作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎樣寫作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)？這里提供作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)分享，供大家參考。

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇1

那天，楊老師宣布星期吳玩丟手絹，聽(tīng)后有的同學(xué)高興的一跳三千尺，有的同學(xué)高興的合不嚨嘴。

我盼啊盼啊，終于盼到了星期五，楊老師叫我們圍成圈。老師叫我先丟，我貓著腰往前走，走到李傲后頭，我心想：李傲是短跑健將，丟給他我死定了，走著走著走到陳春后頭心想陳春跑的慢，丟給她，她肯定追不到我。于是我把手一送，手絹輕輕地掉在了陳春身后。我若無(wú)其事地往前走，當(dāng)走到了陳龍身后，我假裝把手絹丟給陳龍，然后迅速向前跑。陳龍一回頭，看到手絹不在他身后，就回過(guò)頭來(lái)。我看到陳春還沒(méi)發(fā)覺(jué)，忍不住就笑了。這時(shí)，陳春突然回過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)手絹就在自己身后，拔腿就跑，可我早已到我自己原來(lái)坐的位子作下了。陳春只好繞著大家圍成的圓圈丟起手絹來(lái)。

最可笑的是張子祺，張子祺躡手躡腳走到陳晨后面，把手絹老遠(yuǎn)的就扔給朱志豪后，立刻就跑，朱志豪早就知道張子祺要丟給他，他都做好了準(zhǔn)備，他接到手絹拔腿就跑。張子祺沒(méi)跑幾步就被朱志豪抓住了，張子祺只好給大家表演節(jié)目。

時(shí)間過(guò)的真快，我們還沒(méi)玩過(guò)癮，放學(xué)的時(shí)間就到了，我們依依不舍地回家了。

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇2

習(xí)作題目：本次習(xí)作，安排了二個(gè)內(nèi)容供學(xué)生選作：一是學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》場(chǎng)景描寫的方法，按時(shí)間順序描寫一個(gè)場(chǎng)景;二是從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗概。本設(shè)計(jì)是“寫一個(gè)場(chǎng)景”的習(xí)作指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思考：寫場(chǎng)景。這對(duì)學(xué)生而言并不生疏。本次習(xí)作要求把場(chǎng)景寫具體，寫清楚，這正是學(xué)生寫場(chǎng)景的難點(diǎn)。指導(dǎo)時(shí)，要充分利用范文《開(kāi)國(guó)大典》，可選擇《開(kāi)國(guó)大典》中的一個(gè)場(chǎng)景描寫組織學(xué)生再閱讀感悟，看看《開(kāi)國(guó)大典》一文是如何把場(chǎng)景寫具體，寫清楚的。學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，要體現(xiàn)先說(shuō)后寫的原則，學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生互評(píng)、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)具體，說(shuō)清楚，說(shuō)后即寫。

本次習(xí)作是選作。雖然本設(shè)計(jì)是“寫一個(gè)場(chǎng)景”的習(xí)作指導(dǎo)，但是教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強(qiáng)求一律。習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。評(píng)改時(shí)，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在評(píng)改中得到提升。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。評(píng)改后，選用適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生獲得成功的愉悅。

課前準(zhǔn)備：組織一次跳繩比賽。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《開(kāi)國(guó)大典》?！伴_(kāi)國(guó)大典”的最大特色是把“大典”活動(dòng)的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。下面，我們來(lái)看一看“開(kāi)國(guó)大典”的兩個(gè)場(chǎng)面：

【媒體展示，學(xué)生朗讀】

會(huì)場(chǎng)布置的場(chǎng)面

①會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。(點(diǎn))②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋;③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。⑥主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。(面)

群眾隊(duì)伍游行場(chǎng)面

①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。②天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。(點(diǎn))③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。④群眾游行一在這時(shí)候開(kāi)始。⑤游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲!”“中央人民政府萬(wàn)歲!”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲!”“毛主席萬(wàn)歲!”(面)⑥毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲!”“同志們?nèi)f歲!”(點(diǎn))

2、引導(dǎo)討論：

⑴在這兩個(gè)場(chǎng)面描寫的片段中，哪里是寫場(chǎng)面的“點(diǎn)”，哪里是寫場(chǎng)面的“面”?

