2020全國大學生同上一堂疫情防控思政大課觀后感_《一堂思政課》觀后感心得5篇
雖然我不能親赴武漢，雖然我不能為全國人民做太多的事，但我明白守護自己的安全，守護家人的安全就是對大家的最好報答，就是愛國的最好表現。下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P2020全國大學生同上一堂疫情防控思政大課觀后感_《一堂思政課》觀后感心得5篇，希望大家喜歡。
2020全國大學生同上一堂疫情防控思政大課觀后感【篇一】
今年，我看了疫情防控思政大課，這是全國大學生一起觀看的課堂。當看到直播間400多萬人同時在線的時候，我感覺到大學生的力量是無窮的。一個小小的直播間，容納了全國各地的大學生，我齊聚一堂，共同上課，這是多么有意義的課呀!思政大課結束之后，我有感而發(fā)，寫下了這篇文章。
今年注定是一個不平凡的一年，新冠病毒的出現打亂了大學生的計劃和安排。大四畢業(yè)生無法回到學校，大學生們只能看網課。但是，這不是問題，即使上網課，大學生依然不會放松心態(tài)，以學習為己任。網課是大學生面臨的困難之一，但是我們不害怕困難，我們會跟著老師的腳步認真學習。
另外，在今天的思政大課之中，我們對疫情也有了更深的了解。新冠病毒是世界面臨的難題，所有人都有責任去消滅它。作為一個普通人，我們能做的就是保護好自己，根據學校安排按時打卡，不出門不聚集。并且，大學生應該幫助身邊的人做好防護措施，保證自己的安全。能不出門就不出門，出門必須戴口罩，有相關癥狀必須及時到醫(yī)院就醫(yī)。
今年是不平凡的一年，我們面對著新的挑戰(zhàn)，面對著無法開學的窘迫，面對著各種各樣的困難。但是我們能說“不”嗎?當然不能，作為新時代的大學生，我們自立自強，不害怕困難，不畏懼艱難險阻。不管是新冠病毒，還是網課，我們都可以克服。如今大學生仍然在家，但是我相信，我們一定會迎來勝利的曙光。
2020年是具有挑戰(zhàn)性的一年，但是身為大學生，我們沒有理由后退，我們應該肩負起身上的責任。大學生是國家的未來，在如今這個節(jié)骨眼上，我們只能做一些力所能及的事情，做好自己的分內之事，不給祖國添麻煩。作為一名大學生，我感到驕傲，我感到自豪。
2020全國大學生同上一堂疫情防控思政大課觀后感【篇二】
3月9日下午，“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”上，清華大學艾四林、中國人民大學秦宣、北京師范大學王炳林、中央財經大學馮秀軍四位教授，向全國大學生和網友生動解讀了以習近平同志為核心的黨中央關于疫情防控的決策部署，分析中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，講述防疫戰(zhàn)疫一線的感人故事。以下是我對本次課的感悟。
這是一場艱巨但又必勝的“戰(zhàn)役”，這是一場全民動員、眾志成城的“戰(zhàn)斗”。面對疫情，要牢筑我們的身體和精神“防線”，在黨和政府的領導下，統(tǒng)一包含人民群眾、醫(yī)療科研、社會組織等強大“戰(zhàn)線”，堅決打贏這場疫情防控“阻擊戰(zhàn)”。我們聚焦微觀人群，不得不提的是老黨員這個群體，在疫情面前，他們堅決“亮劍”。
“戰(zhàn)疫”中他們帶頭講自律，坦誠不隱瞞。這段時間來，一些人知道自家有或者接觸武漢旅居史的要隔離觀察，過不了心理和思想關，所以存在瞞報情況，最后導致了更多的傷害。我們的一些老黨員就主動站出來，不但坦誠自己的真實情況，還主動協(xié)助我們的醫(yī)務人員、政府工作人員等工作，更好地對當地的返鄉(xiāng)人員進行了全面的摸排，這其中難免會遭到一些人的埋怨，但他們出于整個疫情防控的全局和大義，承受住壓力，做好表率。
“戰(zhàn)疫”中他們就認這個理，倔強不退步。在打好疫情“阻擊戰(zhàn)”的過程中，他們自覺到街頭小巷勸散集聚人員，他們主動勸散紅白喜事、宗教信仰等群體性活動，他們不講通融，就認這個理兒，一定要確保把這件事給落實了才行。他們自己守在村口路頭，不讓人員隨意進出，他們干事一絲不茍、“不講情面”。他們主動到“自我隔離”人員村蹲守，保證他們“乖乖待在家里”度過觀察期。盡管遭受不少的謾罵和誤解，他們依舊義無反顧，頂著壓力上，他們篤定“責任重于泰山”，這場“戰(zhàn)疫”容不得絲毫疏忽和大意。
