八年級作文輔導

　　八年級作文輔導1：記敘文的選材

　　方法指導

　　第一、材料要切題。就是要圍繞中心選擇取舍材料。

　　中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關的材料，才能有力地突出中心。“剪裁”本來是裁縫行業(yè)中的一個術語，意思是將布料依照需要盡量剪裁，該去就去，該留就留，縫制成美麗的衣裳。寫作文也如同做衣裳一樣，對使用的材料也必須剪裁。剪裁，需要有依據。依據之一就是根據中心思想剪裁。一般來說，對表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進行詳寫;對表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進行略寫;與中心思想無關的材料不管多么生動，也要毫不可惜地予以割舍。

　　第二、選材要新穎別致。

　　清朝著名詩人袁枚說：“文章當自成機杼，成一家風骨，不可寄人籬下。”千人一面大同小異的作文，只能令人厭煩反感。所以選材構思時要仔細想一想，想想別人可能會怎么寫，力爭避免和別人撞車。要思索幾種自己有把握能寫得好的內容，從中選出一種別人可能不寫的來寫。為了達到這個目的，我們不妨砸破選材的常規(guī)框架，例如改變一下觀察角度，從孩童的角度來寫世界，用非人類的眼光來審視社會，讓平凡事生動起來;或者讓故事中的人物調換一個參與角色，巧妙的張冠李戴，讓普通素材神奇起來;也可以為作文中的故事設置一個特定背景，讓小事情高尚起來。

　　第三、選材要真實可靠

　　“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。”(元好問《論詩三十首》)意在告訴我們，寫文章語句自然天成，才能萬古常新。自然天成，那就要寫真實。只有真實，才能有真情，才能增強感染力。這個真實，可以是自己的親身經歷(即自己是事情的直接參與者);也可以是耳聞目睹(自己作為旁觀者)。尤其要選取真實的有個性特點的細節(jié)材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達中心意思的。在寫人記事時，大而空，是同學們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個性特點鮮明的細節(jié)材料來寫人記事，就能給人留下深刻的印象，就會收到“以小見大”的效果。

　　八年級作文輔導2：合理安排好文章的結構

　　( 一)、文章的結構主要指哪些內容?

　　“結構”本是建筑學上的術語，指屋宇構造的樣式，引入寫作的研究中，用來比喻文章內容的組織和排列形式。

　　文章的結構主要指文章的開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應。

　　(二)合理安排好文章的結構應注意些什么?

　　我們寫文章時，根據表達中心意思的需要，把有關的材料合理地組織成一個有機的整體，就要努力達到以下幾個方面：

　　一、 好的開頭和結尾。

　　古人有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，既是對文章的整體要求，也表明開頭和結尾的重要。

　　開頭，古人稱為“起筆”。好的開頭，能起引領作用，既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。常見的開頭方式有兩種類型，即開篇點題式和形象導入式。

　　開篇點題式，就是我們常說的“開門見山”。它開宗明義，起句或首段即接觸文章的主題或主要問題。如朱自清先生的《背影》，開頭就說：“我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。”文章的開頭，不用什么發(fā)端，直接觸及到“背影”的本題，簡捷暢達，句略義豐。

　　形象導入式，有一段引子，然后逐步接觸題目所要敘述描寫的人物、事件、景物或論述的問題，是一種間接開頭，不妨叫“曲徑通幽”。魯迅先生《藤野先生》的開頭：“東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的‘清國留學生’的速成班……”字里行間，表現(xiàn)出作者的失望和憤懣，于是就有“到別的地方去看看”的下文。

　　對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。——茅以升第三單元·合理安排文章的結構結尾，古人稱為“收筆”，是文章內容發(fā)展的自然收束和必然結果。宋人洪邁在《容齋隨筆》中說“一篇之妙，在于落句”。好的結尾，能幫助讀者理解題旨，體會作者的情感。魯迅先生《故鄉(xiāng)》的結尾：“希望本無所謂有，無所謂無，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這一結尾，蘊涵著哲理，發(fā)人深思。結尾的方式也是多種多樣的，有的總結全文，篇末點題;有的抒發(fā)情懷，給人感染;有的含蓄深沉，留有余地;有的戛然而止，干脆利落等等。初學寫作者對文章的結尾不可草草了事、虎頭蛇尾，也不可當斷不斷、畫蛇添足。

　　開頭和結尾，雖然文字不長，卻是文章的重要組成部分。要精心設計，切不可掉以輕心。

　　二、 層次分明，分段恰當。

　　層次，指文章內容安排的先后次序，也就是文章展開的步驟，人們習慣上稱之為“部分”“大段”“意義段”。在記敘文里，它或是一件事情發(fā)展的階段，或是人物事跡某一側面的表現(xiàn);在議論文里，它或是對某一問題的分析，或是對某一道理的闡述。層次安排得合理、清楚，文章就會文氣貫通，有力地表現(xiàn)主題。

　　安排層次，常用的方法有：并列式，各層意思之間是并列關系，不存在主次之分;遞進式，各層之間意思一層進一層，層層深入;連貫式，按事情發(fā)展的經過和時間先后次序安排層次，各層意思相互連貫。此外還有總分式：先總說，后分說;先分說，后總說;先總說，后分說，再總說等。一般議論文，多用總分式。

　　段落，是文章內容、層次的外在表現(xiàn)，是文章的基本單位，人們習慣稱為“段”“節(jié)”。它有明顯的換行標志，即另起一行寫，開頭空兩字的位置。分段時，應注意“單一性”和“完整性”，即每段只能有一個中心，一個意思在一個段落里寫完。各段落間意思要有內在聯(lián)系，使每段成為全篇的一個有機組成部分。段落要注意勻稱，長短適度，疏密相間。

