通過(guò)教育實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生把知識(shí)綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生從事教育和教學(xué)工作的能力，并加深和鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。更多總結(jié)范本點(diǎn)擊“實(shí)習(xí)總結(jié)”查看。

教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)2021范文1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲，對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。

留安小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師應(yīng)老師，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)應(yīng)該多向應(yīng)老師請(qǐng)教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到非常的榮幸，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的數(shù)學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步，也更新了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了我的教學(xué)方面的修養(yǎng)。

作為一名教師，享受?chē)?guó)家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)授課方面的不少知識(shí)，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對(duì)自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也有所提高。在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了，請(qǐng)客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù)，我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，技能、教法，是我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也改變了很多。

總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習(xí)期間我的數(shù)學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用數(shù)學(xué)授課的方法，實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格數(shù)學(xué)教師的夢(mèng)想。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是二年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而二年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識(shí)數(shù)字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了數(shù)學(xué)的知識(shí)的，這非常讓二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。

教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)2021范文2

見(jiàn)習(xí)是一個(gè)極為重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們?cè)?a href='http://m.athomedrugdetox.com/fwn/shehuishijian/' target='_blank'>社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。在這段見(jiàn)習(xí)生活中，我感受到了做為一個(gè)老師的酸甜苦辣。雖然只是短短的一個(gè)星期，但在這短暫的時(shí)間里，這里的老師、學(xué)生以及這里所有美好的一切都在我心里留下了深深的烙印。見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，我也該沉淀一下這段日子中的收獲。

踏上神圣的三尺講臺(tái)，我終于體會(huì)到身為一名教師肩上的重任—我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望，學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。時(shí)間其實(shí)不長(zhǎng)，當(dāng)我才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事情。

我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)神圣的向往，伴隨著冉冉升起的太陽(yáng)，來(lái)到了目的地—常州市雕莊中心小學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是個(gè)五彩的花園。在這里我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生身上學(xué)到許多東西，而且和他們成了朋友，更重要的是，我在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比四年里在學(xué)校學(xué)的更豐富、更精彩。當(dāng)然我并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)的真切和實(shí)在。見(jiàn)習(xí)的第一感覺(jué)，累，就一個(gè)字。從散漫、自由的大學(xué)生活進(jìn)入一個(gè)每天被安排的滿滿，還有的事沒(méi)能去做的生活，還真的有點(diǎn)不適應(yīng)。

來(lái)到學(xué)校的第二天，我就不小心感冒了，嗓子也有點(diǎn)啞了，白天時(shí)間總是過(guò)得很快，一節(jié)一節(jié)的過(guò)去，事情總是很零碎，一天下來(lái)能說(shuō)出來(lái)的事也就做了那么一點(diǎn)，總懷疑自己的工作效率那么的低。晚上下班以后，又要為第二天的事而準(zhǔn)備，備課、寫(xiě)一天的感受。每天總要到x點(diǎn)以后，才發(fā)現(xiàn)不得不匆匆結(jié)束，因?yàn)榈诙煊忠獊?lái)臨了。可是每當(dāng)我走在路上，常會(huì)有不認(rèn)識(shí)的學(xué)生和我打招呼，讓我在勞累中體會(huì)到當(dāng)老師的欣慰。在教室的管理方面，四(3)班的教室里有“優(yōu)秀作品欄”“圖書(shū)角”“雛鷹起飛”這些表?yè)P(yáng)制度，把學(xué)生表現(xiàn)透明化，讓學(xué)生可以清楚的看到自己和別人的表現(xiàn)，這樣有利于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，并及時(shí)找到問(wèn)題，教室的“圖書(shū)角”為學(xué)生看書(shū)提供了一個(gè)很好的場(chǎng)所，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣。

另外，我覺(jué)得班主任還可準(zhǔn)備一本班級(jí)日記本，用來(lái)記錄班級(jí)每天發(fā)生的各種事情，班主任可在班級(jí)日記上開(kāi)篇，接下來(lái)的每一天有班級(jí)學(xué)生輪流記錄，當(dāng)天記錄的同學(xué)可以寫(xiě)自己的心得感受，對(duì)班級(jí)的建議等等，班級(jí)日記則定期在班級(jí)組織交流。這有利于讓大家都來(lái)關(guān)心大集體，關(guān)心班級(jí)的每件小事，發(fā)表自己的看法，充分體現(xiàn)了“班級(jí)是我家，我來(lái)管理它”的主人翁意識(shí)。每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言權(quán)，公平且言論自由，還可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平，一舉兩得。以上就是我為班級(jí)管理提出的建議以及這周的見(jiàn)習(xí)收獲!

