三季度100個“最缺工”職業(yè)發(fā)布了，快來看看有什么職業(yè)吧!下面是小編整理的三季度100個“最缺工”職業(yè)發(fā)布，以供參考，歡迎大家收藏并分享喲!

三季度100個“最缺工”職業(yè)發(fā)布

中國就業(yè)培訓技術指導中心近期組織102個定點監(jiān)測城市公共就業(yè)服務機構，收集匯總2022年第三季度人力資源市場供求關系較為緊張的招聘、求職需求職業(yè)崗位信息，形成“2022年第三季度‘最缺工’的100個職業(yè)排行”，其中39個屬于生產制造及有關人員，37個屬于社會生產服務和生活服務人員，19個屬于專業(yè)技術人員。

與2022年第二季度相比，制造業(yè)缺工狀況持續(xù)，技術工種崗位缺工較為突出?！般T工”“鍛造工”“模具工”等職業(yè)新進排行，“車工”“焊工”位列排行前十，“電機制造工”“儀器儀表制造工”“汽車生產線操作工”等缺工程度較二季度有所增加;物流及運輸行業(yè)缺工程度有所增加，“郵政營業(yè)員”“道路客運服務員”新進排行，“快件處理員”“道路貨運汽車駕駛員”“裝卸搬運工”等職業(yè)缺工程度加大。

職業(yè)教育重要性

一、發(fā)展職業(yè)教育的重要性——提高勞動者素質

職業(yè)教育的根本是對人的教育，提高國民素質，提高國家在國際社會的地位和競爭力。職業(yè)教育的重中之重就是培養(yǎng)高素質人才，改變傳統(tǒng)的職業(yè)教育，建立以終身教育為理念的教育體制，使勞動者具有操作能力和學習能力，從而得到終身發(fā)展，為國家的建設打下良好的基礎。勞動者的素質就是整個國家進行社會勞動的所有人員的整體素質。國家建設不僅需要具備高學歷、高水平，革新能力突出的領頭羊和出類拔萃的人才，還需要高素質的技能型人才和勞動者，包括進城務工者、廣大工人以及服務人員等。通過他們的辛苦勞作來實現社會的進步和經濟騰飛。勞動者的素質在生產力發(fā)展方面起著主要作用。

二、發(fā)展職業(yè)教育的重要性——促進就業(yè)

職業(yè)教育不只是培養(yǎng)學生擁有某種技能或特長的教育，還注重培養(yǎng)學生的就業(yè)本領，注重學生就業(yè)后的發(fā)展。在提高學生就業(yè)競爭力的要求下，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是不斷提升學生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學生掌握足以擔任一些工作的具體知識、具體技能，達到用人單位所需要的崗位標準，具備工作時所必需的工作技能等。對職業(yè)教育就業(yè)指導工作可大概理解為：目前社會進步面臨的一大問題就是就業(yè)問題，在教育體系里，職業(yè)教育和經濟發(fā)展的關系最為密切，職業(yè)教育是為經濟、社會提供高素質人才的教育，職業(yè)教育是以就業(yè)為指導的教育。職業(yè)教育注重的不只是勞動者的就業(yè)技能，還有勞動者今后事業(yè)的規(guī)劃，這對就業(yè)壓力的緩和、勞動者結構性失業(yè)的調整、學生就業(yè)技能的提升、縮小就業(yè)者和工作崗位之間的差異有著現實意義。

要促進就業(yè)者找工作、找到好工作，大規(guī)模發(fā)展職業(yè)教育是不可或缺的，這有利于加強勞動者就業(yè)競爭力，拓展其就業(yè)渠道。通過持續(xù)不斷的教育，提升勞動者的技能水平和綜合素質，推動就業(yè)與再就業(yè)。大力發(fā)展職業(yè)教育對構建和諧社會，建設全面的小康社會，維護社會穩(wěn)定具有重大意義。

三、發(fā)展職業(yè)教育的重要性——走現代工業(yè)化道路

加快發(fā)展職業(yè)教育，是推動國家現代工業(yè)化的緊迫需求，發(fā)揚職業(yè)教育理念，使職業(yè)教育更好地為現代工業(yè)化發(fā)展服務。社會經濟的發(fā)展與職業(yè)教育密切相關，進而影響到社會競爭力。職業(yè)教育的發(fā)展有經濟化的性質，這決定了職業(yè)教育應該考慮經濟的需要，為國家的經濟發(fā)展和生產力提升服務。根據產業(yè)架構升級和經濟結構戰(zhàn)略性調動的需求，職業(yè)院校需根據社會的現實形勢，決定培養(yǎng)哪些技藝、設置哪些科目，開辦有特點的學校，培育社會需要的高技能型勞動者，加速企業(yè)在新型工業(yè)化道路上前進。

職業(yè)教育是什么?

職業(yè)教育(vocational education)是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。職業(yè)學校教育包括各種職業(yè)技術學校、技工學校、職業(yè)高中(職業(yè)中學)等。職業(yè)學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學校教育。

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。

國家發(fā)布的《職業(yè)教育改革實施方案》， 分為幾大類：

完善國家職業(yè)教育制度體系構建職業(yè)教育國家標準促進產教融合校企“雙元”育人建設多元辦學格局完善技術技能人才保障政策加強職業(yè)教育辦學質量督導評價做好改革組織實施工作