成長(zhǎng)的腳步還在繼續(xù)，它不能回頭，也不需要回頭。只有明白不能第二次長(zhǎng)大，才能更好的去成長(zhǎng)，不辜負(fù)我曾經(jīng)走過(guò)的歲月。今日小編就給大家分享幾篇小升初滿分作文，僅供大家參考，希望能對(duì)大家有所幫助!

　　

小學(xué)生作文記一：左手閱讀右手小升初

　　媽媽是個(gè)語(yǔ)文老師，深知閱讀的重要性，也從小培養(yǎng)起了我對(duì)閱讀的喜愛(ài)。小時(shí)候特別迷戀繪本，漸漸地，書(shū)越讀越多，越讀越厚。步入六年級(jí)時(shí)，我已讀完青少版的四大名著，開(kāi)始讀原著了。

　　盡管原著中有些文言文不太好理解，讀得有些慢，但真正讀進(jìn)去了感覺(jué)還是很有意思的，而且還能收獲很多古文的知識(shí)。那些天，我對(duì)《西游記》的原著愛(ài)不釋手，總是愿意擠出時(shí)間來(lái)看。每天放學(xué)，我一心只想著快快把作業(yè)趕完，然后就可以捧上《西游記》痛快地讀上好一會(huì)兒。

　　“媽媽，作業(yè)寫(xiě)好了，都在這兒呢，你檢查簽字吧，我去看書(shū)啦!”話音剛落，我就跑得不見(jiàn)蹤影了。且看那第三十八回，嬰兒?jiǎn)柲钢罢?，金木參玄?jiàn)假真。卻說(shuō)那烏雞國(guó)國(guó)王都死了三年了，托夢(mèng)給唐僧到城里捉妖，向唐僧求救。水晶宮里，橫著一個(gè)死皇帝，戴著沖天冠，穿著赭黃袍，踏著無(wú)憂履，系著藍(lán)田帶，直挺挺睡在那廂，便是烏雞國(guó)王的尸首。多虧了龍王用定顏珠將他定住，尸體才不曾得壞。跌宕起伏的情節(jié)深深地吸引著我，沉浸其中而無(wú)法自拔。

　　“曹子萱，好了，今天都看了半個(gè)多小時(shí)了，趕緊把書(shū)收起來(lái)，把這些奧數(shù)題做了!”媽媽說(shuō)著，快步走進(jìn)我的小房間，把“小升初提優(yōu)精講訓(xùn)練”往桌上一扔?！坝謱?xiě)奧數(shù)啊!我才剛看了一會(huì)兒呢，能不能讓人安心地看看書(shū)啦!”我嘟噥著小嘴嘀咕道?！翱炜炜?，過(guò)兩天就要小升初擇校考試了，這個(gè)時(shí)候把課外書(shū)放一放，多做點(diǎn)奧數(shù)題。擇校考試奧數(shù)占的比重最多了!”沒(méi)辦法，我拗不過(guò)老媽的，盡管有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不情愿，只得放下手中的書(shū)開(kāi)始寫(xiě)奧數(shù)。

　　拿著奧數(shù)的卷子，我卻怎么也靜不下心來(lái)，滿腦子都是孫悟空大鬧天宮，三打白骨精等片段，那降妖除魔的畫(huà)面在我腦海中逐一浮現(xiàn)。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我只做了4道奧數(shù)題。待媽媽走過(guò)來(lái)后，又是一頓劈頭蓋臉地責(zé)罵：“都一個(gè)小時(shí)了，你才做4道題，還有一道是錯(cuò)的，你是不是想氣死我啊?就你這水平，還想上東外啊?有時(shí)間閱讀的時(shí)候，也沒(méi)見(jiàn)你這么上心?，F(xiàn)在處于小升初的沖刺階段，你倒好，迷戀上閱讀了。你怎么拎不清啊!不想學(xué)就別學(xué)了，干脆待在家算了!”媽媽的聲音開(kāi)始變得哽咽起來(lái)，淚水隨之在眼眶里打轉(zhuǎn)，大概是恨鐵不成鋼吧!

　　唉，一面是我熱愛(ài)的閱讀，一面是折煞全家的小升初，這樣的日子真的是好煎熬啊!