教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)2021范文3

20x年10月16日，這是我們?nèi)ナ晷∫?jiàn)習(xí)的第二天。我們走到學(xué)校門(mén)口就看到少先隊(duì)員們帶著鮮紅的紅領(lǐng)巾站在門(mén)口向來(lái)的老師們問(wèn)好。從校門(mén)一直走到教室的這一小段路中，同學(xué)們看見(jiàn)我們都會(huì)主動(dòng)想我們問(wèn)好，很有禮貌。這都不是最值得我贊嘆的地方，最值得我贊嘆的是，沒(méi)有廣播提醒，沒(méi)有老師守著他們，八點(diǎn)整廣播里準(zhǔn)時(shí)的播放國(guó)歌，當(dāng)聽(tīng)到國(guó)歌的那一刻，他們立刻放下手中的東西，原地站立，行少先隊(duì)隊(duì)禮，大聲奏唱國(guó)歌。很令我震撼，也許現(xiàn)在我們?cè)S多大學(xué)生也做不到像他們一樣，在聽(tīng)到國(guó)歌的那一刻，停止吵鬧，放下自己手中的事，奏唱國(guó)歌。這一點(diǎn)真的很值得我們學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上面我們可以看出他們有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心，有很強(qiáng)的自覺(jué)性。

在上課之前他們有一個(gè)課前游戲，“一、二、三，三、二、一，一、二、三、四、五、六、七，我坐端”我覺(jué)得這一點(diǎn)非常的好，可以很快的讓同學(xué)們進(jìn)入上課的狀態(tài)，在上課的途中，小學(xué)生的自覺(jué)性比較差，不能很好的控制自己的行為，就會(huì)出現(xiàn)講話、小動(dòng)作、走神的行為，這時(shí)老師就會(huì)通過(guò)“小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)、小眼睛，看黑板”的話語(yǔ)來(lái)提醒同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課。

在今天數(shù)學(xué)課中，老師帶領(lǐng)同學(xué)們初步的認(rèn)識(shí)了直角、銳角、鈍角，老師帶來(lái)了兩個(gè)大大的三角尺，通過(guò)直觀的比較讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們?nèi)叩年P(guān)系。在學(xué)習(xí)的途中同學(xué)們會(huì)提出種種問(wèn)題，老師通過(guò)讓同學(xué)們自己動(dòng)手拼的方法來(lái)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。自己動(dòng)手更能加深同學(xué)們的印象。在板書(shū)上老師也是特別的規(guī)范，讓同學(xué)們從小就養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

在語(yǔ)文課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“寒號(hào)鳥(niǎo)”這一篇課文，老師在板書(shū)之前讓同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段和畫(huà)出生字，趁著同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)間老師把課文中的生字在黑板上板書(shū)出來(lái)，標(biāo)出讀音。找同學(xué)起來(lái)讀生字(分男女生朗讀，開(kāi)小火車(chē)?yán)首x，小組朗讀)最后老師正確的朗讀生字，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己與老師有什么不同。老師還重點(diǎn)講解其中的的多音字。通過(guò)單字的拆講(音序、部首、結(jié)構(gòu)、組詞)來(lái)讓同學(xué)們更加深入的了解記住生字。課后老師還會(huì)讓同學(xué)們回去朗讀課文，寫(xiě)生字。

兩天的見(jiàn)習(xí)很短，很快就結(jié)束了，我也通過(guò)這兩天的見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)了很多東西，我會(huì)很珍惜這一次的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，武裝自己，讓自己更有信心走上那三尺講臺(tái)。

教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)2021范文4

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育頂崗實(shí)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了自身以及大家都普遍存在的一些不足，并且也看到了管理機(jī)制上的一些漏缺，在此提出一些稚嫩的建議。