⑵寫“面”是按什么順序來(lái)寫的?(按空間方位順斜來(lái)寫的)

⑶找出由點(diǎn)到面的過(guò)渡句，體會(huì)句子的妙處。(承上啟下，說(shuō)明提示)

⑷說(shuō)說(shuō)場(chǎng)面描寫中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。(先寫點(diǎn)后寫面，由點(diǎn)到面。點(diǎn)是概括，和過(guò)渡的句子，面是具體描寫的句子。)

⑸說(shuō)一說(shuō)，在場(chǎng)面描寫中，什么是點(diǎn)?什么是面?

3、剛才大家討論理解課文中場(chǎng)面描寫的方法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，練習(xí)寫一篇作文。請(qǐng)大家讀一讀題目，明確要求。

【媒體展示】學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》場(chǎng)景描寫的方法，按順序具體描寫一個(gè)場(chǎng)景

4、【學(xué)生討論后教師總結(jié)】師：什么是場(chǎng)景?場(chǎng)景是指在一定時(shí)間、地點(diǎn)，以人物的活動(dòng)或自然和景觀為中心的生活畫(huà)面。這篇習(xí)作提出了三點(diǎn)要求：第一是從一些有意義的場(chǎng)景中，選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫下來(lái);第二是能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn);第三是內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

2.師：我們的生活是豐富多彩的，在學(xué)校里，在上學(xué)的路上，在市場(chǎng)、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場(chǎng)景。只要我們認(rèn)真回想這些場(chǎng)景的全過(guò)程，如場(chǎng)面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個(gè)印象最深的場(chǎng)面，作為習(xí)作材料。作文時(shí)，首先應(yīng)確定這個(gè)場(chǎng)面是圍繞一個(gè)什么意思來(lái)寫，也就是要表現(xiàn)一個(gè)什么中心，圍繞中心寫出的場(chǎng)面才會(huì)生動(dòng)具體，讓人看后才會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)憶讀課文，分析理解什么是場(chǎng)面描寫，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，理解場(chǎng)面描寫的基本形式，師生在親切的交談中，開(kāi)啟了新課的探索。

㈡、成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1、為了幫助大家寫好場(chǎng)面，老師特意搜集了一些描寫場(chǎng)面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你最自歡哪一個(gè)?

議論紛紛、各抒己見(jiàn)、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休【課堂上討論場(chǎng)面】

車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡【場(chǎng)面熱鬧】

生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈爭(zhēng)先恐后【體育比賽場(chǎng)面】

歡天喜地 喜笑顏開(kāi) 喜氣洋洋 興高采烈 興致勃勃【表現(xiàn)人高興】

山崩地裂 驚天動(dòng)地 浩浩蕩蕩 排山倒海 氣吞山河【表示聲勢(shì)或氣勢(shì)】

人頭攢動(dòng) 車水馬龍 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工【街市熱鬧、街景美麗】

(學(xué)生自由讀后交流，老師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。)

2、下面的詩(shī)句都是描寫場(chǎng)面，讀一讀下面的詩(shī)句，你能夠在頭腦中形成一個(gè)畫(huà)面嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理解。

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《塞下曲》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！鸥Α督^句》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！拍痢督洗骸?/p>

(學(xué)生自由讀后交流，老師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語(yǔ)和詩(shī)句，創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，拓展視野，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。

㈢、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

今天，在學(xué)習(xí)“場(chǎng)面描寫”之前，請(qǐng)大家先玩一玩“搶椅子”的游戲。希望大家能積極參與表演、觀察感悟?！緦W(xué)生玩游戲，之后說(shuō)開(kāi)心，說(shuō)場(chǎng)面】

設(shè)計(jì)意圖：小游戲活躍了課堂氣氛，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴;讓學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中積極體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣和情趣，使學(xué)生能愛(ài)作文，有話想說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)，有話巧說(shuō)，有話趣說(shuō)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面，可以引發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

1、讀一讀，想一想，體會(huì)“大會(huì)盛況”第一個(gè)場(chǎng)面“宣布成立”中的感情、寫作特點(diǎn)。【媒體展示課文內(nèi)容】

毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

師：“宣布成立”這個(gè)場(chǎng)面中“點(diǎn)”是什么?“面”是什么?

