兒童家庭行為準(zhǔn)則介紹
全家人之間，父母和孩子之間，在家庭教育問(wèn)題上，不搞家長(zhǎng)制，不搞一言堂，充分發(fā)揚(yáng)民主，家長(zhǎng)要集中家庭成員的意見(jiàn)，包括孩子，體現(xiàn)家庭教育的民主。下面就是小編給大家?guī)?lái)的兒童家庭行為準(zhǔn)則介紹，希望大家喜歡!
兒童家庭行為準(zhǔn)則介紹一
在孩子的學(xué)習(xí)上要制定一系列的規(guī)矩和紀(jì)律。要有家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括孩子具體的學(xué)習(xí)時(shí)間，休息時(shí)間，玩耍時(shí)間。讓孩子在遵守規(guī)矩和紀(jì)律的同時(shí)享有范圍的自由。該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候玩。又有家長(zhǎng)的教育意志又有孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的家庭教育氛圍和局面。
家庭教育，重點(diǎn)是家長(zhǎng)，關(guān)鍵是父母。
家長(zhǎng)必須以身作則，遵守家規(guī)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持率先垂范，為全家做表率做示范。
從家庭的角度出發(fā)，家庭要有夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)是全家人的精神支柱，也是全家團(tuán)結(jié)向前的基礎(chǔ)。
作為父母，要以自己對(duì)家庭教育的理想和追求讓孩子感受到理想的強(qiáng)大力量
堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)家庭夢(mèng)想的信念，全家人必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，父母要學(xué)習(xí)教育理論和知識(shí)，學(xué)習(xí)教育理論是家庭教育的前提。把學(xué)習(xí)教育理論當(dāng)成作父母的必修課。要學(xué)會(huì)運(yùn)用教育理論中的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法觀察孩子的成長(zhǎng)，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的新問(wèn)題，新情況。家長(zhǎng)要不斷提高對(duì)家庭教育的戰(zhàn)略思維能力，辯證思維能力，創(chuàng)新思維能力等多種能力，向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
堅(jiān)持和創(chuàng)新家庭學(xué)習(xí)制度。父母要堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)教育知識(shí)。不管是父母還是孩子，都要完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。有條件的家長(zhǎng)還要參加家庭教育，親子教育專(zhuān)題培訓(xùn)。父母和孩子之間要建立定期互相通報(bào)學(xué)習(xí)成果的制度。尤其是要強(qiáng)化用互聯(lián)網(wǎng)思維解決家庭教育問(wèn)題，努力幫助孩子提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，全家要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育觀。分清是非，堅(jiān)決抵制反智論，抵制不重視家庭教育的各種錯(cuò)誤思想侵蝕。
l全家上下要明確，自從孩子出生以后，孩子就是全家生活的重心。對(duì)孩子的教育任何時(shí)候不能有絲毫懈怠。全家上下要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為主線，聚精會(huì)神抓好家庭教育這個(gè)主業(yè)。全家上下要為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高收入，提高全家的生活水平，為孩子實(shí)現(xiàn)偉大的家庭夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
評(píng)判父母是不是合格，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是家庭教育是不是成功。父母任何一方都不能在孩子的教育問(wèn)題上態(tài)度曖昧，不能受周邊不良習(xí)氣的影響，不能動(dòng)搖孩子是生活重心的立場(chǎng)。不得以工作忙事業(yè)累等各種借口不準(zhǔn)時(shí)接送孩子，不和孩子交流，周末不和孩子共享讀書(shū)時(shí)光。
