高中語文教學(xué)方法創(chuàng)新
教師要具有不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)理念。人們都說：“教師是人類靈魂的工程師?！毕旅媸切【帪榇蠹艺淼年P(guān)于高中語文教學(xué)方法創(chuàng)新，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語文教學(xué)方法創(chuàng)新
1.教師要具有不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)理念。人們都說：“教師是人類靈魂的工程師。”教師肩上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)力量的創(chuàng)新人才的特殊使命，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，教師就首先要有創(chuàng)新意識(shí)，那些傳統(tǒng)陳舊的教育思想和模式會(huì)妨礙學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形式。
因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，樹立創(chuàng)新意識(shí)，努力挖掘教學(xué)過程中有創(chuàng)新價(jià)值的因素為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)。教師是開拓學(xué)生思維的引導(dǎo)者，我們要適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育法要求，擺正教師的教和學(xué)生的學(xué)在教學(xué)過程中的雙邊關(guān)系，給學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極開發(fā)學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造個(gè)性，使學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造。
2.教師要提高自己的理論素養(yǎng)，武裝自己的頭腦為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。作為教師，只有基本知識(shí)的儲(chǔ)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們首先要學(xué)習(xí)一些為實(shí)際教學(xué)工作服務(wù)的理論知識(shí)。比如在教學(xué)過程中要涉及的既可以開拓視野，又提供理論依據(jù)的心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等各方面知識(shí)的基本理論。
另外，我們還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)思想、掌握先進(jìn)的教學(xué)手段。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做出準(zhǔn)確的學(xué)情分析，以此為依據(jù)去明確創(chuàng)新教育的方針，運(yùn)用掌握的理論依據(jù)去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。在當(dāng)今課程改革的新形勢(shì)下，教師要去學(xué)習(xí)理論、應(yīng)用理論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2高中語文教學(xué)方法
一、調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，就要在課堂上給予學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。過去“滿堂灌”的作法，只能讓學(xué)生厭倦而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排上，要大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一些精彩的開場(chǎng)白，在課堂中穿插一些表演的活動(dòng)，讓學(xué)生變成課堂教學(xué)的主角。在課堂上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。如，在講授《師說》時(shí)，我曾這樣開場(chǎng)：“《師說》的作者是誰?”學(xué)生回答：“韓愈?！薄白髡叩淖质恰睂W(xué)生回答：“退之?！薄坝姓l知道偉大領(lǐng)袖毛主席的字?”有學(xué)生思考后遲疑回答：“潤(rùn)之?！蔽矣忠笏麄冏鞒隹隙ɑ卮?，全班大聲回答：“潤(rùn)之!”我順勢(shì)一轉(zhuǎn)，問：“那么，老師的字是什么呢?”學(xué)生一時(shí)語塞，卻又極想知道，因?yàn)槲?/p>
平時(shí)只有名，哪來的字呢!結(jié)果無人回答。教室一片沉寂。個(gè)個(gè)驚奇地望我。我說：“既然答不上，那就是不知啊!”我在黑板上寫了“不知(不之)”，結(jié)果，笑倒一大片。課堂氣氛一下活躍起來，學(xué)生也就更有興趣去探求新知識(shí)了。
二、關(guān)于教材運(yùn)用的創(chuàng)新
現(xiàn)在，我們老師誰也不會(huì)認(rèn)為，課本就是教材，尤其是我們高中語文老師。教材的挖掘和教材的延伸，應(yīng)該成為我們語文老師教學(xué)上的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，有不同于其他學(xué)科的心理，就是語文教材他們太熟悉了，沒有新鮮感。不是課文本身沒有新鮮感，而是學(xué)生的心理定勢(shì)太高。這就要求我們語文老師，在以教材為本進(jìn)行教學(xué)時(shí)，挖掘出新鮮的東西來，延伸到新的，深的教材上去。不管是好生還是學(xué)困生，都會(huì)有這個(gè)心理定勢(shì)。閱讀教學(xué)中，這種“定格”式的教學(xué)分析，非常不利于學(xué)生分析能力的提高和鑒賞能力的提高?，F(xiàn)在語文教材中文學(xué)作品的比例越來越大，文學(xué)作品中形象的單一化的詮釋，極不可取。教材外的延伸，不是簡(jiǎn)單的拿課外讀物來補(bǔ)充。但如何加強(qiáng)課本范文教學(xué)與教材相等程度的課外閱讀的緊密結(jié)合，應(yīng)該是我們每一個(gè)語文教師今后要重視起來的一項(xiàng)工作。這種課外文章的延伸，要求教師有較廣的閱讀面，有一定的鑒賞力。這樣的文章，不是沒有，而是我們沒想到去找，或忙于改作業(yè)了。這樣的文章，也無須一一打印，你就讀給學(xué)生聽，告訴他尋找的方法，采購書籍的地方，他們會(huì)喜歡的，他們會(huì)去找的，他們會(huì)去閱讀的。此外，教材的延伸，就是生活。語文教師閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)中，生活中的許多事情都可以成為你閱讀教學(xué)的擴(kuò)展材料，成為你寫作教學(xué)中活的材料。
3高中語文教學(xué)的方法
高中語文推進(jìn)“同課異構(gòu)”的基本策略
