高考總結有助于考生更全面地了解自己的性格、優(yōu)勢和弱點，幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力和特長，并在未來的學習和生活中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。今天小編在這給大家整理了一些高考個人總結，就讓我們一起來看看吧！

高考個人總結通用篇1

20__年是我省實行新課改后的第一年高考，我校在區(qū)教育局領導下，在校長的正確指揮下，在學校各職能部門的密切配合下，我校全體高三師生共同努力，高考取得了較好的成績?；仡櫢?0__年的工作，我們的體會是：更新觀念，追求高質量、高效率的教學。

一、我們的準備-------知彼知己，百戰(zhàn)不殆：

學生方面：本屆學生總數216人，分為

5個班，其中理科3個班126人，文科2個班85人。本屆學生是鐵路學校移交地方政府管理后的第二屆學生,當年招生線上線下學生各有一半，人數雖然初具規(guī)模，但尖子生寥寥無幾。高考歸屬地報名后，在我校參加高考報名的學生有145人，其中理工類考生81人，文史類考生64人，藝術(文)類考生5人，藝術(理)類考生1人，體育(理)類考生3人，回外縣區(qū)報名的學生有81人。根據檢測成績，本屆學生中沒有較突出的學業(yè)優(yōu)秀生，中下層人數較多，但學生普遍學習認真，班風良好，不遵守紀律的現象較少

教師方面：本屆高三任課教師17人，其中高級教師4人，一級教師10人，二級教師3人。

除兩人是第一次擔任高三教學工作以外，其余都有多次擔任高三教學工作的經歷。任課教師工作認真，責任心強，團隊精神好。

高考奮斗目標：

①人數目標：36+30即理科二本以上上線人數要達到36人，文科二本以上上線人數要達到30人。高考歸屬地報名后高考奮斗目標修正為理科二本以上上線人數要達到17人，文科二本以上上線人數要達到18人。

②學科目標：學科目標是人數目標的倍。

二、我們的工作-------關注過程，重在落實：

學校領導很重視高三工作，抓得早、動得快。

20__年_月5日在假期補課期間第一次召開了新高三年級會，在會上分析了學生在高二時的學情，提出了新高三的包抓措施，宣布新一屆高三工作正式啟動。并成立了復課領導小組，封校長任組長，副組長有楊少君、李中興、呂宗樂，組員有曹平慧、張紅麗、鄭革功、趙紅英、李艷。明確職責，分工負責，使高三復課工作在各個時期進展的都比較順利。

教導處對區(qū)、市所組織的大型考試能及時、認真、細致地進行分析，能及時洞察各科成績的變化趨勢，及時召開質量分析會，對教學中所存在的問題能及時給予指出。

實行“希望生薄弱學科無提高問責制”,在每次質量分析會上，各學科任課教師要總結所包抓的希望生和邊緣生的成績變化情況及成功與失敗原因，并提出今后的奮斗目標。

教導處能嚴格復課過程管理，堅持每月進行一次常規(guī)檢查，對檢查的結果，能及時反饋給老師，對成績突出的能給予肯定，對存在的問題能及時指出。

學校領導能深入課堂進行聽課和定時評課，對課堂中所存在的問題能及時給予指出。

上學期校長、書記聽課都過百節(jié)，本學期幾乎每天在高三教室里都能看見校長和書記的身影。學校領導聽完課后，立刻檢查教案，并在教案上簽字。

學校注重高三研討和高考信息的搜集。

學校能組織部分高三教師參加省教科所舉辦的高考研討會，參會老師能把研討會上所獲得的信息及時傳達給在校其他高三老師，形成資源共享;學校根據本學期試卷講評比較多的特點，在市二檢后開展了一次“試卷講評示范周”活動，學校指定具有豐富教學經驗和先進教學理念的雷永長、李艷、王煥麗老師在4月17～19日給高三老師上了三天的試卷講評示范課 ，高三老師都能夠積極地聽課品課，收到了良好的效果。

高三老師能堅持“抓差扶優(yōu)工作”，能經常找邊緣生進行談話，并能做出記錄，能及時了解邊緣生的學習與生活情況，幫助他們樹立學習的信心。

學校組織老師認真研討大綱、考試說明，認真研究近五年的高考題和實行了新課改省的高考題，特別是寧夏和海南省高考題，把握高考命題方向。

堅持三周考練，考題以剪貼的組合題為主，教導處嚴格把關，考完后老師能及時進行講評。

校心理咨詢室長期開展“歡迎來欣馨園坐坐”活動，針對高三學生學習生活上壓力大,思想緊張,情緒不穩(wěn)定的特點，進行個性心理疏導，并且每年_月底5月初對高三學生進行考前心理輔導。

