寫人敘事初中的作文7篇

關(guān)于作文的書寫類型多種多樣，對于敘事的作文書寫，學(xué)生需要進(jìn)一步的了解。作文的事項(xiàng)有許多,那么,你確定會(huì)寫嗎?下面是由小編給大家?guī)淼膶懭藬⑹鲁踔械淖魑?篇，讓我們一起來看看！

寫人敘事初中的作文【篇1】

我們就這樣反思著，期盼著，幻想著，數(shù)學(xué)老師能回來給我們繼續(xù)上課嗎？可惜……唉！

靜靜地，我們都不說話，只是一個(gè)勁的低著頭面對試卷?！疤?，踏，踏……”一陣腳步聲襲來，我們班六十四個(gè)人都欣喜的循聲望去，不是數(shù)老，是班主任。頓時(shí)，氣息似乎全凝固了。班主任惱火地看著我們，說：“你們可真行??！把數(shù)學(xué)老師都?xì)庾吡?！?/p>

這番批評的話刺痛了我的心。這可是期中考試前的最后幾堂數(shù)學(xué)課呢，我們都這么不聽數(shù)老的話，吵吵鬧鬧的，沒有一個(gè)人真正在認(rèn)真聽講，氣得數(shù)老直接奪門而出。難道我們真的比數(shù)學(xué)老師都還聰明嗎？我們不需要聽數(shù)學(xué)老師的課嗎？顯然不是！只是我們太驕傲，對自己太自信，能相信自己考好罷了。

數(shù)學(xué)老師摔尺子的動(dòng)作，皺眉頭的樣子，以致于憤怒的表情，在我的腦海里像放電影似的重復(fù)閃現(xiàn)著，而我只是低著頭默默地在心里說不應(yīng)該。

“你們很行嗎？都能保證自己考滿分嗎？馬上就要期中考試了，你們還這么不聽話，數(shù)學(xué)老師對你們多耐心??！一題一題的反復(fù)跟你們講，你們怎么就不能明白老師的一番苦心呢？”說著說著，班主任的眼圈都紅了。我把頭埋得更深了。

數(shù)學(xué)老師的離開，我們不應(yīng)該反思嗎？應(yīng)該！必須得反思！考前的最后幾堂數(shù)學(xué)課如果我們聽話了，不僅讓老師高興了，也讓我們受益更多，不是兩全其美嗎？可我們就是這樣，越是在緊要關(guān)頭，越是喜歡玩玩鬧鬧，毫不在意，最終受害的還是我們自己?。W(xué)習(xí)是為自己學(xué)的！

班主任敲敲講臺(tái)，語重心長地說：“明天還有一節(jié)數(shù)學(xué)課，我想你們應(yīng)該知道怎么做吧！”

知道！我知道！我一定會(huì)認(rèn)真對待那節(jié)課，認(rèn)真聽好數(shù)學(xué)老師講的每一句話，爭取期中能考得好成績。我在心中默默地回答著，堅(jiān)定地念著每一個(gè)字。

這堂課讓我反思良久，也使我受益良多。

寫人敘事初中的作文【篇2】

一轉(zhuǎn)眼我都上初中了，那些一路伴我成長的老師們，是那么可敬可愛。尤其使我難忘的是我們的班主任藺老師，她那時(shí)而溫柔;時(shí)而嚴(yán)厲;時(shí)而高興;時(shí)而生氣的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

記得那是去年暑假開學(xué)第一天，同學(xué)們還沒有從假期自由散漫中恢復(fù)過來，看吧，有的熬夜太多現(xiàn)在趴在桌子上夢周公去了;有的站在椅子上練金雞獨(dú)立;有的跑來跑去連著旋風(fēng)腿，這真是老虎不在家，猴子稱大王。這是老師悄悄來到了教室，看到我們的熊像，強(qiáng)壓著胸中的怒火，用嚴(yán)厲的目光來回掃視著我們，不知是誰喊老師來了，我們我們慌慌張張的回座位，看，有的撞了頭，有的把椅子弄翻了，有的書撒了一地……老師看著我們的傻樣，剛剛還像發(fā)怒的獅子，現(xiàn)在像一只可愛的小花貓了，你說可笑不可笑，

記得還有一次自習(xí)課，藺老師臉上掛了一層寒霜的進(jìn)了教室，把一位同學(xué)的作業(yè)仍到了講桌上，氣呼呼的說;作業(yè)拉了不少，還不認(rèn)真。停了一會(huì)老師又溫柔的把那個(gè)同學(xué)叫到身邊，摸著他的頭耐心的說;孩子做什么是一定要認(rèn)真，徹底不要得過且過。老師又拿起一本作業(yè)，笑著說你看這位同學(xué)的作業(yè)，不但寫的工整，還沒有錯(cuò)誤我們一定要向他學(xué)習(xí)。看著老師時(shí)而惱時(shí)而笑我一時(shí)丈二的和尚摸不著頭腦，看來今后一定要好好學(xué)學(xué)，因?yàn)槲覀冏龅煤脡臓縿?dòng)著老師的喜怒哀樂呀。