在高中語文教學(xué)中善用“同課異構(gòu)”這一教學(xué)方法可以大大的提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而這一方法的實(shí)施還需要注意以下幾點(diǎn)策略。
1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
“同課異構(gòu)”的教學(xué)方式實(shí)則是一種強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)方式，合作理念的強(qiáng)化往往可以起到事半功倍的效果。在“同課異構(gòu)”教學(xué)方式應(yīng)用的時(shí)候教師們需從兩個(gè)方面培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。其一，自覺主動(dòng)的搭建一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的平臺(tái)，培養(yǎng)集體意識(shí)，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。其二，語文教師們可以進(jìn)行集體備課，共同探究課題，攤開各自遇見的問題共同商討對(duì)策以此來提高教師們的集體參與的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2、加強(qiáng)課堂引導(dǎo)
高中語文教師教育理念的改變是“同課異構(gòu)”教學(xué)方式持續(xù)推進(jìn)的必要條件，理念的改革才會(huì)促進(jìn)教師在應(yīng)對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新多下功夫，結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)的迎合現(xiàn)階段的教育需求。另外，在教學(xué)的過程中要將主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生放在第一位，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4高中語文的教學(xué)方法創(chuàng)新
1、更新觀念，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。(1)在高中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師依據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定階段性的教學(xué)目的，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，傳授一些相關(guān)的語法知識(shí)和閱讀能力，對(duì)重點(diǎn)詞句死記硬背，教和學(xué)的主體都是教師，教師在組織教學(xué)的過程中，通過編寫教案，理清文章寫作思路，簡(jiǎn)單介紹寫作背景和相關(guān)的文史知識(shí)，教師講，學(xué)生聽，然后圍繞期中和期末考試，大量的做習(xí)題。實(shí)施素質(zhì)教育以后，課程教材教法也不同程度做了改進(jìn)，說課和啟發(fā)式教學(xué)發(fā)揮過一定的積極作用，高中語文教學(xué)主要在學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練上下功夫，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和作文能力。近幾年，創(chuàng)新教育理念不斷滲透到高中語文教學(xué)中來，重構(gòu)教學(xué)思維，在確立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)上，突出自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng);通過閱讀讓學(xué)生提出問題，然后設(shè)計(jì)解決問題的多種思路，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，也破了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法上做了大膽的嘗試。
2、確定了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，高中課堂語文教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，開展合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，教師以單元為重點(diǎn)，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)較為貼近的學(xué)習(xí)情境，不斷展開學(xué)習(xí)思維的延伸，培養(yǎng)科學(xué)的讀書習(xí)慣，注重從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，為將來走向成功之路積累品德和智慧。對(duì)范文的學(xué)習(xí)，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生掌握其精髓，深化語言運(yùn)用的探討和研究，把歷史上的出色的語言成果加以吸收和融化，如：《晏子使楚》中，晏子的語言，《將相和》中藺相如的語言等許多語言文化的出色成果，都有待于吸收利用，在學(xué)習(xí)中，要展開想象，體會(huì)其教育意義。
3、強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系。語文課主要是學(xué)習(xí)語言在生產(chǎn)和生活的運(yùn)用，掌握語言信息在社會(huì)文化傳承和思想交流中的本質(zhì)作用，閱讀課文，能夠感受語言的表達(dá)藝術(shù)，通過課堂學(xué)習(xí)，搜集和積累精妙得當(dāng)?shù)恼Z言，儲(chǔ)備了語言應(yīng)用能力。因此，創(chuàng)新模式下的語文課的學(xué)習(xí)注重了懸念教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，巧妙地運(yùn)用了課堂導(dǎo)入法，增強(qiáng)了知識(shí)學(xué)習(xí)的連貫性，使語言學(xué)習(xí)妙趣橫生，給學(xué)生以美的享受，感受到正確的使用語言的重要性。?在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的過程中，語言的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和運(yùn)用作為不經(jīng)意的手段與時(shí)俱進(jìn)，而語文課程教學(xué)正是對(duì)這種能力成長(zhǎng)的規(guī)范和修正，所以，在教學(xué)過程中，注重學(xué)體現(xiàn)以致用的教學(xué)理念是完全正確的，非常及時(shí)的。
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