學校承擔了語文、數學、英語三項國家級教科研項目，語文研究的課題為《新時期中學語文學習方法的變革》，數學研究的課題為《“問題解決教學”策略研究》，英語研究的課題為《運用形成性評價激發(fā)學生自主學習》，一項市級數學科研項目，研究的課題為《“問題解決教學”策略研究》，一項區(qū)級教科研項目，研究的課題為“課堂教學策略研究”實施方案，高三老師都能積極參加到教科研活動中去，并在教科研活動中起著很重要的作用。

三、我們的收獲------合作競爭，全面提升

高三年級是拼搏而團結的年級，一年來老師們勤勤懇懇 ，傾心投入，踏實工作，盡管競爭壓力大，工作強度大，但我們知道“人心齊，泰山移” ，和諧團結所產生的力量是巨大的。我們每位教師都深刻的體會到：團結協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力，一心一意搞教學。

每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用晚自習、下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和希望生、邊緣生義務輔導。凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。

回想我們高三所走過的路，雖然一路艱辛，一路拼搏，但我們從來沒有放棄。我們也取得了一些成績，但好多方面距黨和人民的要求及家長的期望還差的很遠。我們堅信;有區(qū)教育局的正確領導和科學指揮，有全體寶鐵一中教職工的不懈追求和努力，我校教育教學一定會邁上新臺階。

高考個人總結通用篇2

時間飛逝，眨眼又過了一個學期，在這個學期里，在良師的教導下，同學的互相幫助下和自身的刻苦學習，我基本上掌握了所學的專業(yè)知識，并在期末取得了良好的成績，也養(yǎng)成了認真對待學習和做人的好習慣。過去的這一學期，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，日常生活中，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衛(wèi)生，積極參加各種學校舉辦的活動。

在這一學期我努力刻苦的學習，對各門功課都產生了濃厚的興趣，學到了很多專業(yè)知識，充實了自己的大腦，得到了豐富的鍛煉，使自己能更快的適應社會打下了堅定的基礎。我除了上課認真學習課本知識外，課余時間我還積極參加各社團活動，提高自身素質；積極參加社會實踐活動，增加社會經驗，為將來步入社會做好準備。

在思想修養(yǎng)上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。本人熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人。并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。做事認真踏實，遵從一切從實際出發(fā)的世界觀。

在生活上，我崇尚質樸的`生活，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。一致受到大家的好評。

今后，我決心將不斷總結經驗教訓，把自己培養(yǎng)成一名合格的社會主義建設者和接班人、為祖國的現代化建設貢獻出自己的熱血與青春！

高考個人總結通用篇3

高考已經結束，成績已經公布，回首高三的點點滴滴，有許多值得評價的地方。

1、學生的基礎。

基礎是成功的保障，二班學生整體基礎薄弱，在學習和教學的過程中表現的較為明顯，所以在高中的初始階段打好基礎尤為重要。

2、學習態(tài)度和學習習慣。

好的學習態(tài)度是成功的基石，但凡學習成績優(yōu)秀的學生都有號的學習態(tài)度和學習習慣，反之亦然。所以在接手二班的班主任工作之后加強了對學生學習態(tài)度和習慣的培養(yǎng)。

3、課任教師的協(xié)調配合。

在教學的過程中課任教師之間必須要加強協(xié)調配合，否則既浪費另外學生學習的寶貴時間，又無法取得好的'教學效果，在這幾年的教學中感受頗深。

4、學生學習時間的安排。

有很多學生不會合理的安排學習時間，時間浪費很多，很可惜，所以幫忙學生合理規(guī)劃安排學習時間是很必要的。

5、“盯”學生。

這項工作是一項長期而又艱苦的工作，對班主任的要求很高。時刻關注學生并給予及時指導，對學生的學習與成長極為重要，反思自我，這項工作沒有正真落實好，這是二班高考成績不夢想的重要原因，在今后的班主任工作中必須要重視這個問題并真正落實。

班主任工作是一項重要的工作，在今年的工作中我邊學習邊評價，獲得了必須的經驗，但同時也收獲了必須的教訓，它們都是我工作道路上的財富，我會珍惜這些經驗和教訓，爭取在以后的工作中能快速成長，努力帶出優(yōu)秀的學生，為新時期的實驗中學盡自我的綿薄之力。

