通用作文高一(優(yōu)秀10篇)

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通用作文高一篇1

你說(shuō)，你是戲子，而非演員。

演員的職責(zé)與范圍何其廣泛，而戲子，畢生只做一件事，便是演戲。沒(méi)有噱頭，沒(méi)有宣傳，只有從頭到尾，衣著的戲服一身和一幕幕另一個(gè)人的生離死別。

他們說(shuō)你太傲，傲得千萬(wàn)元片酬都不肯出山。你卻總是淡淡地回道：“傲不是件容易事，謙虛倒是容易，只要把腰彎下就行了。傲卻要挺直腰板，總得有什么撐住腰吧?！蔽視缘茫氵@樣，只是想守住這個(gè)時(shí)代早已不復(fù)存在的戲子的尊嚴(yán)與底線。

當(dāng)你接下《歸來(lái)》之時(shí)，我似乎看到了張藝謀先生的笑。因?yàn)樗?，一向只看劇本的高傲的你，定?huì)應(yīng)下這部注定不會(huì)紅火的文藝電影。所以你提前三個(gè)月穿上了陸焉識(shí)的衣服。直到把它磨破，再讓妻子補(bǔ)上破補(bǔ)丁，然后再磨破。因?yàn)檫@才是一個(gè)在革命歲月里，被時(shí)代折磨的不堪的文人的形象。直到電影殺青，你才把臉洗凈，才把長(zhǎng)出的長(zhǎng)發(fā)推平，才把那套磨得不成了樣子的陸焉識(shí)的衣裳脫下。所有這些，只不過(guò)是為了變成一個(gè)真正的陸焉識(shí)。這樣的你，又何來(lái)高傲可言呢?

他們還說(shuō)你不好合作，總是推掉所有的宣傳會(huì)、慶功會(huì);在片場(chǎng)的時(shí)候，總是站著，弄得整個(gè)劇組的人都不敢落座;說(shuō)你不茍言笑、性情冷僻?？赡阒皇钦f(shuō)：“我并非不好合作，只是覺(jué)得你先要尊重這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)才會(huì)尊重你。我無(wú)奈與這個(gè)世界，這個(gè)世界無(wú)奈與我?！蔽視缘?，這個(gè)世界的污穢，那些只為牟利而忽視作品文化價(jià)值的導(dǎo)演，令你無(wú)奈。所以你只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)避之，想讓這個(gè)利用你噱頭來(lái)牟利的世界無(wú)奈與你。

總覺(jué)得，你像極了那個(gè)布達(dá)拉宮最美的情郎倉(cāng)央嘉措。他的一生，只為一個(gè)情字，至死方休;而你的一生，卻只為一個(gè)藝字，此生不渝。你不是文人，卻勝似文人。你所講的話，都會(huì)成為我筆記中最鐘愛(ài)的、最難以釋?xiě)训?。字里行間總是勾勒著你作詞寫(xiě)意時(shí)的雋顏。我多么想和鞏俐般，在藤椅上、在夕陽(yáng)下，和你一同感受那時(shí)光交疊的命運(yùn)感。

我見(jiàn)過(guò)你的字，筆鋒凌力，回折頓挫，像極了你自己那無(wú)畏千夫所指，亦不妥協(xié)彎腰的的高潔傲岸。

當(dāng)你在傳統(tǒng)文化被推上輿論巔峰，力挺發(fā)生之際，我似乎突然看見(jiàn)古書(shū)籍中的你，衣著素衣，飾一金絲眼鏡，筆墨紙硯。一旁是自家養(yǎng)的鸚鵡啁啾學(xué)舌。墻壁上，有你掛著為妻子用半日畫(huà)上的容顏畫(huà)。多想你生活在古代，為她畫(huà)眉，與她起舞。

腦海里忽然浮現(xiàn)了陸焉識(shí)在大雪紛飛的日子里，陪已精神恍惚的妻子等待數(shù)年未歸的自己的景象。

可你的一生，又何嘗不像陸焉識(shí)那樣，于萬(wàn)千非議之中護(hù)全心中的暖意呢?

可能就真的像納蘭和沈宛的《飲水詞》說(shuō)的那般，“如人飲水，冷暖自知?！标惖烂髦粫?huì)是陳道明，無(wú)論日子冷暖與否，只需自知。任憑斗轉(zhuǎn)星移，任憑世事變遷，任憑萬(wàn)千非議，卻依然坐在角落里品茶斗鳥(niǎo)的陳道明。

通用作文高一篇2

"你去哪里了?"媽媽發(fā)出震耳欲聾的聲音嚴(yán)厲的訓(xùn)斥我。"我去哪了?哼!你現(xiàn)在倒關(guān)心起我來(lái)了，你早干嘛去了?"我絲毫沒(méi)有被媽媽的訓(xùn)斥聲嚇到，反而說(shuō)起了媽媽。媽媽搖搖頭，嘆了口氣表示對(duì)我的無(wú)奈，我對(duì)媽媽的舉動(dòng)視而不見(jiàn)，大步流星的回到自己的房間，最后把房門(mén)重重的一摔，我的眼淚也隨之滾了下來(lái)。