生：“點(diǎn)”是毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立，“面”是首都人民歡呼雀躍。

師：在首都人民歡呼雀躍的場(chǎng)面中，你認(rèn)為那些詞、句表達(dá)了中國(guó)人民為新中國(guó)的誕而激動(dòng)、自豪的心情?

師：(啟發(fā)學(xué)生抓住“一齊” 、“長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北”等重點(diǎn)詞，通過(guò)換詞品讀、想象畫(huà)面、感情朗讀等教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)感情到位后)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀“宣布成立”這個(gè)場(chǎng)面，作者在寫法上有什么特點(diǎn)?

生：點(diǎn)面結(jié)合。

師：對(duì)!作者有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了首都人民在開(kāi)國(guó)大典之際對(duì)新中國(guó)、對(duì)毛主席的無(wú)限熱愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)意圖：從課文的“點(diǎn)”剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，讀中學(xué)寫，形成思維的定格。

2、請(qǐng)大家回顧《開(kāi)國(guó)大典》全文，填寫表格，評(píng)價(jià)歸納寫作特點(diǎn)

場(chǎng)面描寫

寫作特點(diǎn)

會(huì)場(chǎng)布置

有點(diǎn)有面，突出會(huì)場(chǎng)氣氛和群眾激動(dòng)、興奮的心情

大會(huì)盛況

點(diǎn)面結(jié)合，突出群眾對(duì)毛主席、新中國(guó)的熱愛(ài)

閱兵儀式

點(diǎn)面結(jié)合，突出群眾對(duì)新中國(guó)人民軍隊(duì)的熱愛(ài)、贊美

群眾游行

點(diǎn)面結(jié)合，突出群眾對(duì)毛主席、新中國(guó)的熱愛(ài)

設(shè)計(jì)意圖：從課文的整體感悟場(chǎng)面描寫的作用，加深對(duì)場(chǎng)面描寫的理解。為下面的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。

3、師：你們跳過(guò)繩嗎?請(qǐng)同學(xué)們以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，可以先說(shuō)同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面，再說(shuō)單個(gè)怎樣跳;也可以先說(shuō)單個(gè)怎樣跳，再說(shuō)同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面。

生：練說(shuō)跳繩。

生1：跳繩開(kāi)始了。第一個(gè)上場(chǎng)的是老將蔡靈。別看她是個(gè)女的，跳起來(lái)有模有樣，身輕如燕。第二個(gè)是楊瑩偉，一個(gè)神龍擺尾，迅速通過(guò)了“封鎖線”。第三個(gè)出場(chǎng)的是我，我很緊張，剛一起跳，就踩著了繩子，心里很難過(guò)，暗下決心下次一定跳好……同學(xué)們一個(gè)緊接著一個(gè)，像鯉魚(yú)跳龍門一樣躍過(guò)了繩子。

生2、生3、生4……(略)

師：同學(xué)們剛才說(shuō)的跳繩是場(chǎng)面描寫，單個(gè)“跳繩”的描寫是場(chǎng)面描寫的“點(diǎn)”，同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面是場(chǎng)面描寫的“面”，場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)是“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)盛大的場(chǎng)面，生齊讀課題《開(kāi)國(guó)大典》。

設(shè)計(jì)意圖：口頭作文“跳繩”，形象解讀場(chǎng)面描寫，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫，為下面的習(xí)作練筆做好了鋪墊。

㈡、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1、讀一讀下面的佳作片段，體會(huì)場(chǎng)面描寫的方法。

放風(fēng)箏

風(fēng)箏比賽開(kāi)始了，五顏六色的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。// 嘿!風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚(yú)”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們?cè)诳罩懈黠@神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說(shuō)：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰(shuí)也比不上?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會(huì)了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。//

2、學(xué)生讀后討論：這是什么場(chǎng)面?先總寫的是什么風(fēng)箏，再具體描寫的是什么風(fēng)箏?最后重點(diǎn)寫的是什么風(fēng)箏?這樣寫有什么好處?