　　

小學(xué)生作文二：我向往的初中

　　充滿墨香的書(shū)聲，快樂(lè)童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，誨人不倦的心聲，似乎都在離我遠(yuǎn)去，因?yàn)槲壹磳⒔Y(jié)束我的小學(xué)生活，跨入中學(xué)生活的大門，而小學(xué)時(shí)代的純真將不復(fù)存在。

　　如果讓我選擇一所中學(xué)，我會(huì)選擇一所這樣的中學(xué)：校園內(nèi)春意黯然，美麗的花兒含苞待放，一旁的小樹(shù)剛剛抽出嫩芽，一派生機(jī)勃勃的景象。

　　走進(jìn)教室，放眼望去，潔白的墻壁，墨綠的黑板，發(fā)亮的地面……更重要的是，教室后面那一排排引人入勝的圖書(shū)，還有那和藹可親的老師。

　　我向往的中學(xué)里，可以沒(méi)有名校那么堂皇，可以沒(méi)有名校那么熱鬧，但是我向往的學(xué)校里一定要有充滿神秘的書(shū)籍，和學(xué)生間沒(méi)有任何隔閡的老師：他們可以和學(xué)生們無(wú)所不談，也可以和學(xué)生一起閱讀，更可以和學(xué)生一起在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跳躍，也可以和學(xué)生一起傾訴自己的苦惱。

　　我為什么要選擇這樣的中學(xué)呢?因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)，根本沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)閱讀。一批批的作業(yè)接連不斷，只有擠出來(lái)的那么一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。對(duì)于我這種“大師”級(jí)的“書(shū)蟲(chóng)”來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)時(shí)間根本不夠。如果可以我愿整天在樹(shù)的海洋里遨游。

　　其次，我們的老師總是有意無(wú)意地來(lái)找一些同學(xué)談話，我們也總是“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”，心里有一大堆話想向別人傾訴，但面對(duì)老師，我們只是想說(shuō)卻不敢說(shuō)，總覺(jué)得師生之間有一層隔閡，這么也打不開(kāi)。

　　我向往的學(xué)校就是這樣的，你呢?如果可以，我希望我幻想中的學(xué)校能成為現(xiàn)實(shí)，那該多好啊!

　　

小學(xué)生作文三：我夢(mèng)想的中學(xué)

　　春去秋來(lái)，不知不覺(jué)中，小學(xué)的生活已是過(guò)眼云煙。我邁向了一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中學(xué)。

　　花團(tuán)錦簇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，中學(xué)，給人不一樣的感覺(jué)。邁入教室的大門，似乎更加寬敞，更加明亮。對(duì)著那陌生的面孔打聲招呼，回報(bào)的是一聲回應(yīng)和一個(gè)大大的笑臉。中學(xué)，大家都更開(kāi)朗，更有活力了。

　　鈴聲響起，一位女教師踏著輕快的步伐走向講臺(tái)。她做了自我介紹之后，便和我們聊起天來(lái)。大家都長(zhǎng)大了，課堂上一點(diǎn)兒也不亂，親切的女老師沒(méi)有花任何時(shí)間在課堂秩序上。我們很快便和老師成為了朋友。上課時(shí)，老師把課本與生活相聯(lián)系，讓我們自己體會(huì)學(xué)習(xí)的妙處，也提高了我們的動(dòng)手能力。

　　下課了，大家走出教室，在花兒的馨香中，鳥(niǎo)兒的歌聲中互相的交流著，從回憶小學(xué)生活，到暢想大學(xué)生活;從以前的老師，到想象今后的老師……中學(xué)生活，少了一份打打鬧鬧，卻多了一份用心交流。

　　在學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，大家的積極性更是讓人出乎意料，每個(gè)人都有自己的拿手好戲，就連老師也大吃一驚。每次的活動(dòng)，總是以成功結(jié)尾，歡聲笑語(yǔ)彌漫在校園的各個(gè)角落。

　　學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)者是必不可少的，同學(xué)們都在互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步?！翱紙?chǎng)上的敵人，生活中的朋友”就是對(duì)我們同學(xué)關(guān)系的最好詮釋。

　　我向往的中學(xué)，我夢(mèng)想的中學(xué)，我期待的中學(xué)——我來(lái)了。

      小學(xué)生

作文四：成長(zhǎng)

　　對(duì)于“成長(zhǎng)”這一詞我其實(shí)并不了解，但是隨著時(shí)間的腳步，一天一天的長(zhǎng)大，我漸漸地明白了長(zhǎng)大這個(gè)詞的含義。成長(zhǎng)，難免有淚水，但也有歡笑，成長(zhǎng)讓我們喜怒交加。在成長(zhǎng)過(guò)程中我們會(huì)慢慢懂得深刻的道理，從而讓自己長(zhǎng)大。

　　眼睛慢慢地閉上，大腦中浮現(xiàn)出一幅畫(huà)面，在自己小的時(shí)候，自己每天都會(huì)圍著爸爸媽媽轉(zhuǎn)，問(wèn)爸爸媽媽：“爸爸媽媽，我什么時(shí)候才能長(zhǎng)大，我想長(zhǎng)大。”幼稚的聲音有一次回響在我的耳畔。