我哭的很小聲生怕被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了。自從青春期以來(lái)我對(duì)父母的態(tài)度一反常態(tài)，父母讓我往右，我就往左，父母讓我干活，我就不干。有些時(shí)候叛逆到甚至自己都不知道自己在做什么。比如說(shuō)這次。

早晨，媽媽讓我出去買(mǎi)點(diǎn)早餐，我意外地按照吩咐去做了，如果是平常我肯定不干。我在半路上騎自行車(chē)的時(shí)候摔了一跤，我頓時(shí)摔的人仰馬翻。天知道，今天我就不應(yīng)該這么聽(tīng)話。站起來(lái)的時(shí)候我緊張地看了一眼被我緊緊抱在懷中的早餐，看到它們平安無(wú)事，我也就放心了?；氐郊?，我急急忙忙的將早餐放下，立馬奔向浴室。等我收拾好了，從浴室里出來(lái)，卻迎來(lái)了媽媽不停的謾罵，說(shuō)："我真不該生你啊，買(mǎi)個(gè)早餐都能摔一跤，你好看看這么臟你讓我怎么吃?"聽(tīng)完這句話我頓時(shí)氣不打一出使："我辛辛苦苦，用我的全力在保護(hù)早餐，摔倒了我還想著早餐，地上爬起來(lái)的時(shí)候我還想著早餐。對(duì)，你說(shuō)得對(duì)，我連買(mǎi)個(gè)早餐都能摔一跤，我沒(méi)用，可是在你的心里我就連早餐都不如嗎?我從浴室出來(lái)你說(shuō)的一句話應(yīng)該是‘你還好嗎’而不是訓(xùn)斥，從這點(diǎn)可以看出你根本沒(méi)資格當(dāng)母親，你不配!"媽媽對(duì)我的反駁言以對(duì)，而我則早早的奪門(mén)而出了。

10月的秋風(fēng)，涼颼颼的，對(duì)于剛洗完澡的我來(lái)說(shuō)，風(fēng)則是雪中送雪，我無(wú)處可去，于是我到公園的亭子里坐下了，一邊看著風(fēng)景，一邊想著心事。路人都投來(lái)，異樣的眼光看著我。我仿佛于世隔絕了漸漸的，到了下午太陽(yáng)快落山的時(shí)候我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。我不僅得贊嘆，時(shí)間過(guò)得真快，不僅聯(lián)想起小時(shí)候媽媽很愛(ài)我，我也很愛(ài)媽媽。對(duì)比現(xiàn)在，一切都變了，變得不像小時(shí)候那樣，我有時(shí)候會(huì)疑惑，是什么東西?改變了我們。想著想著太陽(yáng)落山了，接著迎來(lái)了黑夜，秋天的夜，寒風(fēng)刺骨。我實(shí)在是熬不住了，回到了家，結(jié)果就是前面我所描述的。

這天，我回家晚了，這也是我第一次回家這么晚，這也是我第N次和母親鬧矛盾，這也是我第一次明白我在母親心中的地位，不知道我和媽媽能不能再次像小時(shí)候那樣相親相愛(ài)，如果能我希望是一輩子，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

通用作文高一篇3

曾經(jīng)，兒女繞膝，歡聲笑語(yǔ)，飄蕩在那溫馨幸福的小屋里。那來(lái)自古老而又溫暖的愛(ài)，鋪灑在低矮而又偉大的小屋上，綺麗，愜意，幸?！?/p>

而今，獨(dú)守空屋，凄清寂寥，刺痛著孤苦伶仃的老人的心。那留存在小屋的快樂(lè)，只能成為老人的回憶，凄涼，哀傷。更顯夢(mèng)幻。

遠(yuǎn)處，誰(shuí)在對(duì)月吟詩(shī)?這般的凄涼哀愁?似在訴說(shuō)著難以言再的思念。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。多才多情的是人蘇軾思家望月，傷吟《水調(diào)歌頭》，抒讀滿腹思家之情。吟詩(shī)吃酒誰(shuí)與伴?

生命誠(chéng)可貴，親情價(jià)更高。它像一根蠟燭，無(wú)私地燃燒著自己，卻照亮了別人。它像一顆啟明星，是它沖破了黎明前的黑暗，將人們帶進(jìn)一個(gè)新的世界里。它是冬日里的陽(yáng)光，照耀在大地上，暖暖的。

親情的神奇?zhèn)ゴ笤谟谒膱?zhí)著，在于它的無(wú)私。是誰(shuí)在你無(wú)助的時(shí)候，伸出一雙呵護(hù)之手?是誰(shuí)在你遇著暴風(fēng)雨時(shí)，送上一把溫暖的雨傘?又是誰(shuí)在你勞累時(shí)，遞上一肢臂膀?又是誰(shuí)在你受委屈時(shí)，側(cè)耳傾聽(tīng)。撫手安慰?又是誰(shuí)……是親情!

愛(ài)情會(huì)有欺騙，友情會(huì)有背叛，而親情永遠(yuǎn)都是守護(hù)。曾有這樣一頓盛宴，一位母親為回來(lái)的兒子包餃子，等到包好之后，卻發(fā)現(xiàn)餃子餡兒少鹽，于是，她用注射針管調(diào)好鹽水給餃子“打針”。只不過(guò)是一頓餃子，卻蘊(yùn)藏著濃濃的親情。吃著如此豐盛的餃子，有誰(shuí)會(huì)不禁潸然淚下?哪個(gè)孩子不動(dòng)容?這不是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的驗(yàn)證嗎?