(一)對(duì)師范生的基本功要求應(yīng)更加嚴(yán)格、統(tǒng)一，狠抓每一個(gè)師范生的教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)、美術(shù)板報(bào)設(shè)計(jì)、三筆字、普通話、體育口令等技能培訓(xùn)，使其形成完善的基本功素養(yǎng)。

(二)對(duì)于教育教學(xué)方面的課程設(shè)置應(yīng)更加完善，要符合教育教學(xué)實(shí)際，協(xié)調(diào)進(jìn)度，加大強(qiáng)度，豐富科目門(mén)類(lèi)。

(三)在師范生進(jìn)行教育頂崗實(shí)習(xí)之前，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行更多的有針對(duì)性的教育培訓(xùn)與指導(dǎo)，鞏固基礎(chǔ)。如教學(xué)方面可以從備課、試講、說(shuō)課、評(píng)課、反思總結(jié)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。

(四)對(duì)x級(jí)或更低年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)前的教育教學(xué)培養(yǎng)鍛煉，如大力提倡他們參加校外輔導(dǎo)員、家教協(xié)會(huì)等組織，鼓勵(lì)其參加微型課比賽、暑期三下鄉(xiāng)支教等活動(dòng)，豐富他們的教育教學(xué)閱歷，讓他們提前積累經(jīng)驗(yàn)。

(五)重學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力等，可以借助培養(yǎng)學(xué)生干部這個(gè)平臺(tái)來(lái)鍛煉出一大批教育人才。

(六)如果條件允許，學(xué)院和系部能否考慮在每個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)所在的縣市安排一位駐點(diǎn)帶隊(duì)老師，這樣方便更好的對(duì)實(shí)習(xí)生的工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安排和指導(dǎo)，畢竟遠(yuǎn)程的通信指導(dǎo)方式還是存在諸多不便之處的。

(七)如果條件允許，相關(guān)部門(mén)能否考慮為實(shí)習(xí)生提供適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助，這樣既能解決實(shí)習(xí)生的實(shí)際困難又能對(duì)實(shí)習(xí)生在心理上進(jìn)行鼓勵(lì)，可以更好的開(kāi)展教育頂崗實(shí)習(xí)工作。

(八)能否將每年一度的頂崗實(shí)習(xí)改革為每年份兩期兩批安排。因?yàn)橄喈?dāng)一部分實(shí)習(xí)基地學(xué)校師資短缺，目前僅一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)無(wú)法從根本上解決師資短缺的問(wèn)題，還會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)工作的不連續(xù)。因此，我們覺(jué)得可以每一年分兩學(xué)期安排實(shí)習(xí)工作，本學(xué)期已經(jīng)實(shí)習(xí)的學(xué)生回去后，下學(xué)期再安排另一批學(xué)生來(lái)頂崗實(shí)習(xí)，從而能夠在短期內(nèi)緩解實(shí)習(xí)學(xué)校師資短缺的問(wèn)題。

(九)能否改革實(shí)習(xí)編隊(duì)一人一崗的方式，采用二人一崗相對(duì)集中的頂崗模式。一人一崗工作量太大，對(duì)實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量、工作效果、心理承受等方面不利，應(yīng)以二至三人一崗為宜，以便讓實(shí)習(xí)生尤更多的時(shí)間向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)。

教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)2021范文5

作為師范生，我們平常都只有在學(xué)校學(xué)習(xí)一些理論性的知識(shí)，而在素質(zhì)和教學(xué)技能方面的知識(shí)和鍛煉則比較少。在學(xué)校的安排下，我們進(jìn)行了為期兩周的見(jiàn)習(xí)，主要是針對(duì)教學(xué)技能這一方面的訓(xùn)練。我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教師素質(zhì)得到了較為明顯的提高;同時(shí)，我在這短短的時(shí)間里學(xué)會(huì)了一些作為老師在學(xué)校里學(xué)不到的東西，看來(lái)還真是“實(shí)踐見(jiàn)真知”。