不管是父親還是母親，在孩子面前要互相維護(hù)，確保全家令行禁止。任何時(shí)候都要教育孩子尊重老師，不管是課內(nèi)的還是課外的。不管是大家小家，在家庭教育問(wèn)題上要牢固樹(shù)立“家有千口，主事一人”的原則。一旦確定家庭教育的主導(dǎo)者，其余人要有看齊意識(shí)，核心意識(shí)，大局意識(shí)，在思想上行動(dòng)上要主動(dòng)和主導(dǎo)者保持高度一致。提倡的堅(jiān)決響應(yīng)，決定的堅(jiān)決執(zhí)行，禁止的堅(jiān)決不做。
堅(jiān)決摒棄不尊重科學(xué)，不相信知識(shí)改變命運(yùn)，不相信孩子成長(zhǎng)規(guī)律的陳思俗念。一切從實(shí)際出發(fā)，不盲從，不跟風(fēng)。既要培養(yǎng)孩子的勤奮感，又要培養(yǎng)抗挫折能力。
父母要明白，望子成龍望女成鳳都沒(méi)有錯(cuò)!家長(zhǎng)的期望可以提高孩子的智商。皮格馬利翁效應(yīng)是科學(xué)。
家長(zhǎng)要明白，家庭不僅塑造價(jià)值觀，同時(shí)也會(huì)傳遞社會(huì)地位，最終孩子才會(huì)形成相似的價(jià)值觀和信念。
兒童家庭行為準(zhǔn)則介紹二
要大度
接受人家的道歉——很多時(shí)候都可以聽(tīng)到很多家長(zhǎng)會(huì)告訴自己的孩子，當(dāng)別人跟你道歉的時(shí)候，一定要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這樣的回答沒(méi)問(wèn)題，但是并不是所有的對(duì)不起都一定是要回答沒(méi)關(guān)系的。孩子也是人，當(dāng)被傷害的很?chē)?yán)重的時(shí)候，為什么一定要原諒對(duì)方?一定要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?有些錯(cuò)誤是可以原諒，但是并非所有的錯(cuò)誤都能原諒的;所以在教育孩子說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的時(shí)候，一定要有一個(gè)前提，那就是真的可以值得被原諒。不要讓孩子成為一個(gè)圣人，因?yàn)樗麄兩砩系耐?，你無(wú)法感同身受;
打招呼
見(jiàn)到熟人一定要有禮貌的打招呼——關(guān)于這一點(diǎn)，相信很多大人都感同身受，小時(shí)候被父母逼著打招呼。其實(shí)很多時(shí)候孩子都有一種自我保護(hù)的能力，面對(duì)不熟悉的人通常都會(huì)比較“害羞”，其實(shí)這并不是壞事，相反這樣能夠更好地保護(hù)自己。如果孩子不愿意或者害羞不愿意打招呼，不要說(shuō)孩子不禮貌，因?yàn)橛行┖⒆有愿窬褪沁@樣，天生慢熱膽小，家長(zhǎng)要正視孩子的性格，不能硬掰，否則容易引起孩子的反彈，可以帶孩子多見(jiàn)見(jiàn)外面的世界，多和別人交流，有了見(jiàn)識(shí)，自然就開(kāi)朗了;
過(guò)分謙虛
過(guò)分謙虛從不夸獎(jiǎng)孩子——要知道孩子都是需要被夸獎(jiǎng)的，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)常被夸獎(jiǎng)的孩子積極性會(huì)更高一些，會(huì)更喜歡和父母互動(dòng)，也會(huì)更容易積極的表現(xiàn)自己讓父母更加了解自己;但是常常會(huì)聽(tīng)到別人夸見(jiàn)自己的孩子的時(shí)候，父母很謙虛地說(shuō)：“別看他聽(tīng)話，其實(shí)就是悶葫蘆，三句話打不出一個(gè)屁的那種……”如果你細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你說(shuō)這些話的時(shí)候，原本還挺高興的孩子瞬間就低沉了下去;孩子有耳朵，這些話，他們聽(tīng)得進(jìn)去，也會(huì)放在心上;所以不要覺(jué)得孩子小，說(shuō)話就不需要考慮他們的感受;過(guò)分謙虛不會(huì)鼓勵(lì)孩子，反而會(huì)讓孩子意志消沉，覺(jué)得自己無(wú)論怎么做都得不到夸獎(jiǎng)，還不如自暴自棄;
姐姐/哥哥一定要讓著弟弟/妹妹
姐姐/哥哥一定要讓著弟弟/妹妹——家里有兄弟姐妹的這個(gè)體會(huì)最深刻，最為家里的老大，不管是做什么，都要無(wú)條件的讓著小的。哪怕是自己最喜歡的東西被弟弟或者妹妹看上，都一定要讓給對(duì)方。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)刻的告訴老大，自己是姐姐或者是哥哥，不能和小的爭(zhēng)搶;然而，家長(zhǎng)們你們忘了嗎?老大同樣也是一個(gè)孩子，他不可能再擁有弟弟或者妹妹的時(shí)候一瞬間就長(zhǎng)大，他仍舊不懂事，為什么一定要瞬間讓孩子變得懂事，一定要謙讓呢?每個(gè)孩子不管是老大還是老幺，同樣都希望得到父母的關(guān)愛(ài);真的不要用道德禮貌去逼迫孩子一定要講自己喜歡的東西拱手相讓?zhuān)幪幫俗專(zhuān)幢闶歉改敢矝](méi)有這個(gè)資格;如果孩子愿意的話，父母給予孩子鼓勵(lì)，但孩子如果不愿意，父母_只會(huì)將孩子和自己越推越遠(yuǎn)，以后想要在親近孩子就會(huì)很難很難了。而孩子也會(huì)覺(jué)得自己是一個(gè)多余的，甚至還有可能導(dǎo)致孩子抑郁。
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