老師你就向辛勤的園丁澆灌著我們，你的言傳身教我們一生都受益無窮。在這教師節(jié)來臨之際，愿我們的好老師永遠(yuǎn)年輕健康美麗。再次謝謝你老師。

寫人敘事初中的作文【篇3】

“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有在春的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”每次當(dāng)我慨嘆時(shí)光飛逝時(shí)，都會(huì)情不自禁地想起《匆匆》中的這一段話。

匆匆地，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)飛逝而過，當(dāng)我還沉浸在走入中學(xué)樓門的惴惴不安時(shí)，兩個(gè)多月已經(jīng)悄然而逝。隨著期中考試的結(jié)束，我才猛然驚醒。原來，期末考試已在不遠(yuǎn)的時(shí)光里等著我的到來，而我卻還在徘徊迷惘的道路上。

通過期中考試，我也發(fā)現(xiàn)了自己不少的細(xì)節(jié)問題，而現(xiàn)在，月考又迫在眉睫了，我也始終相信——努力+勤奮=成功。

時(shí)間老人依然在悄無聲息地走著，我們不去爭分奪秒，時(shí)間將會(huì)毫不留情地將我們甩在身后。

寫人敘事初中的作文【篇4】

我打開窗，擁抱了一場花開，芳香四溢，盛況空前。

怎么會(huì)有花呢?這可是老城的荒地，陽光被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地遮住了，正如苦澀的日子壓得我喘不過氣來。突然被這場花開晃了眼，捕捉到了片刻愉悅。

荒地上的花，簇?fù)砥G燒到天動(dòng)，是膠漆似的醬紅色?；已椭稽c(diǎn)紅，又摻點(diǎn)半黃梅子色。一株老樹，倚著土墻，執(zhí)拗地佇立于此，綴了星星點(diǎn)點(diǎn)的花，開得隨意又隨性，像是一樹煙火，又像是一樹風(fēng)情，繾綣著深淺不一的顏色。

爛漫枝頭，翩躚著氤氳似水花香的沐沐春風(fēng)。這海棠倒像是流轉(zhuǎn)萬般美好的精致品，承載著太多的柔情與嬌氣。

幾朵輕云氤氳，余暉的光斑在地上砸碎，散成金屑，放慢了老城的節(jié)奏，揭開了六月的深情。四下無人，我扶窗觀望，不敢大聲驚嘆，又放緩了呼吸，生怕驚了這一樹的美好。海棠花解語，我在樹前解花語。

開在荒地，孤芳自賞。這場花開孤寂又燦爛，像暗夜里的燈籠，點(diǎn)亮了我的雙眸。又像是捻兩縷微風(fēng)，將夏天晾曬在枝頭。青綠的汁液濃濃郁郁，能滴出水來，氤氳出雨后之感，別有一番淡雅韻味。

我為這場花開而感動(dòng)，為這平淡卻又熾熱的愉悅而沉醉。

我試圖追趕著寡淡的清晨，想要為濃墨重彩的黃昏添染一份干凈和溫存。生命的旅程像一場花開，一路上跌跌撞撞，風(fēng)雨載途，孤獨(dú)前行，知己寥寥，對于生活不知所措。但我們是少年，當(dāng)應(yīng)是無所畏懼，無往不勝的模樣，我們在迷茫中摸索著前行，以我手寫我心，將一腔熱愛化作筆下帶有溫度的文字，行走于幸福的江野。

“羨子少年正得路，有如扶桑初日升?！蔽覀冄鄣椎募兇猓S時(shí)間吻雪焯水，愈淬愈堅(jiān)。不困于心，不亂于情，不畏將來，不念過往，一路堅(jiān)定書寫人生答卷，突破冗雜壓力的桎梏，在生活的強(qiáng)風(fēng)中堅(jiān)守本心。

沒來由的鼻子一酸，我從這一樹子花開窺見了老城的淳樸，窺見了歲月的燦爛，窺見了生命的熾熱與幸福。

努力為生命開一次花，當(dāng)我走過這段崎嶇不平，便地平川山野，只一瞬間,萍花綠草芬芳馥郁。

六月，這平凡卻又豐盈的幸福，是初見的美好，心之所向，令我怦然。

寫人敘事初中的作文【篇5】

文學(xué)如一片大海，我如一葉小舟自由徜徉，盡享大海的雄偉，波瀾壯闊。文學(xué)如一片森林，我如一位慢游者，前往探索它的奧秘。

文學(xué)如一片沙漠，我如一只雄鷹自由翱翔，到達(dá)新的天地。

沏一杯清茶，靜坐于窗前，沉醉于那心馳神往的世界，聽那一首首激昂的愛國歌曲，我的身心融入了詩的海洋，那一刻，我讀懂了

“恨別鳥驚心”的哀愁，“商女不知亡國恨”的悲憤，我也讀懂了。

“人生自古誰無死”的志向。一切樂趣盡在其中。

我飄飛的身心融入那千年的唐采風(fēng)雨，看花開花落，云卷云舒；靜坐于煙波湖畔，看水天一色，聽漁歌四起；在古道長亭邊，聽風(fēng)箏輕嘆，一切樂趣盡在其中。

