2022浙江高考志愿填報時間安排
高考季即將開始，高考生們都在6月7日這天踏入考場，開啟一生中最重要的考試，考試的結(jié)果將會在十幾天后揭曉，而填報志愿的時間也在成績公布后開始。下面是小編為大家整理2022浙江高考志愿填報時間安排公布，希望能幫助到大家!
目錄
浙江高考志愿填報時間
普通類提前錄取和第一段、藝術(shù)類第一批和第二批第一段、體育類第一段同時填報志愿，填報時間為6月29日至6月30日。普通類第二段、藝術(shù)類第二批第二段和體育類第二段同時填報志愿，具體填報時間由浙江省教育考試院另行公布。
2022年浙江高考填報志愿流程
1.填報志愿時，應(yīng)認真了解招生工作規(guī)定、平行志愿投檔錄取實施辦法及有關(guān)高等學校的辦學情況和招生章程;
2.認真參考往年各高校投檔最低排位、投檔線及平均分，特別是在平行志愿填報時，注意將自己具體排位與有關(guān)學校去年投檔的最低排位進行參照，估計今年志愿填報可能出現(xiàn)的情況，進而準確定位、科學選擇、合理填報志愿;
3.充分了解平行志愿的優(yōu)勢和風險，各志愿組內(nèi)院校志愿間和一、二志愿組之間，以及同一學校專業(yè)之間都要形成合理“梯度”，特別要慎重對待院校專業(yè)服從問題，以提高錄取機會;
4.考生須在規(guī)定的時間段內(nèi)登錄省教育考試院網(wǎng)站的志愿填報系統(tǒng)填報志愿，并到報名點辦理簽名手續(xù)，逾期不報，考生須自負相關(guān)責任;
5.注意點擊“志愿確認”按鈕。當考生確定不再進行志愿填報時，必須點擊“志愿確認”按鈕，未點擊確認的志愿無效。
浙江高考志愿填報指導(dǎo)
每年一度的承載著近千萬個家庭希冀的高考，是我國最重要的國考。它決定著近千萬考生的命運和前途，反映著社會的公開、公正、公平，考驗著我國選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才機制的正常運行，關(guān)系著國家的發(fā)展和未來。
而作為高考招生的非常重要的必不可少之一部分的志愿填報，有的人從重要性上將其稱之為第二次高考，也有的人從技巧性上將其稱之為第二次高考，還有不少過來人坦言“考得好不如報得好”，無論如何將其歸結(jié)為“七分成績定，三分志愿拼”是不為過的。
高考志愿填報成功了，將會錦上添花使考生及家長心想事成，從而上個理想的、心儀的大學;而高考志愿“報砸”了，就不僅是事與愿違“損分折業(yè)”這么簡單了，稍強一點的，上個不理想的大學或不如意的專業(yè)，就有可能使其心情郁悶、黯然神傷;遇到稍差的，就有可能是“由本到?！?，甚至是“名落孫山”，足以使其改變?nèi)松?、抱憾終身。由此可見，掌握高招報考的技巧，成功填報高考志愿是多么多么的重要。
浙江高考志愿填報注意事項
1、家長避免大學或?qū)I(yè)情結(jié)
高考志愿填報時，很多家長摻雜自己的意愿，將自己的意志強加給考生。家長需要尊重考生的意向，當然作為家長也需要了解孩子的特長、未來的人才需求，給考生提供建設(shè)性的建議，但是不能強加自己的意愿。
2、了解招生報考政策
招生報考政策每年都會有些變化，作為家長需提前了解，例如加分政策、降分政策等相關(guān)政策。通常為了鼓勵考生報考外地大學，部分院校會采取降分錄取政策。家長需做好充分的知識儲備。
3、保持志愿梯度
平行志愿填報時每批次的學校之間需拉開梯度，每個學校的專業(yè)也最好拉開梯度。可以按沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、墊一墊，或沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、保一保、墊一墊等原則，根據(jù)自己的情況合理掌握安排。
4、志愿選擇兼顧地域
地域不同的大學，錄取分數(shù)線也不一樣，保持整個志愿體系有梯度，錄取時風險會大大降低。
5、服從調(diào)劑
“服從調(diào)劑”，如果對專業(yè)要求不是很明確，建議建議寫上“服從”，防考分達到學校提檔線，但是夠不著專業(yè)的錄取線，因為沒有選擇服從被退檔，導(dǎo)致的掉檔或者落榜，如果這樣的話，只能進入征集志愿或者下一批次志愿填報。
了解大學的基本情況
如大學的分類與特點、大學的層次及特點、大學的辦學實力、大學的專業(yè)設(shè)置等。
1大學的分類及特點
大學分為好幾類：醫(yī)學類、財經(jīng)類、師范類、語言類、理工類、農(nóng)林類、政法類、綜合類等等，不同大學的學科建設(shè)與分布的特點不一樣，人才培養(yǎng)的方向與特色也是有所側(cè)重，因此，掌握這個基本知識，就等于找到了志愿填報的第一個突破口。
2大學的層次及特點
包括大學的歷史沿革、師資力量、所處的城市和地理環(huán)境;大學的學科建設(shè)及師資力量、辦學特色等。由于種種原因，大學客觀上已形成了不同的錄取層次。過去常把大學分為重點大學與普通大學，而現(xiàn)在則有雙一流大學、原985工程大學、原211工程大學、部屬大學、國家各部委主辦的大學、省屬普通大學、學院、高職高專等的區(qū)別。
3大學的辦學實力