“戰(zhàn)疫”中他們做得非常細，細摳不含糊。這些老黨員，他們做得非常細，他們細摳各類宣傳標語，看專業(yè)術語用詞是否規(guī)范;他們會親自到各老人活動場所、商店、村部查看廣播工具，確保正常使用;他們會親自督看口罩回收垃圾桶是否定點擺放、廢棄口罩是否做破壞處理;他們會不定期到街頭巷尾去查看是否有不戴口罩、感冒人員流竄，積極配合醫(yī)務人員和政府人員的工作。他們把工作做得很細，不容得一絲敷衍。
“戰(zhàn)疫”中他們干的接地氣，實在不漂浮。我們的一些群眾，特別是農村地區(qū)，有些群眾的文化素養(yǎng)比較欠缺，存在不識字和聽不懂普通話和對于一些政策措施不理解等問題。這時候，老黨員們又站了出來，他們把一些疫情防控的基本知識用圖畫的形式表現出來，編制地方群眾易于接受的“順口溜”，結合地方特色制成“防疫山歌”“防疫小曲”等。他們還自覺蹲守在公告面前或者入戶宣傳，用本地話和實例解讀相關的科普知識和政策措施，他們打通了政策舉措宣傳和落地之間的“橋梁”。
在這次必勝的“戰(zhàn)疫”中，我們要及時用好、亮出老黨員群體這把“寶刀”，讓老黨員的特殊作用充分彰顯，讓這場“戰(zhàn)疫”調動更多力量，讓舉措落實的“最后一公里”打通，我們堅信在眾志成城的奮戰(zhàn)中，病疫將徹底被掃滅，我們必將取得完全徹底的偉大勝利。
2020全國大學生同上一堂疫情防控思政大課觀后感【篇三】
當前疫情形勢仍然十分嚴峻，隨著各地學校陸續(xù)啟動在線教學工作，教育部在全國啟動“思政課戰(zhàn)疫小課堂”專題活動，做好思政課教學組織工作。思政課教師要從參與疫情防控阻擊戰(zhàn)的高度深刻認識“抗疫思政課”的特殊重要性和必要性，依托在線課程教學資源、多元網絡授課平臺，及時將疫情防控的素材轉化為深刻而鮮活的教材，將“抗疫思政課”作為檢驗和提升教學能力的磨刀石。
思政課教師要堅定戰(zhàn)勝疫情信心，充分發(fā)揮立德樹人的壓艙石作用。面對嚴峻的疫情防控形勢、復雜的網絡輿論環(huán)境，思政課教師要向學生傳遞出堅決把疫情擴散蔓延勢頭遏制住的堅定決心，傳遞出堅決打贏疫情防控總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)的堅定信心，讓學生在清楚黨和政府正在做什么、還要做什么的過程中，逐漸消除存在的焦慮、恐懼心理，不僅自覺做到不信謠、不傳謠，進而成為信心和決心的有效傳播者。思政課教師在對疫情防控工作充分了解基礎上的信心越堅定，壓艙石作用就發(fā)揮得越充分，學生的思想信念就引領得越有力，從而有利于在非常時期扎實落實立德樹人根本任務，維護社會大局和諧穩(wěn)定。
思政課教師要有效講好抗疫故事，充分發(fā)揮凝心聚人的吸鐵石作用。思政課教師有效講好抗疫故事，一是要善于挖掘抗疫工作中的感人動心事跡，要將思政小課堂同疫情大戰(zhàn)場有機結合起來，將知識傳授、價值塑造同抗疫實戰(zhàn)緊密結合起來，比如在醫(yī)務人員義無反顧沖在防控一線中凸顯理想信念的重要性;二是要善于抓住抗疫工作中的主要矛盾，面對疫情暴露出來的短板和不足以及學生對此可能存在的偏激看法，要做到胸中有數、對癥下藥，在講清楚我們及時補短板、堵漏洞、強弱項的基礎上，更要引導學生聚焦主要矛盾和矛盾的主要方面，即我國經濟長期向好的基本面沒有變，在顯著制度優(yōu)勢轉為有力治理效能面前，疫情的沖擊只是短期的，不要被問題和困難嚇倒;三是要善于提升故事講述的親和力、感染力，好的故事一定是動聽而感人的故事，一定有閃閃發(fā)光的人性和情感，要用心描繪好廣大醫(yī)務人員沖鋒在前、無私奉獻，全國各族人民眾志成城、團結奮戰(zhàn)的壯闊畫卷，為當前輿論融入更多暖色調。教師要有理、有據、有情、有趣得講好抗擊疫情故事，有效提升思政課凝心聚人的吸引作用。
思政課教師要切實加強理論教育，充分發(fā)揮鑄魂育人的煉金石作用。疫情當下思政課不是蹭熱度的急就章，不是快餐式的隨堂講座，疫情防控中的豐富素材應該提煉出更為共性的思政元素，以生命教育、愛國教育、道德教育、法治教育的方式有機融入思政課教學。為了讓課程成為有源之水，思政課教師須要加強理論教育，使學生學會透過現象看本質，水到渠成的真學、真懂、真信、真用。比如強調“實踐是檢驗真理的標準”，在發(fā)現、認識、防控、阻擊疫情的過程中，要引導學生要重視客觀實踐，樹立科學觀念，正確理性看待疫情進展;強調“事物發(fā)展是在否定之否定中螺旋式上升”，是前進性和曲折性的統(tǒng)一，要引導學生辯證得看待當前的曲折和困難，堅信有黨的領導作為堅強政治保證，有制度優(yōu)勢轉為強大治理效能，有人民群眾成為偉大力量來源，我們必將打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。