北師大五年級語文下冊第七單元教案

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　　北師大五年級語文下冊第七單元教案(一)

　　勞動的開端教材分析：

　　《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

　　學情分析：

　　文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學生所處的幸福生活相去甚遠，學生很難理解，因此，課前引導學生收集查找有關(guān)資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。

　　教學目標：

　　1.會本課的生字，理解詞語的意思

　　2.初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復述第—天挑煤的經(jīng)過。

　　3.理解課文中4個比喻句表達的意思。

　　4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

　　教學重點　認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

　　教學難點　理解課文中4個比喻句表達的意思。

　　教學準備：

　　教師：作者簡介、課文背景介紹

　　學生：預習課文、查找相關(guān)資料

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　今天我們來學習《勞動的開端》，作者是吳運鐸。你們對課文或作者有哪些了解?談一談。

　　(教師可以適時簡介吳運鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。)

　　出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。

　　二、認讀字詞。

　　課件出示生字詞，指名讀

　　注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。(認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。)]

　　三、初讀課文，分段。

　　1.初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。

　　2.師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。

　　3.討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

　　四、精讀、理解課文內(nèi)容

　　(一)、學習第一段

　　1、指名朗讀第一段

　　2、理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

　　3、感情朗讀第一段。

　　(二)學習第二段

　　北師大五年級語文下冊第七單元教案(二)

　　幸福在哪里　　《幸福在哪里》是一篇童話故事。主要寫了三個牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福;十年后，通過他們自己的勞動，親身找到了幸福的事，說明了幸福就在有益于人類的勞動中的道理。

　　教學目標

　　1、理解課文內(nèi)容，使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。

　　2、學習本課生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、合作表演課文內(nèi)容。理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義,培養(yǎng)提高閱讀理解能力。

　　課前準備

　　教師：課件。

　　學生：預習課文。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，加深對課文的理解。

　　課時　2課時

　　板書設(shè)計

　　幸福在那里

　　三個牧童

　　尋找幸福

　　幸福的含義

　　幸福在對人類有益的活動中

　　教學活動設(shè)計

　　第一課時

　　一、審題入手，設(shè)疑激趣。

　　1、板書“幸福”，什么是幸福?你有過幸福的感受嗎?

　　板書“在哪里”，幸福在哪里?怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走進保加利亞埃林·彼林的童話故事，找尋其中的答案吧!

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、自由讀文，把字音讀準，句子讀通順。

　　2、出示生字詞，檢查學生預習情況。

　　3、課文講了一件什么事?

　　分別找出寫三個牧童童年挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們再次相聚經(jīng)歷的相應段落。

　　三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。

　　(一)課文的前19個自然段向我們展示了三個牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導學生從三個牧童挖泉井的語言、動作、神情及智慧的女兒說的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。

　　1、自讀這部分內(nèi)容:

　　讀懂了什么?把讀不懂的地方用筆畫出來。

　　2、重點研讀三個牧童挖泉井的段落(1-5自然段)

　　三個牧童是怎樣挖泉井的?

　　他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語、語句。(愉快，高興極了，心滿意足)

　　他們?yōu)槭裁催@么快樂?(渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水)

　　3、孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢?從文中的6-19自然段中找尋答案。

　?、倮首x孩子們說的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會其中的意思。

　?、诔鍪局腔叟畠旱脑?。

　　從“代表……代表……代表……代表……”中，你體會到了什么?

　　智慧女兒是這么說的，你會怎么對牧童說呢?請用四個“代表”說一句話。

　　4、回歸整體，從三個牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動中。

　　北師大五年級語文下冊第七單元教案(三)

　　種子的夢教學目標：

　　1、學生本課的9個生字，理解重點詞語“冰冷冰冷的世紀，憩睡、滋潤、孕育、積攢、迎接”等。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，體會作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。

　　3、體會詩歌在表達上的方法。

　　4、有感情地誦讀這首詩，積累好詞佳句。

　　教學重難點：

　　種子的夢是什么?種子如何實現(xiàn)它的“夢”。

　　教學時數(shù)：一課時

　　課前準備：學生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢》的資料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、生交流課前搜集有關(guān)作者及作品的資料。

　　2、師總結(jié)：““””期間，柯巖和丈夫深受迫害，但沒有被擊倒，因為他內(nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開云霧見日月”的希望。今天，讓我們走近柯巖，體會她在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。

　　2、指名讀課文，檢查學生誦讀情況。

　　3、說一說你都讀懂了什么?

　　三、再讀課文，理解詩意

　　1、學生細讀課文，說說每節(jié)詩的意思。

　　2、學生反饋，教師小結(jié)。

　　第1—2節(jié)：種子夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。

　　第3—4節(jié)：種子的夢想是什么?

　　四、精讀課文，突破重難點

　　1、學生自讀課文，找種子的夢想。

　　2、學生品讀種子的夢想這些句子，體會表達上的特點。(用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢想)

　　3、種子是如何實現(xiàn)自己的夢想的?(一點一滴地積攢著力氣)