高考個人總結通用篇4

本年度我擔任高三(3)班和高三(5)班兩個班的數學教學工作，兼任理科備課組長。工作辛苦自不待言，工作壓力自是不小。但我從不計較個人得失，勤勤懇懇，默默工作，辛苦付出，順利完成了該學年的數學教學任務。在高考成績上，高三(3)班的平均分接近100分，及格人數為53人,120分以上有2人，超額完成了學校下達的指標。其中高三(5)班的平均分為74.7分，比同年級的同層次班級高出8分之多?，F將我一年的工作總結如下：

一、注重新課標要求，研究考綱

遵循考試大綱“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，我把自己的教學方針定位為：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對不同內容和不同的班級，我采用不同的教學方式和教學方法，并根據各個階段的教學目標，不斷改進和制定復習的策略和方法。復習過程中狠抓基礎知識的落實，再逐漸提升難度，加強對學生能力的培養(yǎng)。此外，我還認真研究歷年的高考題，特別是近三年的高考題，從中總結規(guī)律，把握高考命題的趨勢和方向，用于指導高三的復習備考工作。

二、巧妙安排學習進度，重點抓好基礎練習。

我利用高二暑假補課期間和9月份的前兩周左右的時間基本完成高三數學的前期復習工作，即對高二所學內容進行復習加強，查漏補缺，目的是趁熱打鐵，縮短復習周期和減少復習內容;然后進入第一輪復習。第一輪復習用去了高三的整個第一學期，這一過程我采取的措施為每周二測(晚練和綜合測試)，其中晚練主要是加強基礎訓練，要求學生一定要完成2道大題。周測采用滾動式練習，幫助學生及時復習基礎知識和重要考點。由于時間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到一模之前主要進行適應性強化訓練, 以及對第一輪知識的強化和查漏補缺，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我分了5個單元進行練習，分別為三角函數，概率統(tǒng)計，解析幾何，數列不等式，導數及其應用。這段時間大部分主要是學生自己做基礎練習，老師做適當的講評和個別答疑，這

種復習方式對學生尤其是重點班和臨界班的學生效果特別好，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。

三、認真甄選復習資料，精心設計課堂內容。

在高三資料的選擇和使用上，我采取的策略是不照本宣科，而是親自試做相關的習題， 再從中篩選例題和習題，有時我還會根據需要適當進行添加和補充，或給出更好的解題方法，以適合本校學生認知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我在每堂課前都做好充分的準備，精心設置要提出的問題，讓學習程度不同的學生都能參與到教學活動過程中來。而在每節(jié)課后都要對該堂課作出反思，課后及時與學生溝通，交流上課后的效果以及學生聽課后的反應等，再對下節(jié)課的內容作微調。

四、重視答題策略培訓，培養(yǎng)良好答題習慣。

高考試題中選擇填空題占到了70分，而且多數為基礎題，容易拿分。為此我在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前3道解答題和后3題的第一問。鑒于我校學生的情況，我覺得平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我側重前3道解答題和后3題第一問的教學，用較多的時間分析講解，給學生充分的時間去做，在日常教學中要求學生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。

五.優(yōu)化考試心理，增強學習自信心

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓練中，一定要體現“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時學生的心態(tài)自然就會平和了。

總之，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作。雖然取得了一定的成績，但也暴露出一些問題，尤其是對高考考試方向的把握還不是很到位。今后還要繼續(xù)學習，從考試中加強對掌握教學的反思，爭取在今后的教學中能取得更好的成績。

高考個人總結通用篇5

辛勞了三年，終于到了收獲的季節(jié)!我班在領導的關懷下，高考本二上線16人?；仡欉@幾個月的歷程，內心充滿感激，感謝校長、主任的關懷，感謝各位老師對我個人及對6班的關愛與支持!下面，我對一年來的工作做個小結。

(一)、鼓足干勁，迎戰(zhàn)高考。首務當然是抓學習。

①樹立危機意識。到了高三，特別是到第二學期，我認真準備主題班會，分析今年并不樂觀的高考形勢，全班同學都感覺到嚴峻的挑戰(zhàn)，具有較強的危機意識。學習上更加自覺認真，積極主動，一改以往的不良習氣，整個學風是沉穩(wěn)踏實的，不浮躁，不好高騖遠。我認為這是一個集體能夠取勝的基礎：大家一起努力，互相促進，踏實進取!