回來(lái)吧!漂泊他鄉(xiāng)的旅人，這兒有你的牽掛，有你的思念，有你的小屋……有首歌唱到“常回家看看……老人不圖兒女……”當(dāng)你為了生活而外出，請(qǐng)記住，這兒有你的親人在等待著你，還有那濃濃的親情。

親情無(wú)價(jià)。一位老人在出售他的住宅時(shí)，將價(jià)值8萬(wàn)英鎊的房子賣(mài)給了一位僅出1萬(wàn)英鎊的年輕人，這是為什么呢?原來(lái)這位年輕人允許老人在這個(gè)住宅內(nèi)生活，且保證老人每天都開(kāi)開(kāi)心心的。他對(duì)老人說(shuō)：“請(qǐng)相信我，我會(huì)用它整顆心來(lái)照顧你，讓此屋充滿愛(ài)?！?/p>

住宅的價(jià)格不在于它的豪華奢侈。一個(gè)破舊低矮的小屋，只要它充滿親情，充滿愛(ài)，就是無(wú)價(jià)的。親情是愛(ài)的港灣，浪子回頭的岸，鳥(niǎo)兒的巢……

雪，依舊飄著，飄向那遙遠(yuǎn)而又深邃的一方。抬頭望去，那個(gè)小屋被雪遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。哦，小屋仍舊溫暖，老人你可安好?你的兒可曾回來(lái)?愿你的小屋和你皆美好!

通用作文高一篇4

宇宙間的萬(wàn)物，皆有生命。生命對(duì)于萬(wàn)物來(lái)說(shuō)，都只有一次，都是彌足珍貴的。生命沒(méi)有高低貴賤之分，萬(wàn)物生命的法碼都是相平的。

最近，我在手機(jī)上看了這樣一段視頻：一位國(guó)外男子將滾燙的鋁水倒入一個(gè)白蟻洞中，鋁水沿洞口進(jìn)入洞內(nèi)并凝固，片刻后，他用鐵鍬挖開(kāi)邊上的土，便得到了一個(gè)鋁水凝固成的金屬體，沖凈上面的土，這就成了一個(gè)藝術(shù)品。

看完這段視頻，我的內(nèi)心是五味雜陳。因?yàn)樗耐庥^的確巧奪天工，堪稱精美。鋁水將蟻洞中的白蟻侵蝕后包裹起來(lái)，接連起來(lái)。鋁水便如一把鬼斧將這些白蟻雕砌成鏤空的銀白色固體。我的心，如石塊激起的湖面向外泛著漣漪，久久不平。當(dāng)我看著它時(shí)，我真的為它的精美而慨嘆，但我的確無(wú)法以平日欣賞那些自然奇觀抑或手工制品時(shí)的那般開(kāi)心，因?yàn)槲颐靼自谶@美麗的背后是以無(wú)數(shù)條生命為籌碼，是用無(wú)數(shù)只活生生的白蟻換來(lái)的。而我無(wú)法欣賞這樣以生命為代價(jià)的藝術(shù)。

其實(shí)，在很多時(shí)候，我們的潛意識(shí)中就覺(jué)得我們?nèi)祟惖纳亲罡叩鹊?，而總是去輕視那些動(dòng)物的生命，我們自以為高它們一等，但事實(shí)不是這樣的。我們同他們一樣都是由簡(jiǎn)單的細(xì)胞成長(zhǎng)、演變、進(jìn)化而來(lái)，我們同他們是平等的。所以我們應(yīng)當(dāng)以平等的姿態(tài)去對(duì)待萬(wàn)物，收起我們俯視者的傲慢，以平等的心去待它們。

我很喜歡這樣一句話：當(dāng)我趴在地上看蟲(chóng)子的時(shí)候，在我的頭頂，是否還有這另一個(gè)更高等的生命就像我看蟲(chóng)一樣悲憫的看著我，而萬(wàn)物都是相通的，你若以善待他，他必回你以善;你若以惡對(duì)他，他定會(huì)回你。

所以，我們?cè)趯?duì)待每一個(gè)生命體時(shí)，應(yīng)不論他們的大或小，卑或尊，簡(jiǎn)單或復(fù)雜，都應(yīng)以一顆平等的心去對(duì)待他們。

通用作文高一篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法以及對(duì)比論述的方法。

2.通過(guò)評(píng)點(diǎn)了解本文跌宕生姿而又組織嚴(yán)密的特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

在“鴻門(mén)宴”上，項(xiàng)羽因?yàn)楹ε聯(lián)?dāng)“不義”之名，終于讓劉邦得以脫逃，縱虎歸山，鑄成大錯(cuò)。其實(shí)項(xiàng)羽真正注重的不過(guò)是一個(gè)“名”，他企圖“名正言順”的爬上帝王的寶座。其人雖不可一概抹殺，其“義”卻不足為訓(xùn)。

