高中的優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)舉例
高中的優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)舉例
寫好作文評(píng)語(yǔ)是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的重要途徑。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于高中的一些優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)，歡迎參閱!
高中的優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)舉例1：擺渡
擺渡需要船。而生活中有許多東西都可以稱之為“船”。例如堅(jiān)持、樂(lè)觀、成長(zhǎng)--都是我們擺渡人生的“船”。[很好!與題同呼應(yīng)]從失敗到成功需要堅(jiān)持從痛苦到樂(lè)觀東幼稚到成熟需要成長(zhǎng)。[有些籠統(tǒng)，不知所云。]
樂(lè)觀
每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷許多困難和痛苦。有一些人遇到困難和痛苦就愁眉苦臉。而我卻不這么做，我要將痛苦轉(zhuǎn)化成歡樂(lè)。在痛苦面前，我可以選擇樂(lè)觀。只有擁有了樂(lè)觀的心態(tài)才能將痛苦轉(zhuǎn)化成歡樂(lè)。當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我相信這是上天給我的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我變得更加有勇氣;當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我堅(jiān)信這是上蒼給我的磨練，讓我越來(lái)越成熟。這是這艘樂(lè)觀之船，帶我渡過(guò)了這條痛苦到歡樂(lè)的“河”。
堅(jiān)持
在崗上初二的第一節(jié)體育課時(shí)老師說(shuō)下周要1000米考試，沒(méi)人只有2次機(jī)會(huì)。考試?這不是要了我的命嘛，一向跑步在倒數(shù)十名里徘回的我不安起來(lái)。唉，看來(lái)我安適休閑的放心“小生活”太停一停了，可憐啊。轉(zhuǎn)念一想，犧牲一周，不就是跑個(gè)步嘛，我就不信我天生倒數(shù)。
于是我明天放學(xué)后都在操場(chǎng)上慢跑，幾圈過(guò)去，我已經(jīng)開(kāi)始上氣不接下氣了，心臟劇烈地跳動(dòng)著，汗順著額角流下，腿卻堅(jiān)持?jǐn)[動(dòng)著。我暗自給自己打氣，再堅(jiān)持幾圈，天色漸暗，當(dāng)跑回終點(diǎn)時(shí)，我?guī)缀跻呀?jīng)感覺(jué)不到腿的存在，嗓子干得發(fā)不出一絲聲音。雖然身體感到強(qiáng)烈不適，回頭望望我跑過(guò)的路，我心理還是充滿自豪。心中的信念開(kāi)始加強(qiáng)，堅(jiān)持下去，一定更要取得成功，就這樣，我堅(jiān)持不斷地練習(xí)了一周，終于迎來(lái)了考試……
我站在跑道上，心呯呯地跳，只聽(tīng)老師的哨聲一響同學(xué)們，沖了出去我按著自己的節(jié)奏跑著，可500后我又回到后十的行列中，于是我加速向前沖，拼命的向前面的“列隊(duì)”靠近，幾圈后終于，沖過(guò)終點(diǎn)，“3分30秒。”我扶著膝蓋站在一邊喘著粗氣。3分30秒滿分了，一種得意、欣慰的感覺(jué)油然而生。原來(lái)1000米不算說(shuō)明，失敗是可以扭轉(zhuǎn)的，只要能堅(jiān)持，戰(zhàn)勝自己，就能獲得成功。[樂(lè)觀那段后面，也應(yīng)有類似的主題句做小結(jié)，呼應(yīng)全文。]
成長(zhǎng)
[成長(zhǎng)寫得太粗糙且樂(lè)觀、堅(jiān)持的背后也是一種成長(zhǎng)，所以三者不是并不是并列關(guān)系，不能以三個(gè)小標(biāo)題形式來(lái)列舉。]
每個(gè)人一出行就要經(jīng)歷成長(zhǎng)。從幼兒園到小學(xué)從小學(xué)到初中--這些都是在成長(zhǎng)。我們只有經(jīng)歷了成長(zhǎng)從幼稚到成熟只有經(jīng)歷了成長(zhǎng)才能終點(diǎn)父母培養(yǎng)我們有多么不容易。著就是成長(zhǎng)的作用幫我們擺渡過(guò)了這條由幼稚到成熟的“河”。
每個(gè)人的生活中都要淌過(guò)許多條“河”要想過(guò)“河”一定要有對(duì)應(yīng)的“船”來(lái)擺渡只有駕奴好人生之船才能到達(dá)成功的彼岸
點(diǎn)評(píng)：文章看似明白了“擺渡”的含義，但“擺渡”之船卻未找準(zhǔn)，到底是想說(shuō)明找對(duì)船很重要，還是想突出“堅(jiān)持、樂(lè)觀”這兩條小船?
