四川教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案
四川教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案
公共基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，更重要的是考查考生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于四川教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
四川教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題(一)
1、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6-12歲的兒童要解決的主要矛盾是( )。
A、自主感對(duì)羞恥感 B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C、勤奮感和自卑感 D、自我同一性對(duì)角色混亂
2、德育價(jià)值的發(fā)揮需要選擇正確的德育方法，下列不應(yīng)作為德育方法選擇依據(jù)的是( )。
A、德育目標(biāo) B、學(xué)生的生活習(xí)慣
C、學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異 D、德育內(nèi)容
3、家庭德育對(duì)于中小學(xué)生的道德成長(zhǎng)具有重要影響，下列不符合家庭德育特點(diǎn)的是( )。
A、寓教于養(yǎng)，養(yǎng)教結(jié)合 B、寓情于理，情理結(jié)合
C、缺乏正規(guī)性和科學(xué)性 D、言傳身教，潛移默化
4、遺傳在人的發(fā)展中( )。
A、起決定作用 B、不起作用
C、起物質(zhì)前提的作用 D起提供可能性的作用
5、蔡元培提出的教育宗旨中包括( )。
A、軍國(guó)民教育 B、實(shí)利教育
C、美感教育 D新文化教育
6、質(zhì)性評(píng)價(jià)在當(dāng)今教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)中越來(lái)越受到重視，下列屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)要求的是( )。
A、情境的自然性與真實(shí)性 B、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格統(tǒng)一性
C、結(jié)論的特殊性與主觀性 D、過(guò)程的臨床性與建構(gòu)性
7、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等，這體現(xiàn)了師生之間在人格上的平等。(判斷題)
8、教師職業(yè)道德就是教師所應(yīng)遵循的規(guī)范和行為準(zhǔn)則。(判斷題)
9、道德兩難問(wèn)題只能用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平。(判斷題)
10、自我效能感是指人們對(duì)自己是否能夠成功的進(jìn)行某一成就行為的客觀判斷。(判斷題)
四川教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題正確答案及解析
1、【答案】C。解析：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生，整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為八個(gè)階段，其中，6～12歲是學(xué)齡期，主要矛盾是勤奮感和自卑感，發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。
2、【答案】B。解析：選擇德育方法時(shí)要考慮的因素有德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。
3、【答案】C。解析：家庭德育的特點(diǎn)主要有：寓教于養(yǎng)、言傳身教、寓情于理、潛移默化。家庭教育也是具有科學(xué)性的。
4、【答案】CD。解析：遺傳為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，也提供了發(fā)展的可能性。
5、【答案】ABC。解析：1912年4月，蔡元培發(fā)表《對(duì)于教育方針的意見(jiàn)》一文，提出了軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育等五育并舉的教育方針。
6、【答案】ACD。解析：B選項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格統(tǒng)一性屬于量性評(píng)價(jià)的要求。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：道德兩難問(wèn)題除了可以用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平，還具有非常特別的教育意義。首先，道德兩難問(wèn)題可用以促進(jìn)兒童的道德判斷力的發(fā)展。其次，道德兩難問(wèn)題可用于提高學(xué)生的道德敏感性，使他們更加自覺(jué)地意識(shí)到自己的道德規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中可能存在的矛盾和沖突。再次，道德兩難問(wèn)題可用于提高學(xué)生在道德問(wèn)題上的行動(dòng)抉擇能力。第四，道德兩難問(wèn)題可用于深化學(xué)生對(duì)各種道德規(guī)范的理解，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
10、【答案】×。解析：自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。
四川教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題(二)
1、( )稱“教師是人類靈魂的工程師”。
A、夸美紐斯 B、蘇霍姆林斯基 C、加里寧 D、馬卡連柯
2、提倡教師作為研究者的學(xué)者是( )。
A、斯騰豪斯 B、斯滕伯格 C、杜威 D、赫爾巴特
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課從小學(xué)( )年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均( )課時(shí)。
A、二 2 B、三 3 C、四 4 D、五 5
4、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有( )。
A、教育觀念現(xiàn)代化 B、教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C、教育管理現(xiàn)代化 D、教學(xué)條件設(shè)備現(xiàn)代化
5、教學(xué)的基本任務(wù)是( )。
A、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧
B、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力
C、發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生健康能力
D、使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德
6、在教學(xué)實(shí)踐工作中教師會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生常將成功或失敗歸因于( )。
A、能力 B、努力 C、運(yùn)氣 D、任務(wù)難度
7、在實(shí)踐活動(dòng)中，一個(gè)人的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越大，越有利于問(wèn)題的解決。(判斷題)
8、孟母擇鄰的故事表明環(huán)境因素決定著人的身心發(fā)展變化。(判斷題)
9、大量的智力測(cè)試表明，人的智商基本上是呈正態(tài)分布的。(判斷題)
10、小明期末考試成績(jī)很不理想，班主任認(rèn)為主要是因?yàn)樗綍r(shí)努力不夠，這種歸因?qū)儆诓环€(wěn)定歸因。(判斷題)
四川教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題正確答案及解析
1、【答案】C。
2、【答案】A。解析：“行動(dòng)研究”運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者、著名課程論專家斯騰豪斯特別強(qiáng)調(diào)：教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且還是教學(xué)情境的創(chuàng)造者。“如果教學(xué)要得到更大的改進(jìn)，就必須形成一種可以使教師接受的并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)。
3、【答案】B。解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周3節(jié)課。
4、【答案】ABCD。解析：包含的主要內(nèi)容是：教育觀念現(xiàn)代化、教育思想現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)方法現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化等等。
5、【答案】ABCD。解析：首先是傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ);關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
6、【答案】ABCD。
7、【答案】×。解析：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，動(dòng)機(jī)水平適中最有利于問(wèn)題解決。
8、【答案】×。解析：環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著一定的影響作用，但這種影響是有限的，而不是決定作用。人的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動(dòng)性的多重影響。
9、【答案】√。解析：智力極低與極高的人都是極少數(shù)，絕大多數(shù)人智商中等。
10、【答案】√。解析：按照韋納的歸因理論，努力歸因?qū)儆趦?nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的歸因。
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