3、師：這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場(chǎng)面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風(fēng)箏，也觀察到放風(fēng)箏的人。先對(duì)五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對(duì)“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具體描寫。最后重點(diǎn)寫了“黃馬褂”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的人。寫風(fēng)箏寫人，都偏重于動(dòng)態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場(chǎng)面，也把整個(gè)場(chǎng)面撐起來(lái)，有力地突出了“比賽”二字。要寫好場(chǎng)面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動(dòng)的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場(chǎng)面寫真切，寫生動(dòng)。

4、師：描寫一個(gè)場(chǎng)面，既要寫出參加活動(dòng)人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場(chǎng)內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過(guò)程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會(huì)。這樣有面上的概括，有點(diǎn)上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情地表露，就能把一個(gè)場(chǎng)面描寫得活靈活現(xiàn)。請(qǐng)看下面的片段作文：

拍皮球

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個(gè)身旁站著兩個(gè)小伙伴：一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)，一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。

這時(shí)只見(jiàn)裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開(kāi)始!”只見(jiàn)參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，只聽(tīng)皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑?加油!”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙?、二、三、四……”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來(lái)，用手繼續(xù)拍球?！?1、72、73……”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來(lái)越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。

這時(shí)裁判員大喊一聲：“停!”一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。

5、學(xué)生討論：短文中是怎樣描寫場(chǎng)面的?說(shuō)說(shuō)你的收獲和體會(huì)。

6、學(xué)生討論后，教師分析講解：讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場(chǎng)面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學(xué)“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng)起來(lái)寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過(guò)程栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)了。場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng)著寫，重在畫(huà)龍點(diǎn)睛一筆。在比賽開(kāi)始時(shí)，寫了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時(shí)，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。”場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外巧妙地呼應(yīng)起來(lái)寫，使我們看到了整個(gè)比賽是多么熱烈，多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時(shí)候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗?！眻?chǎng)內(nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇!描寫場(chǎng)面，一般地說(shuō)要詳寫場(chǎng)內(nèi)的情況，略寫場(chǎng)外的反映，場(chǎng)外的反映只是起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，這一點(diǎn)，“睛”就會(huì)發(fā)光，整個(gè)片段也會(huì)發(fā)出奪目的光輝。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范文，具體引導(dǎo)學(xué)生理解場(chǎng)面描寫的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生先討論，然后由老師總結(jié)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

7、請(qǐng)大家想一想，議一議，你打算寫什么場(chǎng)面?一次活動(dòng)，一次游戲，一次爭(zhēng)議，一次買賣?都可以。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

1、師：場(chǎng)面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細(xì)致描寫，精心刻畫(huà)，不能用一兩句話帶過(guò)去。描寫細(xì)致，就是要詳細(xì)刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。只有詳細(xì)描寫典型，才能突出場(chǎng)面的重點(diǎn)，給人留下深刻的印象。要清楚描寫一個(gè)場(chǎng)面，要注意考慮好先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么，句與句之間，層與層之間要清楚。趕快拿起筆來(lái)，把你要說(shuō)的話寫出來(lái)吧。

2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1、俗話說(shuō)“文章不厭百回改”;偉大的短篇小說(shuō)家馬克·吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請(qǐng)小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰(shuí)能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自覺(jué)改正過(guò)來(lái)。

2、同伴互評(píng)。將你的故事讀給你的好朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他(她)的意見(jiàn)，再修改修改。

3、小組內(nèi)選擇一篇佳作，準(zhǔn)備參加班級(jí)評(píng)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生通過(guò)讀去修改，懂得“好文章是改出來(lái)的”。朗讀在這里起到的是展示的作用，大聲朗讀展示自己編寫的習(xí)作，旨在讓學(xué)生的更有成就感，激發(fā)他們對(duì)習(xí)作的興趣和自信心。

㈡、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1、選擇有代表性的佳作，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議。重點(diǎn)是找出精彩的段落或句子，放大亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟別人的寫作成功之處。

2、找出一個(gè)不足的習(xí)作，幫助改進(jìn)。

3、學(xué)生對(duì)照評(píng)議的方法，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。