在疫情面前，以課堂為戰(zhàn)場的思政課教師要在大戰(zhàn)中踐行初心使命，在大考中交出合格答卷，履行戰(zhàn)區(qū)制、主官上原則，以壓艙石、吸鐵石、煉金石為定位，主動思考將“疫情防控”轉化為“思政金課”的方法、路徑與載體，在課堂教學中傳遞堅定信心、講述感人故事、迸發(fā)理論力量，引導學生在關注現實中與祖國共同成長，主動用雙腳丈量新時代的中國大地。
2020全國大學生同上一堂疫情防控思政大課觀后感【篇四】
此次課程結合時政及疫情現狀，將實踐與理論結合，多個角度分析了疫情保衛(wèi)戰(zhàn)中體現的優(yōu)秀思想，4位教授主講內容深刻豐富。清華大學艾四林教授授課題目為《在抗擊疫情斗爭中深化理論認識》，以疫情防控工作中涌現的感人案例為題材，從中國抗擊疫情的實踐中分析，結合了馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化的最新成果，他還強調到“病毒無國界，置身事外、獨善其身，是行不通的。世界各國攜手戰(zhàn)“疫”，打一場全球狙擊戰(zhàn)，就成不二選擇”;中國人民大學秦宣教授以《疫情大考告訴我們什么》為題，指出黨和政府建立起來的疫情防控體系發(fā)揮的巨大作用，分析中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢;北京師范大學王炳林主題為《總結歷史經驗，增強必勝信心》，從中國古代對防疫的理論與經驗講起，指明應用全面、辯證、長遠的眼光看待我國的發(fā)展，要增強憂患意識、樹立底線意識，要尊重自然和規(guī)律;中央財經大學馮秀軍教授以《戰(zhàn)“疫”里的最美青春——談中國青年的責任與擔當》為題，講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。
經過此次培訓，廣大師生對不畏困難，頑強拼搏的寒梅精神有了更深刻的理解，對中華民族強大的民族精神，社會主義體制的強大力量有了真切的認知。為下一步做好疫情防控，提高大學生和教師的思想認識和做好疫情防控打下了牢固的基礎。此次更對這次疫情的背后體現的內容有了自己更深的體悟，為下一步教學管理工作指引了方向。廣大師生經過本堂課也對自己的責任感有了提升，為各高校開學前做好了準備。
2020全國大學生同上一堂疫情防控思政大課觀后感【篇五】
新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情給庚子鼠年的祥和氣氛籠上了一層灰色的面紗。
身為傳媒院校的學子，關注疫情新聞動態(tài)，保持疫情新聞敏感度，用正確客觀的事實依據為疫情導向是我們不斷錘煉的學科素養(yǎng)。
作為校報、校學生會成員，疫情期間，通過采訪實錄、推文制作等多種宣傳方式，與其他同學一道普及疫情形勢，傳播防疫知識，團結戰(zhàn)疫力量。
疫情防控思政大課是全國思政網絡授課開展以來第一次將思政知識與疫情防控相結合的課程，通過對當下疫情和這其中所蘊含的政治歷史思維脈絡的解讀分析，讓大學生們對疫情防控有了更清晰的認識，對思政學習有了更真實的參照和體會。
來自四所不同院校的思政課程教授分別從理論、實踐、總結和青年擔當四個角度進行了講解。優(yōu)秀的黨政領導、先進的制度優(yōu)勢和黨員群眾的付出是使這次疫情形勢不斷趨于“總體平穩(wěn)、穩(wěn)中向好”的關鍵。
前三位教授的講述站在歷史的高度，站在國家、社會的層面讓我們對疫情始末，防控前后，輿論方向有了較全面的認識和宏觀的把握。
馮秀軍教授則站在青年擔當與使命的角度，闡述了“愛國是的責任擔當”這一主題，馮秀軍教授講到，病毒讓我們知道在災難面前大家要同命運共呼吸，沒有誰能置身世外，也不存在一個人的桃花源。
救亡圖存的青年一代，讓中國共產黨成為解放中國的指明路燈;建設國家的青年一代，讓中國人民不斷奔向美好幸福的小康生活;強國富民的青年一代，讓中國的大國擔當成為世界的典范標桿。
讓青年學子放眼中國，胸懷大我。以愛國的擔當激蕩青春的樂章，是我們這一代青年人不改的初心。
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