小學生心理健康知識講座
小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關鍵時期。以下是由學習啦小編整理關于小學生心理健康知識講座的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
小學生心理健康知識講座
一、學習方面：考試不及格;上課不能回答老師的問題;完不成作業(yè);沒能遇到理想的班主任或任課教師;教師不屑回答自己的問題;無機會表現(xiàn)自己在某一學科的才能;沒能及時得到教師的肯定性評價等等。
二、生理方面：因生理有缺陷，或相貌不佳而被同學取笑、挖苦;因身體條件所限未能參加有關文藝活動、體育比賽等等。
三、人際關系方面：給老師留下的第一印象不好;沒有知心朋友，經(jīng)常遭人議論，被人特別是被同性戲弄、嘲笑等等。
四、興趣方面：班主任不允許自己參加社團活動;自己的愛好得不到家長、教師的支持，甚至受到限制和責備。
五、自尊心方面：被老師體罰或變相體罰，遭到點名批評，經(jīng)常忍受委屈;教師、同學不信任、不理解自己，班干部被撤職;沒取得應有的比賽名次。
六、自信心方面：自己付出巨大努力，沒有達到預期目標，精心制訂的學習計劃常常不能落實;自己苦思冥想的工作打算，被同學輕易否定;因某門功課沒學好而被視為“不可造就”。
當人處在挫折情境中的時候，總要伴隨著一定的心理反應，引發(fā)出一系列直接或間接的挫折行為，并最終影響到人們個性心理的形成和發(fā)展。學校中的上述挫折情境會給學生帶來哪些反應呢?
(1)情緒方面：挫折常常使學生產(chǎn)生一種壓抑感、恐懼感以及焦慮不安、灰心喪氣、敏感多疑等不愉快的情緒反應。
(2)理智方面：接二連三的挫折情境抑制了學生的心智活動，常常使一些學生在分析、判斷、解決問題時滯緩、刻板，缺少靈活性、獨創(chuàng)性。這些學生往往把失敗歸咎于他人，并為自己找一些合理的借口，以減輕心理壓力。如：踢輸了球，便抱怨場地不標準;害怕與人交往，就說別人對自己不熱情。
(3)自信方面：由于學習上的頻繁挫折，加劇了學生對學習的擔憂，從而懷疑自己的能力，喪失了學習的信心，放棄了追求的目標，進而產(chǎn)生逃避學習的心理傾向。
(4)性格方面：挫折情境常會使一些學生變得悲觀失望、沉默孤獨、抑郁寡歡、不愿交往、不好競爭，或表現(xiàn)出暴躁、易怒，喜歡挑釁等等。
(5)生理方面：挫折情境所帶來的緊張情緒，常常導致生理上的一系列反應，如呼吸急促、出汗、臉紅、神情恍惚、食欲減退、失眠、健忘，以及輕度的身體疾病等等。
(6)行為方面：挫折情境常常使學生表現(xiàn)出直接或轉(zhuǎn)向的攻擊性行為。學習上的挫折常常導致學生破壞紀律、擾亂秩序、厭學、逃學、考試作弊等。自尊與人際關系方面的挫折常常使學生作出破壞對方財物、偷竊、諷刺挖苦別人、打人、罵人等行為。
看過“小學生心理健康知識講座“的人還看了：