設(shè)計(jì)意圖：“好文章是改出來(lái)的?！钡捎谒季S已經(jīng)定勢(shì)，所以讓孩子們自己修改，效果也很不明顯。本環(huán)節(jié)通過(guò)教師和學(xué)生評(píng)改，使學(xué)生領(lǐng)悟修改方法，讓孩子們感到寫話是一種享受，從而充分享受了習(xí)作的樂(lè)趣，也對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了持久的興趣。

㈢、佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

1、小組交流，評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。

2、班級(jí)評(píng)選最佳。最佳人數(shù)越多越好。

3、獲得最佳的作文，重新抄寫，配上插圖，粘貼在班級(jí)習(xí)作園地，供大家欣賞。

4、鼓勵(lì)最佳作者向報(bào)刊社投稿。

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生走向成功，體驗(yàn)習(xí)作成功的快樂(lè)。幫助學(xué)生樹(shù)立習(xí)作的信心。

㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

用學(xué)會(huì)的方法，練習(xí)寫一個(gè)家庭活動(dòng)的場(chǎng)面，對(duì)話的場(chǎng)面、游戲的場(chǎng)面等等。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美，把生活場(chǎng)面的情趣和樂(lè)趣在作文中展示出來(lái)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上那激動(dòng)人心的時(shí)刻(場(chǎng)景描寫)

在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)4X100米接力賽的賽場(chǎng)上，參賽的選手，整齊的排列在賽道的起跑線上。“都——!”的一聲哨響，運(yùn)動(dòng)員們飛快地從起跑線上向前飛奔，他們你追我趕地向著終點(diǎn)沖去?！凹佑?加油!”我一邊高興地隨著同學(xué)們一起呼喊，一邊緊張地期待著我們班選手參賽時(shí)，那激動(dòng)人心的時(shí)刻。

“哎!快看啊!我們班的人上場(chǎng)了!”一位女同學(xué)大聲地叫嚷著。映入我眼簾的是代表我們班參賽的四名精兵強(qiáng)將，只見(jiàn)他們身著運(yùn)動(dòng)裝，懷著必勝的信心，精神抖擻地走到了各自的起跑線上。

第一棒起跑線上，站著的是我們班的“飛毛腿”王迪。此時(shí)的王迪已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，只見(jiàn)他臉繃得緊緊的，目光正視前方，豎起耳朵等待著裁判員老師起跑的哨聲?！班健?”幾乎是和哨聲同時(shí)，王迪緊緊地握著接力棒，一個(gè)跳躍式的起跑動(dòng)作，開(kāi)始了他的第一棒比賽的使命，他飛快地向著第二棒的起點(diǎn)奔跑。真不愧擁有飛毛腿的稱號(hào)，他奔跑時(shí)基本上看不到兩條腿相互交替的過(guò)程，看似如飛一般，把其他參賽的選手甩在了后邊?！凹佑?加油!”在大家的鼓勵(lì)聲中，他順利地把接力棒交給了第二棒的高憶文。高憶文也不示弱，抓住接力棒，扭頭就沖著第三棒的同學(xué)快速跑去······

就在第三棒同學(xué)比賽的中途，一名跑速飛快的對(duì)手超過(guò)了我們。這時(shí)，我的心仿佛是懸在嗓子邊上，一張口就要蹦出來(lái)一樣，我似乎比參賽的選手還要緊張。只見(jiàn)我們班第四棒的壓軸大將“老長(zhǎng)腿”劉逸陽(yáng)搶過(guò)接力棒，大垮步地向著最終的終點(diǎn)沖去。我剛才的緊張仿佛化作了一種動(dòng)力，我激動(dòng)地大聲呼喊：“劉逸陽(yáng)，加油!劉逸陽(yáng)，加油!”經(jīng)過(guò)老將劉逸陽(yáng)竭盡全力的努力，她終于第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)那誘人的紅線上。

此時(shí)，我懸著的心，終于落了下來(lái)。幸虧有這員大將，我們班才扭敗為勝?？傊麄兯膫€(gè)人在整體配合默契的前提下，各自發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，使我們班這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，最終取得了比賽的勝利。

