2017特長生加分政策
特長生加分的政策有哪些，有哪些人群可以享受加分的政策。以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于2017特長生加分政策，給大家作為參考，歡迎閱讀!
2017特長生加分政策
■藝術(shù)特長生新定義
按照教育部說法，普通高校為活躍校園文化生活，推進學校素質(zhì)教育，經(jīng)批準后每年可以錄取一些成績達到一定要求，又有藝術(shù)專長的考生。換句話說，藝術(shù)特長生，就是那些有著某種藝術(shù)特長，但是報考普通專業(yè)的學生。例如，一個學鋼琴的人，報考了音樂類專業(yè)，這個是藝考生;而一個學鋼琴的孩子，報考了計算機專業(yè)，那他就是藝術(shù)特長生!
按照新通知，53所高校的藝術(shù)特長生仍然可以招生，但“藝術(shù)特長生”的叫法不再，變成了53所高校的高水平藝術(shù)團招收特長生。
■藝術(shù)特長生加分政策具體內(nèi)容
重點內(nèi)容有二：
一是招生人數(shù)控制在本?？傉猩鷶?shù)的1%以內(nèi)(學校本科招8000人，特長生就80人以內(nèi))。
二是合格的藝術(shù)特長生人數(shù)不得超過招生人數(shù)的2倍 (特長生招80人，合格人數(shù)在160人以內(nèi))
藝術(shù)特長生有什么好處?
享受分數(shù)優(yōu)惠，按新規(guī)定：
一般藝術(shù)特長生可以在一本線上、學校投檔線下20分進行錄取，打比方，某大學一本投檔線是620分，省招辦劃定的一本線是590分，那么藝術(shù)特長生最少要考到600分就可以錄取。
特別優(yōu)秀的學生，可以放寬到一本線，也就是說590也可以被這個大學錄取。
藝術(shù)特長生和藝術(shù)生(即藝考生)有什么區(qū)別?
不同類型，藝考生是針對報了藝術(shù)類業(yè)的考生。藝術(shù)特長生是針對報了普通類專業(yè)(文科或理科)的考生。
藝術(shù)生能同時成為藝術(shù)特長生嗎?
可以，只要通過考試、公示就行。
藝術(shù)生同時拿到藝術(shù)特長生資格，怎么處理?
填志愿時，報藝術(shù)專業(yè)不加分，相當于普通藝考生。
但如果某一批次報了這個學校的普通類專業(yè)，可以加分。
其他類別考生也可以嗎?
都可以，處理的方法同藝術(shù)生，只有報這個學校的普通類專業(yè)才有分數(shù)優(yōu)惠。
■哪些學校有招?
1、清華大學
2、北京大學
3、中國人民大學
4、北京交通大學
5、北京航空航天大學
6、北京理工大學
7、北京師范大學
8、中國政法大學
9、北京科技大學
10、北京化工大學
11、北京郵電大學
12、中國農(nóng)業(yè)大學
13、北京林業(yè)大學
14、北京中醫(yī)藥大學
15、中國地質(zhì)大學
16、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學
17、南開大學
18、天津大學
19、大連理工大學
20、吉林大學
21、哈爾濱工業(yè)大學
22、復旦大學
23、同濟大學
24、上海交通大學
25、上海財經(jīng)大學
26、華東師范大學
27、東華大學
28、南京大學
29、東南大學
30、南京航空航天大學
31、南京理工大學
32、河海大學
33、南京農(nóng)業(yè)大學
34、中國藥科大學
35、浙江大學
36、廈門大學
37、山東大學
38、中國海洋大學
39、武漢大學
40、華中科技大學
41、華中農(nóng)業(yè)大學
42、湖南大學
43、中南大學
44、中山大學
45、華南理工大學
46、重慶大學
47、四川大學
48、西南交通大學
49、電子科技大學
50、西安交通大學
51、西北工業(yè)大學
52、西北農(nóng)林科技大學
53、長安大學
2017年中考改革
日前，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?以下簡稱《意見》)，提出到2020年左右，初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ?。此外，還將改革中考錄取計分科目構(gòu)成，將體育納入錄取計分科目。
據(jù)介紹，目前，高中階段學?？荚囌猩贫冗€存在一些突出問題，比如招生錄取“唯分數(shù)”，影響學生全面發(fā)展;考試內(nèi)容偏重機械記憶、重復訓練，加重學生負擔;招生違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，一些加分項目不合理，影響教育公平。
為進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母?，《意見》提出五大任務，包括推行初中學業(yè)水平考試、完善學生綜合素質(zhì)評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和加強考試招生管理。
根據(jù)意見，《義務教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目均納入初中學業(yè)水平考試范圍，以克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向。學業(yè)水平考試成績將作為學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)，爭取到2020年左右初步形成“初中學業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的中考錄取模式。
“這主要為了改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分數(shù)論。”教育部有關(guān)負責人表示。
根據(jù)安排，省級教育行政部門負責制訂中考改革實施意見，并于2017年8月底前報教育部備案。同時，綜合改革試點將從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施，目前初中在校生、非試點地市仍執(zhí)行原來的考試招生辦法。
1推行學業(yè)水平考試統(tǒng)一規(guī)范“兩考合一”