②有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排，我十分慶幸各科老師都很認真負責。數學老師黑麗麗教學作風嚴謹且極其負責，讓我班的同學不畏懼數學，受益良深。在她的諄諄教導下，我班歷次考試中都取得了良好的成績;教英語的賈麗麗老師積極關注班中問題及時與我溝通使我能更全面的了解班級問題;而政治老師李宏源為了能把我班的政治成績往上提，每天有空就到班里來，檢查同學們的知識掌握情況，一天一天下來，我班的政治成績都得到了很大的提高。上歷史課的時候，通常氣氛都是比較沉悶的，但程海英老師深入淺出的講解，讓同學們有了信心;地理老師王艷萍，從沒耽誤過一節(jié)課，兢兢業(yè)業(yè)。有這么多的好老師是6班學生的榮幸!

③組建優(yōu)良的班干隊伍，特別是選好學習委員及科代表，吸收一大批熱心的學生做班干。常言道：讀書百遍，其義自見。文科的特點就是要加強背誦，對于所學的知識需要理解后記牢，如英語、語文等科目。所以，抓好早、晚的一日三餐后的時間就成了日常班務工作的中心環(huán)節(jié)。我班語文科代表王晶晶，英語科代表儲楠，政治科代表劉洋等同學表現突出，她們對工作認真負責，是高質量完成工作的有力保證。

(二)堅持不懈抓好常規(guī)工作，堅信紀律是成績的保障。

雖然到了高三下學期，馬上就要決戰(zhàn)，但常規(guī)要求我是一天也不放松。早上5點，我就和同學們一起來到教室，抓住40分鐘。教室和宿舍衛(wèi)生樣樣嚴格要求。如果說6班取得這樣的成績，那絕非偶然，是與全班每位同學的努力都密不可分的。在班集體建設過程中，我班涌現了不少優(yōu)秀的同學，他們?yōu)榘鄡仁聞崭冻隽撕艽蟮呐?。首先班委就是由這樣一批優(yōu)秀的同學組成的。如班長代俊美，她的責任心非常的強，把班上的事完全當作自己的事來做。

班內的紀律管理得井井有條;團支部書記王晶晶、學習委員裴金雙、勞動委員劉洋等，都能一心一意、毫不計較地為班內各項活動出謀劃策，籌劃組織。再有何明林、張新偉、郭明嬌、幾位辛勤的組長，每天把作業(yè)收得整整齊齊，從不放松或賣人情，也從不給科代表們增加負擔。班委們認真嚴謹的工作態(tài)度得到了同學們的一致認同，我也大力表揚他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學樂于奉獻的精神和以身作則的帶動下，使6班的各項班務進行得有條不紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、幫助他人。溫馨的班級成為同學們心目中另一個家。

(三)做好學生的“心理醫(yī)生”，關愛每一個學生。

高三學生絕大多數都有升學的渴望，認識到考上大學，特別是考上重點大學不僅是光榮的，而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的競爭性，并不是每個人都能如愿以償，這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調節(jié)就會誘發(fā)心理疲，產生消極的心態(tài)。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。

我消除考生心理負重的對策有：

①明確奮斗目標，激發(fā)學生的自信心。盡管近年高考升學率一直是很高的，但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信心，教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此，教師可以根據每個學生的實際情況，幫助其明確個人階段奮斗目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生，使學生能充分認識到自己刻苦學習的意義和取得的進步，拼搏的價值，變苦學為樂學，“學而時習之，不亦樂乎?”這定能增強學習興趣，恢復自信心，讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞，學好各門課程。例如布置在班級有號召力的口號、進行自我設計，每個同學寫幾句最鼓動人心的話或座右銘，征集班級誓詞。

下學期我們班的口號是：“三六不敗，激情澎湃;三六最強，斗志昂揚”

②保持平常心態(tài)。通過和學生細心、耐心的交流，誘導學生以保持平常心去參加高考，不給學生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學生們之間存在著個體差異，如果不接受現實，只能讓學生更緊張、更不自信。只有老師的心態(tài)平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流：特別是一模、二模后，老師要和家長多交流，發(fā)現差距和不足后，充分利用這一個多月的時間，和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發(fā)揮之間的關系：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績;過分關注，能力又可能發(fā)揮不出來。老師對學生的成績備加關心，卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。考生的考前壓力與學校有關，與家長有關，也可能與老師有關。老師自己情緒穩(wěn)定、愉快，情緒穩(wěn)定通過感染、積極的暗示等心理機制，有助于考生情緒穩(wěn)定。老師對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的影響，有利于強化考生的信心。

今年高考6班成績喜人，給了我前進的動力同時也給了我很大的壓力，我必將好好吸收各位老師的成功經驗，把壓力轉化為動力，在以后的工作中不懈的努力，為建中的繼續(xù)輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續(xù)對我支持與鞭策。