在我國(guó)歷，另有一大批志士仁人，他們舍生取義，前仆后繼，或藐視權(quán)貴，或?yàn)閲?guó)為民，不務(wù)虛名，不圖私利，他們跟項(xiàng)羽有著很大不同!現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)張溥的《五人墓碑記》，文中記述了顏佩韋等五人的“蹈死不顧”，會(huì)幫助我們“明死生之大”，加深對(duì)“義”的認(rèn)識(shí)與理解。

(二)檢查引導(dǎo)

1.指名朗讀課文，口頭復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)要提供課文有關(guān)人物的材料(也可在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提供)。

(1)五義士

顏佩韋(商人，為人慷慨，喜打抱不平)、楊念如(閶門(mén)外鬻衣)、沉揚(yáng)(牙儈)、馬杰(練武玩棒)、周文元(周順昌的轎夫)。顏佩韋等人過(guò)去互不相識(shí)，而且除周文元外，其它四人同周順昌也毫無(wú)交往，在周順昌被捕時(shí)，他們完全是出于義憤才自發(fā)參加斗爭(zhēng)的。五人被捕后，對(duì)自己的作為，理直氣壯，毫不隱諱。天啟六年七月中，蘇州城里布滿警衛(wèi)，戒備森嚴(yán)，就在閶門(mén)外吊橋上，五義士大罵魏忠賢和毛一鷺，從容就義。臨刑時(shí)，幾萬(wàn)市民含淚同五人訣別。

(2)周順昌

(1584～1626)，字景文，號(hào)蓼(l))洲，蘇州吳縣人。萬(wàn)歷進(jìn)士，任福州推官，后升吏部文選員外郎。為人正直、清廉，疾惡如仇，對(duì)民間疾苦多所關(guān)注，后辭官還鄉(xiāng)。原應(yīng)天巡撫周起元被罷官時(shí)，周順昌指斥魏閹并為之送行。天啟五年，被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路過(guò)蘇州，周順昌與他“周旋累日”，還把女兒許配魏大中的孫子。魏忠賢獲悉此事后指使東廠特務(wù)羅織罪名，借機(jī)陷害。天啟六年三月，周順昌被逮到北京，在獄中受盡酷刑，同年六月十七日被拷死獄中，年四十三歲。到崇禎元年才得以昭雪，贈(zèng)太常卿，謚忠介。(詳見(jiàn)人教社《中語(yǔ)參》高中第二冊(cè))

(3)張溥與復(fù)社

張溥(1602～1641)，字天如，號(hào)西銘，明末太倉(cāng)(現(xiàn)江蘇省太倉(cāng)縣人)。崇禎四年進(jìn)士，“復(fù)社”的創(chuàng)始人和領(lǐng)袖。復(fù)社成立于熹宗天啟末年，是和閹黨斗爭(zhēng)的東林黨的繼續(xù)，他們自認(rèn)為東林黨的繼起者。復(fù)社是文社，但有廣泛的群眾基礎(chǔ)，能與政治斗爭(zhēng)相結(jié)合，在歷是很少有的現(xiàn)象。

3.補(bǔ)充介紹作者

張溥自幼勤學(xué)，所讀之書(shū)必手抄六七遍，故名其書(shū)齋曰“七錄齋”(其專集之名即來(lái)源于此)。18歲那年，魏忠賢閹黨開(kāi)始專政，政治更加黑暗，東林黨人受到殘酷鎮(zhèn)壓。本文作于魏忠賢“投繯道路”(1627年冬)之后，當(dāng)是崇禎元年(1628年)，其時(shí)他26歲。

(三)誦讀第1段

步驟：

齊讀一遍后，學(xué)生提出難詞難句，解答后再齊讀一遍，然后進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)方式有三：①學(xué)生用鉛筆在課本上評(píng)點(diǎn)，教師巡視中發(fā)現(xiàn)好的評(píng)點(diǎn)，向全班推薦;②教師提問(wèn)，學(xué)生答問(wèn)，再加以概括，使之成為評(píng)語(yǔ);③教師作補(bǔ)充。評(píng)點(diǎn)后練習(xí)背誦并作檢查。(以下各段同此)

評(píng)點(diǎn)：

五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮(為第3段敘事張本)，激于義而死焉者也(為第4～6段議論張本;“義”，全篇綱領(lǐng))。至于今，郡之賢士大夫(首提“賢士大夫”)請(qǐng)于當(dāng)?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之，且立石(點(diǎn)墓碑)于其墓之門(mén)，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉!(用感嘆結(jié)住敘事，為下文蓄勢(shì)。)

寫(xiě)法指要：

作墓碑記，故先敘墓之由來(lái);況此墓來(lái)得不尋常，尤非先說(shuō)不可。此段純屬敘事，用一個(gè)“盛”字作結(jié)，卻將作者胸中議論托出，何等筆力!

