學(xué)習(xí)啦：續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文作延伸。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《續(xù)寫小兔的驚喜》這篇作文吧。

　　一天,動(dòng)物學(xué)校的長(zhǎng)頸鹿校長(zhǎng)剛走出辦公室,就碰見了滿頭大汗的小豬,小豬見了長(zhǎng)頸鹿校長(zhǎng),急忙拿出一張照片,對(duì)它說(shuō)：“不好了!有只兔子的孩子走丟了!這是照片，它(兔子?jì)寢?在門口等著呢。我先去上課了，謝謝校長(zhǎng)!”說(shuō)完，小豬就拿起書包，急急忙忙上課去了。

　　長(zhǎng)頸鹿校長(zhǎng)走到門口，看到了焦急的兔子?jì)寢專ｉL(zhǎng)一時(shí)不知道該怎么辦，就問：“這這這孩子怎么丟丟的?”兔媽媽說(shuō)：“因?yàn)榭荚嚊]考好，怕它爸爸打它。”說(shuō)著，兔媽媽鼻頭一酸，又開始哭了。校長(zhǎng)想了想說(shuō)：“沒關(guān)系，我們大家都會(huì)幫你的!”“真的嗎?”“當(dāng)然!”兔媽媽的眼里充滿了感激。大家都準(zhǔn)備好了，一個(gè)大部隊(duì)上路了。

　　它們走啊走啊，東找找西找找，找到三個(gè)袋子、五個(gè)捉迷藏的小朋友……就是找不到小兔子。天色不早了，大家都回家去了。到家以后，兔媽媽看到了一張字條，上面寫著：“如果你能原諒我沒考好，就來(lái)小狗家找我。小兔X年X月X日。”第二天，天還沒亮，兔媽媽就去小狗家了。一進(jìn)門，突然燈亮了起來(lái)，從里面跑出來(lái)一只小兔子，一下子抱在了兔媽媽身上，說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽。我不該讓您擔(dān)心，下次我一定好好復(fù)習(xí)。”話音剛落，角落里的燈也亮了起來(lái)，突然一個(gè)很大很大的聲音傳來(lái)：“生日快樂!”兔媽媽仔細(xì)一看，有長(zhǎng)頸鹿校長(zhǎng)、小豬、小狗，還有參加找小兔子的大部隊(duì)……小兔子問媽媽：“您喜歡這個(gè)驚喜嗎?”兔媽媽笑笑說(shuō)：“我覺得這次生日是有驚無(wú)喜哦!”原來(lái)大家都知道小兔子在哪兒，只是在規(guī)劃一個(gè)生日派對(duì)。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：這真是一個(gè)令人緊張但還好有驚無(wú)險(xiǎn)的小故事呢!不得不說(shuō)，小作者安排情節(jié)很緊湊，環(huán)環(huán)相扣，保持緊張的氣氛，最后才點(diǎn)明真相，能始終保持讀者的閱讀興致。文中，我們能讀到兔媽媽對(duì)小兔子的關(guān)心，“鼻頭一酸，又開始哭了”，這“一酸”恐怕也包含著對(duì)兔爸爸打小兔子的反思吧!結(jié)果，一兔媽媽在小兔子故意留下的線索的幫助下找到了小狗家，原來(lái)這是小兔子給媽媽策劃的生日派對(duì)，想給媽媽一個(gè)驚喜!兔媽媽能去小狗家找小兔子，既是原諒了小兔子，也是對(duì)小兔子的擔(dān)心吧!故事最后的“有驚無(wú)喜”在此用得不夠好，優(yōu)爸認(rèn)為“又驚又喜”更好，另外，文末的一段可以刪去。

　　作者：楊子瑄

　　公眾號(hào)：優(yōu)頁(yè)作文選2

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