智商的高低與壽命的關(guān)系_智力開發(fā)越早越好
智商，即智力商數(shù)(Intelligence Quotient)，系個(gè)人智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)和同年齡被試成績(jī)相比的指數(shù)，是衡量個(gè)人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的智商的高低與壽命的關(guān)系_智力開發(fā)越早越好，希望大家喜歡!
智商的高低與壽命的關(guān)系一
英國(guó)科學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，思維敏捷就意味著長(zhǎng)壽。研咳嗽筆峭ü對(duì)在2200余名受試者的調(diào)查得出上述結(jié)論的。在1932年，當(dāng)受試者只有11歲時(shí)，曾經(jīng)接受過(guò)智商測(cè)試，現(xiàn)在對(duì)這些人的壽命進(jìn)行了一次調(diào)查，結(jié)果證實(shí)，在兒童時(shí)期智商高，思維敏捷的人容易長(zhǎng)壽。
研究人員對(duì)Aberdeen地區(qū)曾經(jīng)接受過(guò)IQ測(cè)試的受試者進(jìn)行了追蹤研究。他們發(fā)現(xiàn)受試者在其學(xué)生時(shí)期智商越高，他們?cè)?6歲之前死亡的機(jī)率越小。比如說(shuō)，一名IQ值為115的婦女與一名IQ值為85的婦女相比，前者在調(diào)查時(shí)仍然在世的概率是后者的兩倍。男性在相同情況下高智商者在調(diào)查進(jìn)行時(shí)仍然在世的可能性要比低智商者高出32%。
來(lái)自Edinburgh大學(xué)的IanJ.Deary及其同事LawrenceJ.Whalley在今年四月份的《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》上發(fā)表了其研究報(bào)告。
眾所周知，低收入者將會(huì)面臨健康狀況不佳，壽命短等問(wèn)題。Deary和Whalley在報(bào)告中提醒說(shuō)，收入和社會(huì)地位、受教育程度和智力都是密切相關(guān)的。但是究竟智商與壽命有無(wú)關(guān)系還很少有人研究。
在這一研究中，智商與壽命的這種關(guān)系也是在充分考慮了諸多社會(huì)因素之后，受試者兒童時(shí)期的IQ值和壽命之間才會(huì)有相關(guān)性，這些社會(huì)因素包括受試者父親的職業(yè)，兒童時(shí)期家庭的居住條件是否擁擠(這是受試者家庭社會(huì)狀況的一個(gè)反應(yīng))。
他們對(duì)IQ的研究是為了將所了解到的兒童時(shí)期的因素與受試者以后的健康狀況聯(lián)系起來(lái)。越來(lái)越多的研究顯示成年后的健康狀況受到其兒童期生活狀況的影響。比如說(shuō)，許多研究證實(shí)，低出生體重與成年后高血壓、腎病和心臟病的發(fā)病危險(xiǎn)上升有關(guān)。許多因素，包括遺傳因素和生活習(xí)慣方面的因素都能夠解釋兒童期IQ值與壽命的這種相關(guān)性。受試者在其11歲時(shí)的智商反應(yīng)了他的胚胎發(fā)育狀況、兒童期的營(yíng)養(yǎng)狀況及其他一些生命早期因素。高智商的兒童更有可能具有良好的生活和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離吸煙、酗酒及其它影響健康的不良行為。
智力開發(fā)越早越好二
研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒出生8小時(shí)后，就會(huì)模仿母親吐舌頭;喜歡看人臉和黑白分明的圖片或漢字;目光能追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上，用手抵住兩只小腳，他就會(huì)向前爬行。母親若在水下分娩，嬰兒會(huì)在水中游來(lái)游去。而像爬行、游泳等先天就有的能力，如果不加以及時(shí)的訓(xùn)練，幾個(gè)月后就會(huì)自然消失。
在日常生活中，不讓嬰兒學(xué)爬，生怕孩子爬行時(shí)弄臟手足或傷及身體，是不可取的。其實(shí)，只要細(xì)心照看，讓其爬行很有益處。美國(guó)學(xué)者指出，爬行可促進(jìn)嬰兒的大腦發(fā)育，開發(fā)嬰兒的智力潛能。對(duì)腦控制眼、手和腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大益處。對(duì)學(xué)會(huì)爬和沒有學(xué)會(huì)爬的同齡嬰兒對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)，會(huì)爬的嬰兒動(dòng)作靈活、敏捷，情緒愉快，求知欲高，充滿活力。而爬行少或不會(huì)爬的嬰兒，由于接觸的新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍，動(dòng)作也緩慢些，且易煩躁。因此，嬰兒爬得越早越好。
三歲以前的早期教育是最重要的。美國(guó)著名學(xué)者布魯姆，通過(guò)對(duì)近千名嬰兒長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究表明：若以17歲時(shí)的智力為100，8歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)卻能達(dá)到50%，而更大的潛能開發(fā)在3歲以前。所以，美、日等發(fā)達(dá)國(guó)家已開始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國(guó)21世紀(jì)爭(zhēng)雄世界的第一戰(zhàn)略。
目前在家庭中，父母為了讓孩子上個(gè)好學(xué)校，不惜擲重金。但在3歲以前，他們卻將孩子交給保姆或寄養(yǎng)在別人家中。實(shí)際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開發(fā)的時(shí)機(jī)丟掉了。
世間不存在什么神童，只有低能、聰明和特別聰明的區(qū)別。3歲能背寓言、4歲會(huì)講英語(yǔ)就意味著這個(gè)孩子是神童嗎?完全不是!這僅是一種智力的早期開發(fā)而已。父母應(yīng)當(dāng)清楚，所有的孩子都可能生來(lái)就具有世間罕見的才能。問(wèn)題在于如何選擇時(shí)機(jī)和方式去開發(fā)它。正像學(xué)者所指出，幼稚教育從3歲開始已經(jīng)太晚。沒有什么工作比撫育出頭三年的嬰兒更重要。人類的聰明才智是靠科學(xué)和實(shí)踐得來(lái)的，并非大腦自發(fā)產(chǎn)生的。狼孩從小就由狼撫養(yǎng)長(zhǎng)大，其外貌雖與人類無(wú)異，但卻不具備人類的知識(shí)和才能。由此可見學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。
現(xiàn)在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺愛。只缺年輕父母科學(xué)地開發(fā)其智慧潛能的新觀念、新技能。作為萬(wàn)物之靈的人類，能否開發(fā)出自身的潛能，使每個(gè)兒童都得到應(yīng)有的發(fā)展，關(guān)鍵是在3歲前，在嬰兒的搖籃時(shí)期。
構(gòu)成智商的五種因素三
1、
觀察力：是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過(guò)程對(duì)聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項(xiàng)目，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)員的觀察力和想像力。
2、
注意力：是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書和研究課題等，而對(duì)其他無(wú)關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。
3、
記憶力：是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。如我們到老時(shí)也還記得父親母親年輕時(shí)的形象，少年時(shí)家庭的環(huán)境等一些場(chǎng)景，那就是人的記憶在起作用。
4、
思維力：是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后，他逐漸會(huì)把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類歸納，不同的類型他都能通過(guò)思維進(jìn)行概括。
5、
想象力：是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說(shuō)起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來(lái)就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。
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