　　兒時(shí)的回憶，現(xiàn)在想起來(lái)，我想表它裝裱起來(lái)，掛在客廳里，時(shí)時(shí)刻刻看著它。我想把自己的故事寫(xiě)在紙上，然后撕碎了，放在風(fēng)中，讓紙塊在風(fēng)中飛翔，也在我的心上落下一場(chǎng)雨，沖淡也就忘了。

　　眼睛慢慢地睜開(kāi)，看著自己，想著以前的回憶。如果讓我選擇的話，還是當(dāng)個(gè)小孩比較好。兒時(shí)的歡樂(lè)和童真慢慢消失，現(xiàn)在的我多了幾分成熟，少了幾份幼稚，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了。在小的時(shí)候，我是多希望自己能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大，可是現(xiàn)在，我卻有點(diǎn)想做回那個(gè)幼稚的我?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)已經(jīng)霸占了我們?nèi)康臅r(shí)間，父母總說(shuō)未來(lái)，老師總在說(shuō)未來(lái)，有時(shí)候我們真的很煩，很想一個(gè)人靜一靜。當(dāng)你覺(jué)得無(wú)助時(shí)、煩惱時(shí)，品嘗一杯檸檬果汁，或許它會(huì)給你帶來(lái)安慰;當(dāng)你憂傷的時(shí)候，天空給予你一絲安慰。

　　我喜歡聽(tīng)《童年》這首歌，因?yàn)檫@首歌讓我會(huì)想到自己的童年，想到自己小的時(shí)候。

　　現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是那個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，感謝童年所帶給我的美好回憶，雖然它已變得十分遙遠(yuǎn)。成長(zhǎng)的腳步還在繼續(xù)，它不能回頭，也不需要回頭。只有明白不能第二次長(zhǎng)大，才能更好的去成長(zhǎng)，不辜負(fù)我曾經(jīng)走過(guò)的歲月。

　　小學(xué)生作文五：我的校園生活

　　時(shí)間擱淺在去年的那一天，我頂著失利的傷痛，漫步在校園的小路上。已是深秋，微風(fēng)拂過(guò)，掉下了幾片黃葉，任意散落。不想回到寢室，怕我這不堪入目的分?jǐn)?shù)會(huì)會(huì)引來(lái)室友的不屑與嘲諷。幽靜小路獨(dú)自徘徊，進(jìn)亦退?兩難。走到寢室門口，“貓咪，你回來(lái)啦!”一聲輕柔亦急切的問(wèn)候在耳邊響起?！翱禳c(diǎn)咯，等下都要熄燈了呢”你對(duì)這次的成績(jī)只字不提。

　　躺倒床上，抬頭看著窗外，沉悶的天空中飄散著幾朵黑壓壓的云，眼淚終于不受控制地流下，你見(jiàn)了說(shuō)，“哭吧、哭了就沒(méi)事了?！?/p>

　　第二天，天剛蒙蒙亮，室友都還在睡覺(jué)，你起床了，拉著我的手：“貓咪，帶你去一個(gè)地方吧?！边€記得你的手心是溫?zé)岬?，如同嬰兒肌膚那般柔軟。你將我?guī)У叫@外一大片向日葵的花田中，對(duì)我說(shuō)，你喜歡這樣為了夢(mèng)想堅(jiān)定不移的植物。

　　是的，我已經(jīng)看到了，柔潤(rùn)的土壤中，它們的根深深的深深的嵌進(jìn)去，它們吸收著養(yǎng)分快活地生長(zhǎng)，就像我們，吸取著知識(shí)與歡樂(lè)并痛苦的成長(zhǎng)著。它們的桿始終是筆直的，花盤(pán)是金燦燦的，始終向著太陽(yáng)。

　　你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我喜歡向日葵色彩，充滿動(dòng)感與生命力，特別是它有那么足的勇氣去追逐陽(yáng)光，失敗了不可怕，可怕的是不敢失敗。”我望著你，笑了。

　　“若葵莞之傾葉，太陽(yáng)雖不為之回光，饒有興趣終向之者，城也?！?/p>

　　我的夢(mèng)想就是讓所有愛(ài)我的人感動(dòng)，帶給她們勇氣，讓她們敢于去追尋暴風(fēng)雨之后的彩虹。我呆呆的坐在窗口回想著當(dāng)時(shí)你信誓旦旦的說(shuō)著的夢(mèng)想。

　　向日葵，一朵對(duì)著太陽(yáng)咧嘴傻笑的花。它執(zhí)著、堅(jiān)定的笑著……