(四)誦讀第2段

評(píng)點(diǎn):

夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月耳(極言為時(shí)之短。這是引導(dǎo)句，為的是引出下面的議論)。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒(méi)不足道者，亦已眾矣;況草野之無(wú)聞?wù)邭e(一比，與常人比)?獨(dú)五人之曒曒，何也?(承上段“盛”字。)

寫(xiě)法指要:

此段不接著敘五人之死的經(jīng)過(guò)，卻就建墓事生發(fā)議論，以常人與五人對(duì)比，已暗含“死生之大”之意，為結(jié)尾張本。由此再進(jìn)一步展開(kāi)，真可謂“出奇制勝”。(略釋作文中的“奇正”之法。)

注：以上內(nèi)容大多可以化為啟發(fā)提問(wèn)，不是由教師說(shuō)出。(下同)

(五)誦讀第3段

評(píng)點(diǎn)：

予猶記周公之被逮(“猶記”統(tǒng)領(lǐng)本段敘事?！爸芄淮背虚_(kāi)篇首句)，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義(周公義者，吳民亦義者，“義”是一段敘事主旨)，斂貲財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地。緹騎按劍而前，問(wèn)“誰(shuí)為哀者?”眾不能堪，抶而仆之。是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使也;吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐(須對(duì)照下文“矯詔紛出”，義勇如見(jiàn))。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元(此處點(diǎn)出五人姓名，值得玩味)，即今之傫然在墓者也(承首段建墓事，妙。)

寫(xiě)法指要：

本段敘蘇州市民反閹黨斗爭(zhēng)始末，而以“激于義”三字為統(tǒng)帥，至五人姓名戛然而止，即又回到建墓事上，此亦跌宕之法，蓋為下文蓄勢(shì)。

(六)誦讀第4段

評(píng)點(diǎn)：

然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之;談笑而死(非“激于義”，何能如此!“然”，帶出一層新意)。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫(二提“賢士大夫”)發(fā)五十金，買(mǎi)五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也(再次照應(yīng)建墓事，可以少慰人心)。

寫(xiě)法指要：

將五人當(dāng)刑時(shí)的表現(xiàn)作為一個(gè)獨(dú)立層次來(lái)寫(xiě)，進(jìn)一步突出了“激于義而死”一語(yǔ)。以上兩段皆敘事，承首段而來(lái)。

(七)誦讀第5段

評(píng)點(diǎn)：

嗟夫(由此引出大段議論)!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉(二比——與縉紳易志者比。用疑問(wèn)句式表出：上句用“歟”，下句用“哉”，褒貶之意昭然若揭。二問(wèn)中重在第二問(wèn)，下文即回答)且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)(五人之死關(guān)系到當(dāng)時(shí)的大局)，待圣人之出而投繯道路(正義已伸張)，不可謂非五人之力也。

解釋：

“非常之謀”，史書(shū)上有這樣的記載：“上(熹宗)不豫(病危)時(shí)，魏忠賢張(囂張)甚，中外危懼。上召皇弟信王(后即位，即明懷宗)入，諭以當(dāng)為堯舜之君，再以善事中宮(皇后，熹宗之后)為托，及委用忠賢語(yǔ)。信王出，上崩。忠賢自出，迎王入。王危甚，袖食物以入，不敢食大官庖也。是時(shí)群臣無(wú)得見(jiàn)王者，王秉燭獨(dú)坐?；蛟?，忠賢欲自篡，而崔呈秀以時(shí)未可，止之?！?/p>

寫(xiě)法指要：

本段只論述五人之死在當(dāng)時(shí)政治斗爭(zhēng)中的意義，仍是在“義”字上做文章，這是為下段更深一層的議論作鋪墊。

(八)誦讀第6、7段

評(píng)點(diǎn)：

由是觀之，則今之高爵顯位(暗指魏黨)，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門(mén)(兩種作法，一般丑態(tài))，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉(三比——以五人之慷慨赴死與?！案呔麸@位”之畏死比)?是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚美顯，榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇(雖死猶生，何等榮耀!)也。不然(反掉一段，文勢(shì)振宕。四比——設(shè)想之比，以五人“盡其天年”與今之“百世之遇”比)，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉(非經(jīng)魏閹之亂，不能作此悲壯語(yǔ))?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也(借交代作記緣由點(diǎn)明全篇主旨)。

賢士大夫者，冏卿因之吳公，太史文起文公，孟長(zhǎng)姚公也(上文兩次提到“賢士大夫”，此處再結(jié)一句，以示其“買(mǎi)脰”、“墓葬”之功不可滅)。

解釋：

①“為人記”，替它寫(xiě)了這篇墓碑記?！坝洝?，不是記述，而是指這篇文章。②“明死生之大”，闡明死的重大意義?！八郎?，偏義復(fù)詞，偏“死”，“生”無(wú)義。③“匹夫之有重于社稷”，語(yǔ)出孟子“民為貴，社稷次之，君為輕”。“有”，同“或”，或許。作者用的是委婉說(shuō)法，使行文有波瀾。

寫(xiě)法指要：

前段說(shuō)五人之死在政治斗爭(zhēng)中的重大意義，本段更進(jìn)一層說(shuō)五人激于義而死，死有重于泰山，這就站得更高了。作者在行文上也很講究，連用四個(gè)長(zhǎng)句，氣勢(shì)磅礴，波瀾橫生，如長(zhǎng)江之水，一瀉千里，勢(shì)不可擋。用的是“卒章顯志”舊法，卻又有其創(chuàng)新之處，讀后使人胸襟開(kāi)闊。五人之死，有此篇碑文，千古不朽矣。