我開始與魯濱遜一起漂流，在孤島上盡力凄風(fēng)苦雨，我開始接觸溫柔：保爾不完滿的愛情，羅密歐與朱麗葉的情韻。我開始讀懂《指環(huán)王》的壯闊，《哈利波特》的神奇，一切樂趣盡在其中。

盡管我在文學(xué)的世界里云深不知處，但那份舒心，愜意和心靈的寧靜給我另一種人生，與之為伴，即使再平淡的日子也快樂無比。

黎明與月牙的交替，我橫渡海面，穿越森林，飛過沙漠，穿過幾個(gè)世紀(jì)，翱翔那蒼空中，縱橫在千年間，與萬物爭光，與天地競爭，寄情山水，品味人生，享受快樂！

寫人敘事初中的作文【篇6】

《一封"家書"》將抗震救災(zāi)的背景凝縮在"一豆燈光"之下，又通過書信去拓展時(shí)空，連接人物的童年和青年、地震災(zāi)區(qū)與人物原址，使張弛得法，也使許多人都與"小丹曦"有了一種"化解不開的情緣"，

因而構(gòu)成了感人的情節(jié)和典型環(huán)境。搖曳的燭火幻化出的是"無垠的陽光"，構(gòu)思巧妙。

也可能是受篇幅的限制，作者僅注重主人公高潔心靈的開掘，其它方面描寫不足。 《回報(bào)母親》以贊美母愛為基點(diǎn)，然后，運(yùn)用逆向思維，順勢提高論點(diǎn)，隨即對"缺少良知"的人展開批駁。

表達(dá)角度的確定，可見作者思維的新穎性。列舉的現(xiàn)象具有典型意義，從農(nóng)村到城市，主題也在列舉中升華。由如何對待母親到怎樣對待。

寫人敘事初中的作文【篇7】

時(shí)間 ，總能在一瞬間打破過往的芳華與美好。

“應(yīng)是仙娥宴歸去，醉來掉下玉搔頭?！?/p>

茉莉花正在這時(shí)開了，嬌小玲瓏而美麗，清純恬靜而淡雅。她那柔嫩的綠枝上，鑲嵌著含苞待放的花骨朵兒，甚令人為之迷醉。

她在教室窗前搖曳，教室內(nèi)的，是將生活定格在六年的我們。記得那年，茉莉花開的之絢麗，之淡雅，香氣包裹著稚嫩的一群孩子。他們仿佛與浮世無染，簇?fù)碇S進(jìn)這將相伴他們六年的地方。領(lǐng)頭的老師是那么的年輕，看著面前她將第一次教育的孩子們，粉白的面龐上多了艷紅。那時(shí)的我們，笑得多么純真，多么無邪。

記得那年，茉莉花飄香之時(shí)，下課聲響起，操場上總是會(huì)人聲鼎沸。陽光灑在鮮艷的跑道，碧綠的草地上。同學(xué)們懷抱著太陽，翻過柵欄，越過綠地，來到桑樹的腳下，回味無窮的趣味。不必說鳴蟬在樹葉的長吟，碩大的小昆蟲伏在花草上。也不必說傾斜的單杠，坑洼的沙地，一名輕捷同學(xué)猛地就飛了過去。單單是教學(xué)樓下一叢花木，就有無限趣味。那個(gè)花園現(xiàn)在荒廢了，建了一個(gè)足球場，只剩下一朵殘花，在角落里開放。

“我送你一支茉莉花”。記得那年，她是我們對友情最高境界的代表。被人給予一支茉莉花，是當(dāng)時(shí)我們每一個(gè)同學(xué)的奢望。不善于表達(dá)的我們借茉莉來表達(dá)自已的內(nèi)心。記得那年，我們的教室無時(shí)不散發(fā)出茉莉的清香，吸入我們每一個(gè)人的大腦。“我們都要帶著這股清香，永遠(yuǎn)帶著?！?/p>

翻看起過往的相冊，心中翻起的是過往的回憶。我笑著之前的幼稚，之前的傻事，笑到最后時(shí)，內(nèi)心卻苦澀了。但這終究是成長。

“別離，為了更美妙的重逢?！辈恢阄蚁嘤鰰r(shí)，又是何年？

花香又會(huì)彌漫到何時(shí)？我們終要離開，奔向?qū)儆谧约旱倪h(yuǎn)方。只是不知那時(shí)的你，心中是否還有那淡雅的芳香？