且成長(zhǎng)不與前兩者并列，所以文章需要重新立意，確定你擺渡的“工具”再選擇典型素材來(lái)證明。
提示，你可以選取片段2“堅(jiān)持”，將其作為“擺渡”工具具體展開(kāi)寫，另外兩處則不放在此文，避免沖淡主題。
高中的優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)舉例2：為自己喝彩
我一直羨慕那些勇于攀爬的登山者們，因?yàn)樗麄冇杏職庹驹谏巾斏希ヌ魍h(yuǎn)方的美景，也曾幻想著自己有一天也能像他們一樣攀上峰頂。但是，我總不敢嘗試，只因?yàn)榭指咭恢崩_著我。那次爬山，我卻戰(zhàn)勝了自己，我要為自己喝彩![開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)出為什么要為自己喝彩，語(yǔ)言自然流暢，引出下文敘事]
那年暑假，心血來(lái)潮的我和爸爸媽媽來(lái)到了山腳下，鍛煉我的勇氣。望著陡峭山坡上的一級(jí)級(jí)石階，原先興致勃勃的我不禁有些害怕，媽媽看出了我的害怕，勸我：“要不然，你別爬了，瞧你害怕的，別勉強(qiáng)。”“不!”我不服輸，向著起點(diǎn)走去。開(kāi)始，山路平緩，我走起來(lái)得心應(yīng)手，可是到了后來(lái)，上路變得崎嶇了，我硬著頭皮，邁著步子，終于挪到了一座寺廟前。
這里可是我無(wú)數(shù)次望而生畏的地方啊!百余級(jí)又高又陡的石階聳立在我的眼前，望也望不到頭，終點(diǎn)好遙遠(yuǎn)呀!我不禁抬頭仰視，呀，上面還有兩只石獅子正在呲牙咧嘴的恐嚇著我呢!我不禁打了個(gè)冷顫，壓抑住心中的恐懼，向前邁了一步，一臺(tái)，真輕松;兩臺(tái)，小意思;三臺(tái)，沒(méi)問(wèn)題。隨著越來(lái)越陡峭的石階聳立在我的面前，不由自主的向下望了一望，好高，高高聳立的房子像積木，而下面則人頭攢動(dòng)，我感到一陣頭暈?zāi)垦＃謶炙查g充滿了我的心頭，我不住的顫抖著，蹲在了石階上，無(wú)助的甩甩頭，想把恐懼甩出去，可惜，不行!爸爸鼓勵(lì)的話語(yǔ)傳入我的耳畔：“別怕，還有我呢!”我仍舊不敢站起來(lái)，在心里不住的為自己鼓氣。慢慢的，我的信心又恢復(fù)了，顫抖著站起來(lái)，向前邁了一步，邁出了擁有勇氣后的第一步，[該處對(duì)于“我”是如何獲得“勇氣”可進(jìn)行一定文字的細(xì)節(jié)描寫，選擇心理活動(dòng)描寫為宜，突出在“爸爸”鼓勵(lì)后，我的個(gè)人變化。]我情不自禁的喝彩起來(lái)，成功后的快樂(lè)在心中流淌開(kāi)來(lái)。我不再緊張，記住爸爸鼓勵(lì)的話語(yǔ)：向高看，向遠(yuǎn)看，這樣你就不會(huì)害怕了!我緊緊地貼著巖壁，小心翼翼的向著山頂移動(dòng)。終于，我爬上了山頂。[邁出成功的第一步是值得喝彩的，而“我”要喝彩自己什么呢?在此處可以適當(dāng)點(diǎn)題。]
站在山頂上，眺望著遠(yuǎn)方茂密的樹林，我不禁喜歡上了這種群山環(huán)繞，俯視大地的感覺(jué)，一絲成功的喜悅涌上了我的心頭，壓抑不住心中的快樂(lè)，我笑了，為自己喝彩![在此處可以適當(dāng)?shù)募右原h(huán)境描寫來(lái)渲染“我”成功后的喜悅之情]
雖然那次爬山的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了很久，但那一幅幅畫面仍清晰的在我腦海中浮現(xiàn)，想起那一次我戰(zhàn)勝了自己，就不由自主的喝起彩來(lái)![結(jié)尾點(diǎn)題，因?yàn)?ldquo;我”戰(zhàn)勝了自己，所以為自己喝彩。]
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的文字感悟力強(qiáng)，能夠抓住生活中的素材表現(xiàn)主題，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出中心。但是在具體表述的過(guò)程中，細(xì)節(jié)描寫流于表面，過(guò)于粗線條，主題表現(xiàn)不夠深刻，故在今后的寫作過(guò)程中，應(yīng)注意加強(qiáng)與中心有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。
點(diǎn)評(píng)教師：唐哲，東學(xué)堂語(yǔ)文名師，在公辦中學(xué)工作時(shí)，所帶兩個(gè)班級(jí)期末語(yǔ)文平均成績(jī)年級(jí)組第一和第三。在學(xué)校的傳統(tǒng)文化比賽中所帶班級(jí)獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，所教學(xué)生代表學(xué)校參加市級(jí)演講活動(dòng)，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2011年在北京培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，所教學(xué)生中考成績(jī)平均100分以上，張同學(xué)個(gè)人語(yǔ)文提高30多分，順利考上北京重點(diǎn)高中。曾帶過(guò)的作文班學(xué)員獲得了全國(guó)作文比賽的二等獎(jiǎng)。
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