　　層次分明，分段恰當，讀者對文章內容就能一目了然。

　　三、 過渡自然，前后照應。

　　過渡，是文章的層次和段落之間的銜接和轉換，通過恰當的詞語或段落，使上下文之間互相銜接，起承上啟下的作用。

　　過渡的方式大致有三種：

　　一是用詞語表示過渡。用“因此”“由此可見”等關聯(lián)詞語或“但是”“相反地”等轉折詞語，往往放在下一個段落的開頭。

　　二是用句子表示過渡。過渡句一般放在后段的開頭，也有的放在前段的結尾。

　　三是用段落表示過渡。在層次或段落之間，用一個較短的、獨立的段落作為過渡，這個段落叫過渡段。

　　照應，是文章前后內容的關照呼應，又叫“伏應”。前面提出了問題，后面要有著落;后面要說明的重要問題或事情，前面也應有個交代。這樣，就能使文章結構嚴謹、脈絡連貫。

　　照應的方法，常見的有：

　　一是結尾與開頭照應，也就是“首尾呼應”。朱自清先生的《背影》，都是典范。

　　二是上下文照應。鄒韜奮先生的《我的母親》，上文寫“如果母親生在現(xiàn)在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。”后文寫“她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭里”“否則她一定可以成為社會上更有貢獻的分子”。這就是上下文呼應，既表達了對母親的懷念，又控訴了罪惡的封建社會。

　　文章過渡自然、前后照應，才能完整連貫、結構嚴謹。

　　要使文章結構合理，做到動筆之前“成文在胸”，還必須認真編寫作文提綱。尤其是考場作文，來不及打草稿，更要編寫比較詳細的提綱，開頭寫什么，先寫什么，后寫什么，分幾個主要部分，安排好開頭和結尾、層次和段落、詳略和銜接。磨刀不誤砍柴功，寫作提綱編好了，就不會“下筆千言，離題萬里”了。

　　(三)巧妙安排文章結構

　　下面為大家介紹幾種在寫作中值得借鑒而又行之有效的方法。

　　一.縱式結構法。

　　這是記敘文最常用的一種方法。它的特點就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的進程和材料之間在時間上的先后關系來安排寫作的先后順序。如2002年安徽省中考優(yōu)秀作文《用掌聲撐起一片藍天》一文中所敘述的故事，就是按照事情的發(fā)生──被老師排除在合唱團之外而傷心落淚的小女孩，在無人的角落唱完一支歌即將回到絕望中時，忽然聽到了“啪啪”的掌聲、事情的發(fā)展──第二天及后來，老人仍在原地笑容滿面地傾聽小女孩的歌唱、事情的高潮和結局──十年后小女孩成了當紅歌星的順序來記敘的。又如2002年陜西省中考優(yōu)秀作文《理想的生活》一文，按照時間順序，先后記敘了第一次寫的作文“理想的生活”和父親看后的評價及老師的批改與評分、第二次采訪父親對“理想的生活”的看法后寫成的作文得到老師的充分肯定并被當成朗讀的范文、最后是老師對兩次不同作文的評價以及男孩的若有所悟。

　　二.橫式結構法。

　　此法可以運用于各種文體當中，它的特點是文章所選用的材料之間有一種并列關系。

　　如2002年重慶市中考優(yōu)秀作文《那夜，星在笑》一文，運用橫式結構法，把幾篇日記串在一起，并運用題記來貫串全文，形式自然而又別致，令人耳目一新，顯示了作者獨特的構思和精妙的布局，獲得了滿分。

　　三.總分結構法。

　　顧名思義，先總說后分說來安排文章結構的方法。“總”，是對“分”或者文章內容的總體概括，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結尾;而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內容的具體展開。“總分結構法”在具體的運用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據表達的需要來靈活選擇。

　　如我們學過的朱德的《回憶我的母親》，也是采用“總分結構法”來布局謀篇的。在文章第一段中就用“勤勞一生”總領全文，然后具體寫母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花等事情，照應開頭的總領句。

　　四.小標題結構法。

　　運用小標題的結構方法，把文章內容分為幾個部分，脈絡清晰，一目了然，會使文章收到意想不到的效果。

　　如2002年江蘇省徐州市中考優(yōu)秀作文《水祭》一文，就分別運用杜牧的絕句《清明》中的四句詩“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”作為文章四個部分的小標題，寫出了四個概括性的畫面，本文在得滿分的同時，由于小標題的運用，以及題記和后記，想象獨特而大膽，語言富有創(chuàng)意，另外得5分。

　　以上幾種方法都是我們常用的安排文章結構的方法。在一篇文章中，它們既可以單獨運用，也可以把幾種方法綜合起來運用，根據需要去選擇恰當的方法

　　八年級作文輔導3：半命題作文“有時,我也想……”

　　作文審題指導

　　1)補全文題

　　本題是半命題作文我們可以先把他。示例：有時，我也想自由;有時，我也想哭泣;有時，我也想得到母親的理解;有時，我也想當語文教師;有時，我也想放棄;有時,我也想寫一本書;有時，我也想逃避;有時，我也想努力;有時，我也想堅強;

　　2)寫本題應注意二點：

　　A、文題“有時，我也想 ”有兩個關鍵詞“有時”“也”，其中應以“也”作為寫作的重點，“也”的意思是”想做一般情況下所不能做的事情“;

　　B、這里的“ ”中所填的內容應該是文章的中心。

　　謀篇布局指導

　　1、開頭點題，寫作文入題要快。

　　2、中間部分結構要清

　　3、結尾部分要起到收束全文，點題升華的作用