可以從這所大學雙一流學科、國家重點學科、國家重點實驗室、國家特色專業(yè)、博士后流動站、博士點和碩士點、研究生院、教授與副教授數(shù)量、綜合實力在高校中的排名、教育部的學科(專業(yè))評估、畢業(yè)生就業(yè)率、每年高考招生的錄取分數(shù)等方面進行評估。
4大學的專業(yè)設(shè)置專業(yè)的概念、劃分設(shè)置
什么是專業(yè)呢?一般有兩種解釋：一種是人們所從事的特定業(yè)務(wù)方向;另一種是學科的最小單位(即三級學科)。在工作或者崗位、職業(yè)中“專業(yè)”指的是前一種解釋;在大學教育中“專業(yè)”指的是后一種解釋。
目前，我國教育部對大學教育中的學科和本科、研究生專業(yè)設(shè)置是按照教育的特點進行分類劃分的。根據(jù)教育部頒布的本科專業(yè)目錄，中國的大學的本科學科分為門(也稱門類)、類(也稱二級類)、專業(yè)三級。
學科門下設(shè)學科類(二級類)，學科類下設(shè)專業(yè)，專業(yè)是最小單位。 學科門共有12個，其中理科(也稱自然科學)4個：理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學。文科(也稱社會科學)8個：哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學藝術(shù)學。今年 12個學科下設(shè)771個本科專業(yè)。
學科類由學科中的專業(yè)構(gòu)成，同一學科類中各個專業(yè)是有一定邏輯順序的，一般要按照先研究學科理論的專業(yè)，后實踐應(yīng)用的專業(yè);先通用性專業(yè)、后專用性專業(yè);先學科原理、后學科專論的順序排列專業(yè)。比如說工商管理類，工商管理是研究工商管理原理的，排在第一位;市場營銷是工商管理原理應(yīng)用于市場營銷的專門理論和業(yè)務(wù)技能，排在第二位;會計學是工商管理原理應(yīng)用于會計領(lǐng)域的專門理論和業(yè)務(wù)技能，排在第三位，其他的如財務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理等依次排列，認識到學科的排列特點就能掌握住學科專業(yè)的內(nèi)在規(guī)律和特點。
專業(yè)對口的名稱和專業(yè)內(nèi)容
1專業(yè)的名稱
每一個專業(yè)都有一個特定的專業(yè)名稱，一般地說專業(yè)名稱表達了這個專業(yè)的特質(zhì)、屬性。從專業(yè)名稱上可以簡單地判定專業(yè)的從屬和專業(yè)的特性。
2專業(yè)的內(nèi)容
專業(yè)的內(nèi)容決定今后從業(yè)的方向，也是考生能否成才的關(guān)鍵。應(yīng)從以下方面對專業(yè)內(nèi)容進行考察，以免望文生義，誤選專業(yè)。
①專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)的課程
人才培養(yǎng)目標是考察本科專業(yè)內(nèi)容的主要依據(jù)。例如“會計學”專業(yè)，它培養(yǎng)目標是具備管理經(jīng)濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事會計實務(wù)以及教學、科研方面工作的工商管理學科的高級專門人才。從培養(yǎng)目標可以看出，這個專業(yè)將搭建學生的會計學的理論和知識、培養(yǎng)的是與會計學相關(guān)專業(yè)能力，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，將開設(shè)以下專業(yè)課程：管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息學院、統(tǒng)計學、會計學、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學等。上述專業(yè)課程構(gòu)成了“會計學”知識主體。通過對專業(yè)課程的考察、考生和家長會了解該專業(yè)培養(yǎng)學生的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、專業(yè)知識及專業(yè)拓展性等。這對考生分析選擇專業(yè)及生涯規(guī)劃是十分有意義的。
②專業(yè)的研究方向和學習方式
專業(yè)的研究方向決定著專業(yè)的發(fā)展?jié)摿蛯嵺`中的適用程度，專業(yè)的學習方式?jīng)Q定著學生的能力培養(yǎng)。不同的專業(yè)有著不同的研究方向，因而有不同的學習方式，即使同一名稱專業(yè)，在不同學校有不同的研究方向、有不同的學習方式。如同會計學專業(yè)的研究方向，廈門大學側(cè)重于管理，上海財經(jīng)大學側(cè)重于實務(wù)。而同是廈門大學會計專業(yè)，研究方向又分有會計學方向、注冊會計師專門化方向和國際會計方向。
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