高考話(huà)題作文寫(xiě)作文指導(dǎo)

　　話(huà)題作文是一種開(kāi)放性的命題作文，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。

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　　高考話(huà)題作文寫(xiě)作文指導(dǎo)一： 題目缺少新意，更無(wú)創(chuàng)造性。

　　這樣的標(biāo)題就象一杯無(wú)味的白開(kāi)水，在浩如煙海的文題中顯然是不能吸引住讀者

　　的目光。例如：北京地區(qū)2000年模擬考試的作文，以“風(fēng)”為話(huà)題。我們都能想到以“風(fēng)”的本義為題。如寫(xiě)自然界的微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)，但這樣一來(lái)，題目就落入了俗套，單調(diào)而又乏味。其實(shí)，我們可以由它的本義引申開(kāi)來(lái)：如寫(xiě)“逆風(fēng)飛揚(yáng)”一展風(fēng)采;可以想象“假如我是風(fēng)”豪情萬(wàn)種;可以抒發(fā)“風(fēng)過(guò)也，正傷心”的惆悵;也可以寫(xiě)寫(xiě)“吹皺一池春水”的喜悅------這樣的標(biāo)題優(yōu)美、生動(dòng)、很有詩(shī)意，這樣的文章自然能擁有觀(guān)眾緣，得高分。

　　高考話(huà)題作文寫(xiě)作文指導(dǎo)二：信手把話(huà)題拈來(lái)作題目。

　　話(huà)題本身不是題目，只是給考生提供一個(gè)寫(xiě)作的范圍，這個(gè)寫(xiě)作范圍外延較為寬廣，內(nèi)涵相當(dāng)豐富。“任它弱水三千，我只取一瓢飲。”只有把話(huà)題的范圍“化大為小”，“化虛為實(shí)”，使之具體化，標(biāo)題才能給讀者一個(gè)醒目的印象。如果照搬話(huà)題，顯然是沒(méi)有注意話(huà)題作文中“自擬題目”的要求。例如：2001年湖北省潛江市的中考作文。“以‘錢(qián)’為話(huà)題，體裁不限，可敘事，可介紹，可議論，只要與錢(qián)有關(guān)就行，自擬題目。”有些同學(xué)就直接以“錢(qián)”為題目，有的以“正確認(rèn)識(shí)錢(qián)的作用”為題目，雖然都扣了話(huà)題，但前者題目過(guò)大，太寬泛，沒(méi)有針對(duì)性;而后者的標(biāo)題似乎缺乏文采。如果寫(xiě)一個(gè)人癡迷于收藏各種錢(qián)幣的故事，不妨以“錢(qián)癡”為題;如果論述錢(qián)本無(wú)好壞之分，完全是人的善惡觀(guān)在作祟的道理，就不妨以“錢(qián)，何罪之有”、“為錢(qián)正名”或“錢(qián)眼看人生”為題，就顯得非常具體形象了。

　　高考話(huà)題作文寫(xiě)作文指導(dǎo)三：題目不精練，顯得冗長(zhǎng)呆板。

　　俗話(huà)說(shuō)“濃縮就是精華”。文章的標(biāo)題應(yīng)該是作品思想、內(nèi)容的高度提煉，是作者智慧

　　的化身。冗長(zhǎng)的標(biāo)題會(huì)給人以拖沓的感覺(jué)，短而小的標(biāo)題給人以一種干練的印象，使讀者怦然心動(dòng)。舉語(yǔ)文課本為例：《絕唱》初選入教材時(shí)，原題為《明湖居聽(tīng)書(shū)》。比較而言，原題不如改后的標(biāo)題簡(jiǎn)潔，尤其是一個(gè)“絕”字，高度概括了白妞高超嫻熟的說(shuō)唱技巧，“余音繞梁，三日不絕。”這是原題所無(wú)法達(dá)到的境界。再如：魯彥的《聽(tīng)潮》，一個(gè)“聽(tīng)”字，意境全出。“潮”本來(lái)是一種視覺(jué)形象，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)，別有一番韻味。所以說(shuō)文章的題目也需要通過(guò)作者的提煉，才能煥發(fā)出美的光華。

　　那么，怎樣巧擬文章的標(biāo)題，喚起讀者的閱讀興趣呢?

　　高考話(huà)題作文寫(xiě)作文指導(dǎo)四：巧“賣(mài)關(guān)子”，妙設(shè)懸念美。

　　懸念即疑團(tuán)，在標(biāo)題中妙設(shè)懸念，巧賣(mài)關(guān)子，能產(chǎn)生一種攝人心魄的藝術(shù)感染力。如教材中的《死海不死》，名已為“死”海，又為何說(shuō)其“不死”?原因何在?這樣看似矛盾的組合大大調(diào)動(dòng)了讀者閱讀的熱情。題目中的重重迷霧，直到閱讀完全文方能柳暗花明。例如：2002年青海省中考作文題，以“寬容”為話(huà)題。標(biāo)題《美麗的謊言》，謊言是具有欺騙性的，肯定是虛假的，丑陋的，又為何冠以“美麗”來(lái)修飾?題目巧用逆向思維，以違反生活常理的語(yǔ)言擬題，使作文題目鮮亮奪目。再如陜西省中考話(huà)題作文題，以“感受生活”為話(huà)題。如《溺水的游魚(yú)》，人人皆知水是魚(yú)賴(lài)以生存的命根子，怎么游魚(yú)會(huì)溺水呢?又如以“明天”為話(huà)題，標(biāo)題《假如明天沒(méi)有太陽(yáng)》、《如果沒(méi)有明天》也能激發(fā)讀者追溯文章本末，慨嘆妙筆生花的思維空間。

　　高考話(huà)題作文寫(xiě)作文指導(dǎo)五：妙改名句熟語(yǔ)，轉(zhuǎn)換意境美

　　對(duì)名詩(shī)名句、成語(yǔ)熟語(yǔ)等進(jìn)行翻新改造，使作文標(biāo)題顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。如以“改變”為話(huà)題。標(biāo)題《江山易改，本性可移》一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上就顯得聲勢(shì)奪人，別具一格。又如標(biāo)題《授我以魚(yú)，還須授我以漁》，此標(biāo)題一看即知由熟語(yǔ)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”化用而來(lái)，個(gè)性獨(dú)特，角度新穎?！度魹槿松剩\(chéng)信不可拋》，該標(biāo)題不但觀(guān)點(diǎn)鮮明，同時(shí)化用裴多菲的名句“若為自由故，兩者皆可拋”，比起眾多考生的一般性標(biāo)題，顯得要?jiǎng)e致新穎多了。再如標(biāo)題《酒好也怕巷子深》由熟語(yǔ)“酒好不怕巷子深”變化而來(lái)。這樣的轉(zhuǎn)換，使文章標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙，猶如一枚青橄欖，使讀者反復(fù)咀嚼，再三玩味。