通用作文高一篇6

秋天，是一個(gè)美好的季節(jié)。啊，秋天，為它的遲到，所表示的歉意。瞧，一下車(chē)，參差起伏的樹(shù)林，便映入眼簾，成片的綠色，使人的心情豁然開(kāi)朗，找不到絲絲秋意的存在。

假山前，當(dāng)導(dǎo)游宣布分散活動(dòng)，同學(xué)們便個(gè)個(gè)都象打開(kāi)籠門(mén)被放飛的小鳥(niǎo)，三五成群涌向公園深處。

幽靜的林間小道，時(shí)不時(shí)傳出鳥(niǎo)兒的陣陣歡歌，零星灑落的幾片黃葉，在小道兩旁陪襯著嬌艷的菊花，仿佛是在告訴人們：“不要忘了，這是秋天!”林子深處，繁茂的大樹(shù)鱗次櫛比地排列著，繼續(xù)走下去，笑聲，歡呼聲，取代了原先的幽靜。定神一看，驚險(xiǎn)刺激的游藝項(xiàng)目，伴隨著游人的尖叫，顯得別有洞天!大膽的同學(xué)可以去試試云霄飛車(chē)，三百六十度空中旋轉(zhuǎn)等項(xiàng)目，將以往的課業(yè)負(fù)擔(dān)拋到九霄云外!如果說(shuō)，在森林里，這些驚險(xiǎn)刺激的游藝項(xiàng)目是最能使人興奮的，那么，租輛雙人騎車(chē)與好友一起在園內(nèi)暢游一番，一定是最能讓人快樂(lè)的!漫步在綠蔭下，不時(shí)看見(jiàn)一些同學(xué)悠閑地驅(qū)車(chē)而過(guò)，有說(shuō)有笑，與成片的綠蔭給人帶來(lái)的寧?kù)o感受，形成一幅和諧的景象!仔細(xì)觀察周遭的樹(shù)木，或許你就能發(fā)現(xiàn)小生靈們躲在角落里，偷偷望著你呢!看!那是什么在樹(shù)枝上安靜啃著松果的，不是小松鼠嗎散養(yǎng)的烏鴉和鴿子，“咕咕——”，“嗚嗚——”，猶如在表演二重唱那般。頑皮的男生，悄悄跟在后面，做出一付要抓它們的樣子，不想，天空突然下起了雨，鳥(niǎo)兒成群飛起，他們撲了個(gè)空，卻還站在雨里傻笑!

森林公園里，因?yàn)橛辛诉@些小生靈和游人的存在，顯得尤為生機(jī)盎然，就連雨聲，也似乎變得歡快，雨水打濕了傘面，打濕了地面，“滴答——滴答——”，聲音清脆悅耳，更有趣的是，當(dāng)你走在枝葉茂密的大樹(shù)間時(shí)，似乎并不用撐傘，只是偶爾有幾滴雨水順著葉尖滴下來(lái)作陪襯!那種但聞?dòng)曷暎灰?jiàn)雨滴的感覺(jué)，讓人別有一番滋味在心頭!

風(fēng)，吹過(guò)樹(shù)林，雨，灑落一地，我們的秋游，在秋雨中，低調(diào)結(jié)束，車(chē)上，同學(xué)們交談著各自游玩的情形，有的同學(xué)，在玩的過(guò)程中，被淋濕了，有的則不小心摔倒受了些小傷，但從大家的笑聲中，我們可以感覺(jué)到，大家真的非常高興!

山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。同樣，玩得如何有時(shí)不那么重要，只要有一份好的心情，做什么都會(huì)是快樂(lè)的!

通用作文高一篇7

那是十二月的一個(gè)星期五，下課鈴一響，我背上沉重的書(shū)包，便如釋重負(fù)地與同學(xué)銘飛奔出學(xué)校，來(lái)到路邊的一個(gè)車(chē)站前等車(chē)。

天氣轉(zhuǎn)涼，烏云悄悄地抖下幾顆晶瑩的水珠，我不禁把衣服的拉鏈拉上。

我和同學(xué)銘把椅子上的臟東西輕輕撫去，然后把書(shū)包放下，便坐了上去，鐵長(zhǎng)椅的冰冷蔓延我全身。

過(guò)了不久，一個(gè)約莫五十歲的瘦高男人坐到我們的左手邊。我斜眼一看，他黑色的頭發(fā)蓬亂成一團(tuán)，臉上瘦得可以清晰地看見(jiàn)嘴角邊的骨頭，身上的灰大衣也到處是污泥，瘦弱的身軀時(shí)不時(shí)打個(gè)寒顫，似乎還有一股難以忍受的味道在發(fā)酵。

銘和我不約而同地捂住鼻子與嘴巴，用充滿異樣的眼光看著這個(gè)中年男子，下意識(shí)地將身子向右移。我心想：“這是個(gè)乞丐?還是失業(yè)的流浪漢?還是遠(yuǎn)離他比較好?！?/p>

天上的雨漸漸下起來(lái)了，終于，車(chē)來(lái)了。人一下子蜂擁而至，緊緊堵住了車(chē)門(mén)。銘對(duì)我拋了一句：“小劉，快上車(chē)?！本惋w快地上了車(chē)。由于人太多，在左擠右塞中，我的乘車(chē)卡滑到了地上，瞬間埋沒(méi)在鞋底下，不見(jiàn)了。我大聲嚷，“請(qǐng)讓一讓，我的車(chē)卡丟了”，急得像熱窩上的螞蟻。可是越急，越找不到車(chē)卡。眼看車(chē)門(mén)要關(guān)上了，我?guī)缀跫钡靡蘖?

