高中語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀技巧
高中語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀技巧有哪些?下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀技巧，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀技巧
1、分析綜合
(1)篩選并整合文中的信息。
(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
2、鑒賞評(píng)價(jià)
(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向;
(2)評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響
(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷
3、探究
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);
(2)探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
(3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解
2高考實(shí)用性文本閱讀答題技巧
答題基本知識(shí):
1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)注意:
◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));
◆是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面);
◆是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體);
◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)
組織語(yǔ)言時(shí)，注意"問(wèn)"與"答"要照應(yīng)好.如問(wèn)："為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行?"則：(1)題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而愉快;
(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括："短暫"和"愉快"兩點(diǎn);
(3)設(shè)問(wèn)的角度：以"這"作陳述對(duì)象，而不是"作者";
(4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧
1、評(píng)價(jià)傳主的句子。比如“蔡元培身上,有著學(xué)者的風(fēng)度、君子的雅量和書(shū)生的恬淡平易?！边@句就是對(duì)人物的直接判斷,是出題者喜歡關(guān)注的內(nèi)容。
2、結(jié)構(gòu)上重要的句子。指總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句以及每段的中心句(一般在開(kāi)頭或結(jié)尾),隨著結(jié)構(gòu)句的落實(shí),一般全文的結(jié)構(gòu)思路也就清晰明了了,明確文章結(jié)構(gòu)是做題質(zhì)量高的基本前提。如果段落沒(méi)有中心句,最好順便把段落主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞勾下來(lái),目的是遇到與這相關(guān)的題目時(shí)能迅速找到答案的區(qū)間所在。
3、人物的主要經(jīng)歷或貢獻(xiàn)。這一點(diǎn)視作者寫(xiě)作重點(diǎn)而定,如果作者在按時(shí)間順序交代傳主的經(jīng)歷或成就貢獻(xiàn),那就逐段勾劃出來(lái),尤其自然科學(xué)領(lǐng)域等等科學(xué)家要注意這些方面。
在一些篇幅過(guò)長(zhǎng)的段落,建議大家有及時(shí)為段落分層的意識(shí),標(biāo)注上序號(hào)方好。
開(kāi)始練習(xí)時(shí),短時(shí)間內(nèi)學(xué)生不自信,不知勾什么好,但堅(jiān)持一段時(shí)間,學(xué)生就會(huì)嘗到甜頭,只要養(yǎng)成了拿著筆勾劃閱讀的習(xí)慣,人物傳記閱讀題一定能做得又快又好,拿到高分,試試看!
4高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練技巧
一、 觀(guān)其大略，通讀全文
標(biāo)題是文章最重要的信息。說(shuō)明文的標(biāo)題往往直接點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明中心，如《景泰藍(lán)的制作》、《神奇的極光》等。議論文的標(biāo)題無(wú)非三種，一種是直接點(diǎn)明中心觀(guān)點(diǎn)，如《改造我們的學(xué)習(xí)》;一種是間接點(diǎn)明中心觀(guān)點(diǎn)，如《別了，司徒雷登》;一種是確定論述對(duì)象或范圍，如《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》、《孔孟》等。散文的標(biāo)題則主要是確定描寫(xiě)對(duì)象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等;其抒情基調(diào)蘊(yùn)含在與標(biāo)題緊密相關(guān)的關(guān)鍵性語(yǔ)句中，如《故都的秋》中"北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼"句;這些關(guān)鍵性的語(yǔ)句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾還有注釋?zhuān)瑒t這些注釋絕不是可有可無(wú)的。注釋如果是交代文章的出處及創(chuàng)作時(shí)間，實(shí)際上是提示你要"知人論世"。只有結(jié)合作者及時(shí)代背景，才能準(zhǔn)確把握文章的中心。
二、 剔肉存骨，、優(yōu)化整合
作家在寫(xiě)文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是決不會(huì)亂走的，考試就是考同學(xué)們有沒(méi)有看懂作者的思路，同學(xué)們平時(shí)要下功夫，爭(zhēng)取看一遍就了解作者的思路。、因此，要理清思路，就必須先將這些"肉"剔除。是說(shuō)明文，則將涉及到各種說(shuō)明方法的材料剔除。如"舉例子"，則將例子剔除;"列數(shù)字"，則將數(shù)字剔除;"作比較"，則將比較的另一方剔除。是議論文，則將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比喻論據(jù)等。是散文，因?yàn)?quot;形散神聚"，則將體現(xiàn)"神"的抒情議論性語(yǔ)段保留，其他部分剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。理解含義深刻的詞句。一篇文章中總有些詞、句子含義深刻，或者包括哲理、或者點(diǎn)明中心，或者是耐人尋味的，這些詞和句子同學(xué)們一定要去理解，這樣的例子在課本中是很多的，如《在馬克思幕前的講話(huà)》一文中提到的"馬克思一生有很多敵人，但是沒(méi)有一個(gè)私敵"一句。特別注意某些虛詞，如"可能、大概、也許、將會(huì)"，注意偶然與必然、已然與將然的區(qū)別?？棘F(xiàn)代文就是考三個(gè)字"懂不懂"，因此看懂、理解是最重要的。
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