己的家訪故事，許是年前教育局組織的“千師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的延續(xù)吧。起初，真是無(wú)從下筆，也多少有些抵觸。真正意義的家訪似乎已漸行漸遠(yuǎn)，這幾年，隨著通訊的愈加發(fā)達(dá)，家訪，實(shí)際已變?yōu)榱?ldquo;電話訪問(wèn)”，真正意義上的家訪，老師們都比較慎重，唯恐引發(fā)家長(zhǎng)們的無(wú)端猜忌，我在干班主任時(shí)，甚至輕易不給家長(zhǎng)打電話，怕驚著家長(zhǎng)的小心臟，因?yàn)?，好多家長(zhǎng)每每接到班主任的電話，心里總是犯嘀咕，是不孩子惹事了?是不孩子生病了?所以，還是讓時(shí)光倒流，回到自己初執(zhí)教鞭的日子，也許，其中會(huì)有一兩個(gè)真正意義的家訪故事。

　　九二年，畢業(yè)分配時(shí)，有門(mén)路的同學(xué)紛紛改行去了企業(yè)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)企業(yè)的工資待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于學(xué)校，而且改行才能留城里。我們路子窄的幾位，不得已到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干了本行，我被分配到朱解中心初中，當(dāng)了一名政治老師。

　　朱解中心初中坐落在北朱解的西南角，南與縣六職中相鄰，是一處省規(guī)范化學(xué)校，盡管沒(méi)有亭臺(tái)樓閣，只有一色的平房，卻也算是錯(cuò)落有致，翠綠欲滴，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，書(shū)聲瑯瑯，別有精彩。

　　我被安排教初二四個(gè)班的政治課，那時(shí)是剛剛畢業(yè)的楞頭小伙子，除了激情和親和力外，什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)呀、教育技巧呀，可以說(shuō)是一無(wú)所有，可我的這幫弟子，居然很快接納了我，今天看來(lái)，真得應(yīng)該感謝他們的寬容，是他們讓我體會(huì)到初為人師受人尊重的滋味，體味到了教書(shū)育人的無(wú)窮樂(lè)趣。那時(shí)，我講課只帶一本課本，但講起課來(lái)卻從不看課本，成竹在胸，滔滔不絕，課本內(nèi)容倒也幾乎一字不差。而如今，照著課本也會(huì)讀錯(cuò)，這也真是醉了。那時(shí)的學(xué)生皮實(shí)，沒(méi)有現(xiàn)在嬌慣，犯了錯(cuò)，挨幾教桿抽打是再正常不過(guò)的事了，不像現(xiàn)在，輕輕敲打一下學(xué)生，老師就像是犯了滔天罪行，校長(zhǎng)批，家長(zhǎng)告，學(xué)生往那河里跳。記得有個(gè)姓馬的同學(xué)，在我上課時(shí)，偷偷在我衣服上貼上一張紙條，讓我講課時(shí)帶個(gè)紙條“招搖過(guò)市”，出我洋相、滅我威風(fēng)，被我發(fā)覺(jué)后，直接一頓胖揍。畢業(yè)多年后，最早請(qǐng)我吃飯的，竟然就有馬同學(xué)，他偷偷告訴我，當(dāng)時(shí)打他并不疼，只是被我的陣式嚇懵了。

　　為了防止學(xué)生中途輟學(xué)，家訪是老師的家常便飯，教初二年級(jí)那年，陳培霞老師是四班班主任，我是她班的副班主任，班里有個(gè)叫張某某的學(xué)生，因家庭困難產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，陳老師和我趕緊去她家，去家訪，做她父母的工作。記得她家好像是在小兩河村，正好與陳老師鄰村，大約離北朱解十幾里路的樣子，我們騎車(chē)到她家后，把車(chē)停在大門(mén)外，進(jìn)門(mén)一看，我的天哪，雞屎均勻地?cái)倽M了整個(gè)院子，簡(jiǎn)直無(wú)處下腳，當(dāng)時(shí)就想，能扛著腳走路就好了。好像是她母親接待了我們，盡管我們苦口婆心地好一通勸說(shuō)，但收效甚微，最后，不得不每人帶著兩鞋底的雞屎無(wú)功而返。去年，驚聞這個(gè)張某某同學(xué)因病去世了，自己心里頓時(shí)五味雜陳，如果我們能頂住雞屎的臭味，再堅(jiān)持做幾次家訪，多點(diǎn)耐心，或許張某某的家長(zhǎng)就能讓她復(fù)學(xué)，也許，她的命運(yùn)就會(huì)改變，她的家庭生活可能會(huì)幸福一些，或許，病魔就不會(huì)奪走她年輕的生命。想到這些，心中不免生出一種負(fù)疚之感。我想，這個(gè)家訪故事盡管沒(méi)有完美的結(jié)局，沒(méi)有奇跡般的教育效果產(chǎn)生，但它是真實(shí)的，事隔二十多年，仍能觸及我的靈魂，值得自己反思。靜等花開(kāi)，或許，教育更需要一種耐心。以后，又和董玉中老師去蘆山胡同等地家訪過(guò)幾次，印象不甚深刻，也就不再贅述了。

　　教育，可能是一份永帶缺憾的職業(yè)，它永遠(yuǎn)沒(méi)有那么完美，最佳教育時(shí)機(jī)可能會(huì)轉(zhuǎn)瞬即失，教育方式的選擇和教育程度的拿捏等，也都會(huì)對(duì)教育效果產(chǎn)生一定程度的影響。所有這一切，無(wú)疑會(huì)使教育者常常處在遺憾和自責(zé)中，但，我們相信，只要我們的那份教育初心不變，只要我們對(duì)三尺講臺(tái)的那種敬畏感還在，遺憾定會(huì)越來(lái)越小。也許，那時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的近乎完美的家訪故事。

【本文作者： 劉景森(微信公眾號(hào)：景森原創(chuàng))】