愛(ài)是可以傳遞的，下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下關(guān)于傳遞的作文范文吧!

　　關(guān)于傳遞的范文1

　　幫助他人，傳遞愛(ài)心

　　記住別人對(duì)自己的幫助,學(xué)會(huì)幫助他人----題記

　　記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助他人。

　　生活中總有一些事，一些人總感動(dòng)著我們，有時(shí)候我們雖然不知道他們是誰(shuí)，但是他們無(wú)價(jià)的 愛(ài)心給予我們永存的 光明。有的人自己收入不高，但是他能在30年以來(lái)?yè)狃B(yǎng)8位孤寡老人;有的人，在受到別人幫助后，盡管不便行走，但他卻讓他父親 用三輪車(chē)帶他到每一個(gè)幫助過(guò)他的人家去，真誠(chéng)地說(shuō)一聲謝謝;有的人在得知自己的病無(wú)法治療，做了一個(gè)讓世人感動(dòng)的決定，將別人捐贈(zèng)給他的醫(yī)療費(fèi)拿去幫助更多的人,自己卻欣然面對(duì)死亡。

　　還有許多的人是這樣的 ，他們像微塵一樣用自己的 能力去 幫助他人，溫暖世界。作文

　　禪宗說(shuō)：“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)?！痹谶@個(gè)世界上，因?yàn)橛袗?ài)所以世界更加美好，接受一份幫助，投成一份笑容，然后讓這種愛(ài)心傳遞。溫暖世界每一個(gè)角落。

　　行走在 生命的 道路上，我們正擁有著最美好的 年華。如何讓生命之帆高揚(yáng)?如何讓生命之路坦蕩?如何讓生命之輝永放?作文

　　也許我們只需要擁有一顆感恩的心和一份坦誠(chéng)的 愛(ài)心。用自己的生命去感謝曾經(jīng)幫助過(guò)你的人;用坦誠(chéng)的愛(ài)心去幫助需要你 幫助的人。奉獻(xiàn)自己微不足道的 力量，做自己力所能及的事。用真愛(ài)回報(bào)社會(huì)，用真心幫助他人。

　　叢飛沒(méi)有得到受助者的回報(bào)，只能說(shuō)明那個(gè)受助者太過(guò)于自私，并不能抹去叢飛內(nèi)心的坦然。當(dāng)叢飛住院治療不是有很多好心人來(lái) 幫助叢飛嗎?叢飛的義舉不是也感動(dòng)社會(huì)喚醒更多的人去幫助別人嗎?

　　因此,幫助別人，就是幫助自己,記住別人的幫助,就是學(xué)會(huì)幫助別人.

　　人生是一趟苦旅,用愛(ài)的大傘撐起,裝著我們共同的感動(dòng),盛著我們和、共同的歡笑.愛(ài)需要復(fù)制,愛(ài)心需要粘貼.

　　我相信,滴水之恩也能得到涌泉相報(bào).

　　我相信,只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間.

　　關(guān)于傳遞的范文2

　　傳遞 那道扇形的光線，從她頭頂亮起。它穿過(guò)黑色中的抹不去的灰塵，照亮了眼睛, 傳遞了溫暖。

　　——題記

　　為慶祝我的生日，朋友拉著我去唱歌。耳邊充斥著小沈陽(yáng)奇怪的歌聲。談笑之間，大家皆無(wú)暇理會(huì)它，也便任它在那兒喧嚷著。歌的最后，小沈陽(yáng)突然喊了一聲：“翠花，上菜了!”朋友們都伏在桌上肆意地大笑，只有我平靜地坐著?；腥婚g，那些被淡忘的人和事在一叢縹緲的谷篁中清脆斷續(xù)地鳴響著……

　　十歲那年，我隨著父親到城里念初中一年級(jí)。

　　坐在陌生的教室里，周?chē)际悄吧⒛拿婵?。在一片光彩艷麗中，穿著樣式老舊的灰白棉襖的我顯得那樣格格不入。自卑和無(wú)助像潮水般陣陣向我涌來(lái)…...