在這慌亂之時(shí)，耳邊突然傳來(lái)一個(gè)聲音：“同學(xué)，這是你的卡嗎?”只見(jiàn)剛才那個(gè)邋遢的人奮力擠過(guò)來(lái)，把卡遞給了我。我喜出望外，一把接過(guò)車(chē)卡，一股暖流同時(shí)浸入我的心田。終于上車(chē)了，那男人也跟在我后面上車(chē)了。我故意挨近那男人，他身上的的味道不再難聞，反而有一股樸實(shí)的土壤味。不遠(yuǎn)的銘，故意向我示意，讓我遠(yuǎn)離那男人。我向他笑笑。不為所動(dòng)。過(guò)了不久，那男人下車(chē)了，我才突然醒悟，我還沒(méi)有跟他說(shuō)聲謝謝，悔悟不已。

那件事，那個(gè)人告訴了我，永遠(yuǎn)不要只憑借外表去判斷一個(gè)人，看人應(yīng)該看人的內(nèi)在品質(zhì)。我后悔一開(kāi)始只憑外表去看待這位路人。雖然我已經(jīng)向他道過(guò)謝，可我的心依然十分愧疚。

又是一個(gè)星期五，我來(lái)到路邊的那個(gè)車(chē)站，再次坐在椅子上，若有所思……

通用作文高一篇8

人生中每個(gè)人都會(huì)有第一次，如：第一次騎自行車(chē)、第一次寫(xiě)字、第一次走路、第一次說(shuō)話……這些都是都是我們的起點(diǎn)。

起點(diǎn)連接著終點(diǎn)，而終點(diǎn)連接著成功與失敗。結(jié)果因自己而改變，態(tài)度直接影響著結(jié)局。

就像數(shù)學(xué)中1+1=2，語(yǔ)文也一樣，1+是起點(diǎn)，另一個(gè)1是努力或放棄，而2是成功或失敗。它的公式是起點(diǎn)+努力=成功/起點(diǎn)+放棄=失敗。起點(diǎn)的結(jié)局在于態(tài)度與付出。

就像海倫·凱勒她在一歲半時(shí)喪失了視力與聽(tīng)覺(jué)，這是她困難時(shí)的一個(gè)起點(diǎn)，但她最后在莎莉文老師的幫助下，考進(jìn)了哈佛大學(xué)，成為了一名作家，她的起點(diǎn)是悲慘的，但她的的結(jié)局是美好的，她寫(xiě)的小說(shuō)鼓舞著聾、啞、盲的人不要放棄生活。她希望每個(gè)人都能在黑暗中找到光明。

每一個(gè)人的起點(diǎn)也許都不一樣，但是在實(shí)現(xiàn)結(jié)局的過(guò)程中，每一個(gè)人都是一樣的。

那是我第一次騎自行車(chē)，摔倒了，爬起來(lái)，再摔倒，再爬起來(lái)，幾天后，終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。人生中的第一次都是公平的，成功不會(huì)因?yàn)槟愕纳矸荻淖?，而是要因?yàn)榕εc堅(jiān)持，才能成功。

每一次起點(diǎn)的成功都是一次蛻變，每一次蛻變都會(huì)使我們變得的自信。都會(huì)使我們對(duì)生活充滿著向往。

位于起點(diǎn)的我們要更加努力，使自己能夠取得成功，變得更加優(yōu)秀。

也許我們的起點(diǎn)是困難的，但是，只要我們努力了，無(wú)論成功與失敗，我們都能收獲很多!

通用作文高一篇9

提起日本，每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該首先想起：“大屠殺”，“水牢”，“巴格牙?！钡炔豢暗淖志洹５拇_，這些侵略給了每個(gè)中國(guó)人烙下了深深的“疤”。但是，并不是全日本都如此的壞，他們也有他們光彩的一面。

《最強(qiáng)大腦》決賽篇，主辦方將參賽隊(duì)伍分為三個(gè)戰(zhàn)隊(duì)：中國(guó)戰(zhàn)隊(duì)、日本戰(zhàn)隊(duì)與國(guó)際戰(zhàn)隊(duì)。而日本戰(zhàn)隊(duì)的森海渡在前四次搶答有兩次錯(cuò)的巨大壓力下，第五次還是義無(wú)反顧地按下了搶答器。最后他贏得了這場(chǎng)比賽。

日本戰(zhàn)隊(duì)被國(guó)際戰(zhàn)隊(duì)單獨(dú)挑出已證明了他們的重要性。而他們的隊(duì)員們那勇于拼搏的精神，能承受巨大壓力，有著出色智慧的性格，也足以讓我們中國(guó)人好好學(xué)習(xí)一下?；蛟S，他們也有著別樣閃著光的性格。那些無(wú)恥厚顏的人只是一小部分，我們中國(guó)人不能以小部分來(lái)否定全部啊。