《意見》稱，初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績既是學生初中畢業(yè)又是升學的基本依據(jù)，明確了初中學業(yè)水平考試的多重功能。
“推行初中學業(yè)水平考試不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。”教育部有關(guān)負責人解釋。
據(jù)其介紹，近年來許多地方進行了“兩考合一”的探索，但名稱、要求不一，這次進行了統(tǒng)一規(guī)范。對于個別尚未實行“兩考合一”的地區(qū)，這次改革也給予了緩沖期，要求他們積極創(chuàng)造條件逐步過渡到初中學業(yè)水平考試。
2體育納入錄取計分學生可自選其他科
改革之后，初中學業(yè)水平考試范圍將包括《義務教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目，但并非所有考試科目都納入錄取計分總成績。
據(jù)了解，除語文、數(shù)學、外語科目外，根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則，試點地區(qū)可確定其他具體錄取計分科目及數(shù)量，防止群體性偏科和加重學生負擔。
此外，為引導學生加強體育鍛煉，體育將被納入錄取計分科目，并要求科學確定其考試分值或等級要求。
意見還提出，有條件的試點地區(qū)，在初中學業(yè)水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學生一定的自主選擇錄取計分科目的機會。
3大幅減少加分項目計入綜合素質(zhì)評價
《意見》要求加強考試招生管理。進一步明確招生范圍、招生規(guī)模等基本要求，嚴禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自提前招生，防止惡性競爭。
同時明確提出，大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術(shù)等學生加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學生綜合素質(zhì)評價檔案。省級教育行政部門要組織對本地區(qū)加分項目和分值進行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項目。
不過，這次改革在提出取消體育、藝術(shù)等競賽類加分項目的同時，為了繼續(xù)鼓勵學生發(fā)展興趣特長，教育部有關(guān)負責人介紹，相關(guān)表現(xiàn)等將計入學生綜合素質(zhì)評價檔案，在招生錄取時會作為參考。
4綜合素質(zhì)評價建檔實行“誰使用誰評價”
此次改革中，綜合素質(zhì)評價將和初中學業(yè)水平考試一起，成為高中階段學校考試招生錄取的依據(jù)。
綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括五個方面，分別是思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐。主要反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
《意見》要求，初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，為每位學生建立綜合素質(zhì)評價檔案，提供給高中學校招生使用。
據(jù)了解，綜合素質(zhì)評價將由省級教育行政部門制訂統(tǒng)一要求，地市級教育行政部門制訂科學規(guī)范的評價體系。“在結(jié)果使用上，將實行“誰使用誰評價”，由高中學校根據(jù)學校辦學特色制定具體的使用辦法。”教育部有關(guān)負責人表示。
“全科開考”是否增加負擔?
減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)內(nèi)容
根據(jù)《意見》要求，《義務教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目均納入初中學業(yè)水平考試范圍，以引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。
“全科開考”是否會增加學生負擔?教育部有關(guān)負責人表示，在錄取計分科目的構(gòu)成和數(shù)量上，要求在語文、數(shù)學、外語3科以及體育科目之外做到文理兼顧、負擔適度，“不是把所有的考試科目都納入錄取計分總成績，沒有納入總成績的科目考試成績合格即可。”
據(jù)其介紹，為防止增加學生負擔，這次改革進行了綜合設(shè)計?？荚噧?nèi)容強調(diào)提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容;在成績呈現(xiàn)方式上，提出可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計較。
如何保證素質(zhì)評價準確客觀?
建追責制度，加強監(jiān)督檢查，嚴查違規(guī)違紀
這次改革將綜合素質(zhì)評價作為高中階段學校招生錄取的兩大要素之一，其重要性不言而喻。根據(jù)《意見》規(guī)定，綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。
如何保證這些“觀察”“記錄”和“分析”客觀準確，對此，教育部有關(guān)負責人表示，這次改革要求對評價內(nèi)容進行細化和完善;在評價程序上，強調(diào)要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評價檔案;同時在結(jié)果使用上，實行“誰使用誰評價”的方式。
“在嚴格程序、評用分開的同時，還特別強調(diào)要建立責任追究制度，加強對綜合素質(zhì)評價的監(jiān)督檢查，嚴肅查處違規(guī)違紀行為，保障客觀真實。”該負責人強調(diào)。
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