首先，我們?cè)诮?jīng)過(guò)系主任的動(dòng)員大會(huì)后，簡(jiǎn)單了解了見(jiàn)習(xí)的過(guò)程和我們所面臨的任務(wù)。在經(jīng)過(guò)老師的聯(lián)系后，我們?nèi)ネ闀焻^(qū)第二中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課。到校不久，我們聽(tīng)取了其學(xué)校的老師向我們簡(jiǎn)單介紹了他們學(xué)校的情況。同時(shí)介紹的老師還向我們較為系統(tǒng)的講解了怎樣寫(xiě)教研錄，怎樣做好課題研究。他還講到要?jiǎng)?chuàng)建情景引入課堂并進(jìn)行階梯式漸進(jìn)深入課程的教學(xué)，在新課堂與復(fù)習(xí)課該如何組織教學(xué)等等。之后，我們聽(tīng)了其中的一堂歷史課。老師用現(xiàn)實(shí)的教學(xué)使我們了解了現(xiàn)今初中的教學(xué)模式：生動(dòng)的課堂導(dǎo)入，用提問(wèn)的方式使同學(xué)們?nèi)谌胝n堂，簡(jiǎn)單明了的在黑板上寫(xiě)出知識(shí)重點(diǎn)，并勾出以往的學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)及考點(diǎn)??深入實(shí)際的聽(tīng)課后，我們不再是簡(jiǎn)單的紙上談兵，可以有更多的借鑒。通過(guò)聽(tīng)課，我也對(duì)自己該從哪些方面著手課堂有了初步的了解。再回校后我們自己組織了講課，許多的同學(xué)都即學(xué)即用，很好的運(yùn)用到了我們?cè)诼?tīng)課時(shí)所學(xué)到的東西，進(jìn)而進(jìn)行了更深層次的鞏固。

然后，系里聯(lián)系了以前畢業(yè)于我們學(xué)校的師兄來(lái)與我們簡(jiǎn)介關(guān)于班主任技能的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。師兄向我們簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)前的招聘形式、怎樣去準(zhǔn)備應(yīng)聘。同時(shí)有較為詳細(xì)系統(tǒng)的說(shuō)明如何做好教案、如何成為優(yōu)秀的文科老師以及如何當(dāng)好班主任老師。其中關(guān)于教案的準(zhǔn)備中講到要廣泛搜集網(wǎng)上的教案，按自己的實(shí)際情況綜合寫(xiě)成一份適合學(xué)生的教案。還有要注意保存教案，留下電子稿，在上完課后適當(dāng)?shù)募尤胱约旱慕虒W(xué)心得改進(jìn)教案。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為實(shí)用的方法，在一步步的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大概是一個(gè)老師在崗位上所必需的。

之后，為了讓我們更加對(duì)課堂教學(xué)有深入的認(rèn)識(shí)，系里邀請(qǐng)了我們聽(tīng)過(guò)課的珠暉區(qū)二中的易松春老師為我們上了一堂理論性的講座。題目是“新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——初中思想品德課程”。雖說(shuō)跟我的專(zhuān)業(yè)不同，但中間所涉及的有些知識(shí)還是很有用的。比如在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括小組學(xué)習(xí)，作業(yè)學(xué)習(xí)法)，同時(shí)還要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。在教學(xué)中這些理論為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我對(duì)學(xué)生教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)：在課堂要把內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化。

最后，我們?cè)诔烧轮袑W(xué)體驗(yàn)了一次“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”的教學(xué)。老師用許多的活動(dòng)案例引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，運(yùn)用演繹法組織教學(xué)，將所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用，并順帶的復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)。整個(gè)課堂呈現(xiàn)了一種活躍和諧的氣息，同學(xué)們?cè)跉g悅的氛圍中結(jié)束了課程的學(xué)習(xí)。這種先原理后情景分析的教學(xué)對(duì)我是一次更大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我認(rèn)為現(xiàn)今的教學(xué)當(dāng)如是。

這次的見(jiàn)習(xí)是我們走出學(xué)校的一次實(shí)踐，在這期間我學(xué)會(huì)了很多：怎樣去做教案，怎樣組織課堂教學(xué)，怎樣當(dāng)好一名老師等等，我都有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這一連串的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我們理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們的教學(xué)技能得到了可說(shuō)“質(zhì)”的飛躍，非常感謝學(xué)校與老師的細(xì)心規(guī)劃，是我們有這樣的機(jī)會(huì)跨出學(xué)校去實(shí)踐。這也為我們今后的教學(xué)人生打下了一定的基礎(chǔ)。

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