相反，現(xiàn)代有些人做得有些過(guò)激了。就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，他們鬧得翻天覆地，雞飛狗跳。什么“游行示眾”啦，什么“拒買(mǎi)日產(chǎn)”啦，甚至“砸日本車(chē)”的事也經(jīng)常發(fā)生?？蓱z，他們的“愛(ài)國(guó)”行為還不是坑自己啊，在國(guó)內(nèi)威風(fēng)有什么用，你去國(guó)外日本砸，人家不揍死你才怪。再說(shuō)，國(guó)家的事由領(lǐng)導(dǎo)人去處理，你管不了這么多，最終還是影響了我們自己的生活，可就成了你的錯(cuò)了。

而且日本人平民對(duì)我們也很好啊，遠(yuǎn)山老人和他的志愿者們也為我們的環(huán)保事業(yè)做了很多好事。為什么我們只愿看見(jiàn)日本人陰暗的一面，而不去學(xué)學(xué)他們光明的一面呢?

因?yàn)槲覀冎辉复粼凇按笸罋ⅰ敝凶约嚎蓱z自己，讓世人憐憫，然后讓別人“賞幾個(gè)錢(qián)”。不是與乞丐差不多么嗎?我們不愿面對(duì)世界，也許因?yàn)槲覀儭安蝗鐒e人”。

讓我們抬起頭來(lái)，重新認(rèn)識(shí)世界吧。前方不只有荊棘，路邊也有鮮花和美好。日本人除了壞的一面，他們也有陽(yáng)光，正能量的地方。不要讓陰影掩蓋了你發(fā)現(xiàn)美的雙眼。

只有我們正確面對(duì)這世界，這世界才會(huì)以和平回報(bào)我們。

通用作文高一篇10

談起“廉潔”這個(gè)詞，相信許多人都會(huì)第一時(shí)間想到他們：曾寫(xiě)過(guò)炙手可熱的《石灰吟》的作者于謙;被人稱為“包青天”的包拯;明代大清官海瑞……他們讓我們明白了廉潔的重要性，知道了廉潔是處世為人的一個(gè)重要品德。

在我們身邊也有不少普通人具有這樣高尚的品德。

開(kāi)學(xué)了，第一節(jié)課是語(yǔ)文課，只見(jiàn)陳老師拎著自己的包和一張名單表走了進(jìn)來(lái)，我便有些丈二和尚摸不著頭腦了——老師怎么不帶語(yǔ)文書(shū)來(lái)呢?正想著，只聽(tīng)老師發(fā)話了：“昨天同學(xué)們來(lái)報(bào)名，應(yīng)該找給每位同學(xué)三角錢(qián)，個(gè)別同學(xué)的錢(qián)我沒(méi)有找，現(xiàn)在我就對(duì)著名單把錢(qián)找給你們，你們也看一下，有沒(méi)有記錯(cuò)了的。”接著，老師便把相關(guān)同學(xué)喊到講臺(tái)前，一個(gè)個(gè)對(duì)了一番，又鄭重地把三角錢(qián)放在同學(xué)們的手掌上，囑咐他們回家一定要問(wèn)一下自己的父母，開(kāi)學(xué)時(shí)交了多少錢(qián)，有沒(méi)有什么差池?

次日，當(dāng)老師問(wèn)起這件事時(shí)，一位同學(xué)說(shuō)：“老師，你多找了我三角錢(qián)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)也站起來(lái)說(shuō)：“老師，您少找了我三角錢(qián)。”于是，老師將情況記了下來(lái)，經(jīng)過(guò)對(duì)賬后，應(yīng)繳的、該找的，一分不差。陳老師對(duì)全班的同學(xué)說(shuō)：“大家都看見(jiàn)了，我沒(méi)有多收學(xué)生們一分錢(qián)，應(yīng)找給每個(gè)同學(xué)的錢(qián)，全部到位了。”陳老師如釋重負(fù)地呼了一口氣。同時(shí)，陳老師還在QQ群里向家長(zhǎng)們作了解釋。就這樣，新學(xué)期學(xué)校收費(fèi)工作圓滿結(jié)束。

從這個(gè)事便可以看出老師和兩位同學(xué)的廉潔。如果多找三角錢(qián)的同學(xué)不能告訴老師他多領(lǐng)了三角錢(qián)，那么，老師就得貼三角錢(qián)。而這位同學(xué)沒(méi)有因?yàn)槿清X(qián)是小事，也沒(méi)有被三角錢(qián)所誘惑，而是選擇了還給老師，我們應(yīng)該為他點(diǎn)個(gè)贊!同樣，陳老師也做到了這一點(diǎn)，三角錢(qián)對(duì)所有家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不是個(gè)事情，但她沒(méi)有因?yàn)殄X(qián)少就草率處理，而是把這事放在心坎上，開(kāi)學(xué)第一天就把錢(qián)找給了大家，并沒(méi)有拖延，這就是我理解的難能可貴的廉潔啊!

廉潔，反映出了老師和同學(xué)的高尚品德和美好思想。

廉潔文化進(jìn)校園，教育的是老師，熏陶的是學(xué)生，凈化的是校風(fēng)。讓我們?cè)诹疂嵡屣L(fēng)的吹拂下，在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)廉潔，從小做起，時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)廉潔的人!