歷史課題開題報告范文(2)
歷史課題開題報告范文
(1)理論意義
?、偻ㄟ^本課題的研究與實踐，解決教改實踐中迫切需要解決的問題。研究如何在教學(xué)過程中開展因材施教、關(guān)注學(xué)生的個體差異問題;如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力等問題。因此，本課題對如何扎實推進(jìn)新課程改革具有一定的指導(dǎo)意義。
?、谕ㄟ^本課題的研究與實踐，探索出實施分層教學(xué)的載體 學(xué)案 ，運用 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 的方式有效解決分層教學(xué)過程中如何科學(xué)調(diào)控各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)行為問題，高效推進(jìn)分層教學(xué)的實踐與研究。因此，本課題具有一定的實效性，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有普遍的借鑒意義。
③通過本課題的研究與實踐，對廣大教師改變教育觀念，轉(zhuǎn)變 教授化 的教學(xué)策略，形成基于學(xué)生學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的 學(xué)習(xí)化 教學(xué)策略具有指導(dǎo)意義。本課題研究將為廣大教師開展教學(xué)策略研究在理論指導(dǎo)、目標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)及方式、內(nèi)容、方法等方面提供可選擇的新的思路和操作樣式。
(2)實踐價值
通過本課題的研究，使得分層教學(xué)的個體差異與因材施教理論更加具體化，充分運用了巴班斯基的 教學(xué)過程最優(yōu)化 理論，使分層教學(xué)的理論更具有操作性、實踐性和一定的推廣價值。同時，在研究的過程中，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，取得的關(guān)于 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 的基礎(chǔ)性理論和規(guī)律性的認(rèn)識豐富了教師教學(xué)理論的研究。
歷史課題開題報告范文篇3：課題名稱：《鄧恩銘對建檔的貢獻(xiàn)》
開題報告內(nèi)容要求：
選題的理論、實際意義 選題的理論意義：有一位代表是從黔中大山之中走出去的水族兒子,并是其中惟一的少數(shù)民族代表。鄧恩銘是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，是貴州荔波水族人民的好兒子，更是貴州人民的驕傲。無論是他的姓名、種族、建黨貢獻(xiàn)、還是自身的價值，研究這樣重要的黨史人物，既能夠充分展示民族的驕傲、又能積極的發(fā)揚了一個愛黨愛國人士的優(yōu)良文化傳統(tǒng)與對國家乃至人民的影響，是中國近代史留給后人寶貴的財富。對鄧恩銘的建黨貢獻(xiàn)進(jìn)行研究具有很強的歷史性、哲學(xué)性、科學(xué)性的實際意義，對鄧恩銘進(jìn)行深入的探討，不僅對水族歷史、水族社會的生活和文化的發(fā)展變化等方面的研究有所補益，而且對民族旅游學(xué)、歷史學(xué)、黨史學(xué)均具有重要意義。 選題的實際意義：鄧恩銘是中共一大代表，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立和發(fā)展作出過重要貢獻(xiàn)。研究鄧恩銘革命思想的形成及中共早期的革命活動，對深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、貫徹落實黨的十七大精神，充分挖掘和利用我省的革命歷史文化資源、弘揚黨的光輝歷史、繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)我省紅色旅游資源的保護、開發(fā)和利用、宣傳多彩貴州、促進(jìn)民族團結(jié)，進(jìn)一步推動荔波革命老區(qū)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，都具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。另一方面，鄧恩銘作為一個中共黨員，對他的研究與探討，對激發(fā)廣大黨員同志和廣大人民的愛國熱情，以及對開發(fā)地區(qū)的紅色旅游資源也有不可忽視的現(xiàn)實意義。
總體安排、進(jìn)度計劃總體安排： 運用馬克思主義理論進(jìn)行指導(dǎo)。
附:提綱：
鄧恩銘生平簡介
鄧恩銘對建黨的貢獻(xiàn)
對鄧恩銘對建黨的貢獻(xiàn)的評價
小結(jié)
進(jìn)度計劃：
在20XX三月初完成對材料的搜集與初步整理
梳理材料形成思路,在20XX年3月9日形成開題報告
XX年4月底形成論文定稿
主要參考文獻(xiàn)
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