　　講臺(tái)上，老師正拿著花名冊(cè)點(diǎn)名。

　　……快了，快了，始終微顫的的手一滯，“邵阿花?！比珙A(yù)料般地，全班同學(xué)都毫不掩飾地大笑著。“沒(méi)有這個(gè)人吧?！薄懊趾猛涟?”……我輕閉著眼，艱難地站起來(lái)，“到?！?/p>

　　黑暗中，是一種異樣的寂靜。即使是這樣，我仍能感受到落在我身上的鄙夷的目光。冬日溫暖的日光斜穿過(guò)窗戶，深深地印在我的左臉上，我卻依舊感到如此寒涼。

　　我叫邵阿花，可我眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚，與這個(gè)“花”字差別巨大?！罢娉蟆！蔽覍?duì)著鏡中的我說(shuō)。

　　班主任是個(gè)老教師，他經(jīng)常在全班同學(xué)面前斥責(zé)我，毫不留情地，任奚落和鄙夷將我一步步地推向無(wú)底的深淵，直到，那個(gè)有著春風(fēng)般微笑的女子出現(xiàn)。

　　她是我初三年級(jí)的班主任。聽(tīng)聞，她20歲時(shí)便完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，之后又獲得了研究生學(xué)位，只是為了兒時(shí)的夢(mèng)想，她毅然放棄了高薪的工作，而選擇做一名人民教師。真是一位睿智而勇敢的女性，我想，她一定有個(gè)知性的名字。

　　在同學(xué)們崇拜的目光中，披著棕色長(zhǎng)發(fā)的她衣著清爽地走進(jìn)教室，五官普通，卻在顧盼之間張揚(yáng)著青春的活力，周身散發(fā)著讓人不可忽視的獨(dú)特的魅力?！拔蚁饶钜黄恼?，這是我們暑假作文中最好的一篇……”只聽(tīng)了第一句，我便知道這是我的，眼淚便不由自主地流下，反射著難以言語(yǔ)的光芒。

　　“邵阿花,，你寫(xiě)的很好。” 同學(xué)們顯然不信，一臉不屑地或議論，或哄笑。

　　“這有什么好笑的?”她臉上有了些微慍色。

　　“老師，‘阿花——’”“好土!”

　　她沒(méi)再說(shuō)什么，只是轉(zhuǎn)過(guò)身去，平靜地在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)娟秀的漢字：“田翠花?！毕袷菚r(shí)間驟然靜止了一般，鴉雀無(wú)聲地，同學(xué)們只是迷茫地望著她?！巴羻?我叫田翠花。”她又望向了我，那雙溫和的眼眸傳遞著肯定和鼓勵(lì)，我忽然懂得了她想要告訴我的。淡淡的陽(yáng)光中，嘴角輕輕揚(yáng)起，驚落了臉頰邊晶瑩的淚珠。終于，我觸摸到了初冬的第一份溫暖。

　　后來(lái)，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸找到了自信。后來(lái)，我考上了她曾就讀的重點(diǎn)中學(xué)。后來(lái)，我遇見(jiàn)了曾經(jīng)的“我”，我將田老師給我的溫暖傳遞給她。再后來(lái)……

　　“在想什么呢?”朋友推了推我，房間里依舊聒噪?！把劬Χ技t了!”

　　“我沒(méi)事?！敝皇峭蝗缓芟肽钅莻€(gè)叫翠花的女子帶給我的溫暖……

　　評(píng)語(yǔ):這是一篇以內(nèi)容取勝的佳作。文章以樸素的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，寫(xiě)出了一個(gè)樸實(shí)而感動(dòng)人心的故事，讀完該文不禁為淳樸的作者豎起大拇指!在構(gòu)思上，前后照應(yīng)，題記點(diǎn)題。在敘述主體事件之前，極盡鋪墊之功夫，巧設(shè)懸念。主體部分，敘述事情過(guò)程清晰而完整、簡(jiǎn)潔而明快，加之細(xì)致的心理、語(yǔ)言描寫(xiě)，增加了故事的畫(huà)面感。