比賽結(jié)束了，全班同學(xué)把為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的四個(gè)功臣圍了起來(lái)，同學(xué)們贊美著、歡呼著，大家愉快地分享著勝利的喜悅。

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇3

小朋友，你認(rèn)識(shí)她嗎?她長(zhǎng)著高高瘦瘦的個(gè)子，留著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，總是扎著一條馬尾辮，走起路來(lái)，帶著蝴蝶結(jié)的馬尾辮就在腦后一搖一晃，看上去很美麗。一雙靈活，敏銳的眼睛，忽閃忽閃的。瓜子形的臉蛋，白里泛紅，一張櫻桃小嘴配上那高高的鼻子，顯得更漂亮了。她就是我的同學(xué)文文了。

文文的性格和她的名字一樣，文文靜靜的。那你別小看她啊!唱歌、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)都是她的愛(ài)好，特別是畫(huà)畫(huà)，可厲害了，那一張張活靈活現(xiàn)的彩畫(huà)，都是出自她的小手，真是畫(huà)什么似什么，可漂亮了。就上一期，她畫(huà)的畫(huà)，得獎(jiǎng)也不小呢!看書(shū)也是她另一愛(ài)好，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都知道，文文很愛(ài)惜時(shí)間，就連生病打吊針，也忘不了帶本書(shū)到醫(yī)院去看。我真要向她學(xué)習(xí)。

文文除了看書(shū)和畫(huà)畫(huà)認(rèn)真外，還是個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)呢!

我們班有一個(gè)女同學(xué)，成績(jī)很差，平時(shí)很少同學(xué)和她玩。下課時(shí)，文文主動(dòng)到她的座位，叫她讀課文，計(jì)數(shù)學(xué)題，背英語(yǔ)單詞。連老師都夸獎(jiǎng)她是個(gè)好孩子呢!文文靜靜的文文同學(xué)，我要向你學(xué)習(xí)!

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇4

陽(yáng)光是萬(wàn)物不可缺少的一部分，陽(yáng)光無(wú)處不在，至少晴天是的。

今天，寒風(fēng)刺骨，猶如從春天跌入了冬天。七點(diǎn)，我就到了學(xué)校，學(xué)校里半個(gè)人都沒(méi)有，我拖著疲憊的身軀爬上臺(tái)階，一步一步是那么的沉重，那么的困倦。走進(jìn)教室，寂靜一片，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，吹來(lái)了清醒，吹來(lái)了寂寞。我靜靜地坐在教室，一秒都那么的漫長(zhǎng)，度秒如年，等待著一位班上的同學(xué)能夠到來(lái)。7：10，我望了一下鐘，仍然心里寂寞。突然“吱呀”一聲，教室門被推開(kāi)了，原來(lái)是風(fēng)在作怪，操場(chǎng)只有幾只鳥(niǎo)在啄食，灰白色的。

“哈哈”，“呵呵”，突然不知哪邊傳來(lái)清脆的笑聲，這是那樣的好聽(tīng)，那樣的動(dòng)人，使我心曠神怡。操場(chǎng)上，嗒嗒的踏步聲引起了我的好奇心，定睛一瞧，原來(lái)是幾位小同學(xué)，他們手牽著手，臉上綻放出笑臉，談笑風(fēng)生，看著他們我心里好多了，多了幾分期待，少了幾分寂寞。期待的是我們班同學(xué)的到來(lái)，感覺(jué)心中一束陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，使我溫暖了許多。

“吱呀”，教室門又開(kāi)了，我不耐煩地看向門，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們班同學(xué)，我大喜，心中的寂寞感全沒(méi)了，陽(yáng)光照映在我的心上。

我跟她談笑風(fēng)生，逐漸人越來(lái)越多，感覺(jué)一開(kāi)始被陰暗籠罩著的教室瞬間被陽(yáng)光驅(qū)散了，整個(gè)教室都可以聞到陽(yáng)光的氣息。

陽(yáng)光籠罩著世界，溫暖每個(gè)人的心。

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇5

上學(xué)期，我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與啟示數(shù)不勝數(shù)?？墒俏艺J(rèn)為，它們當(dāng)中最具有代表性、意義最大的，要數(shù)更懂得讀書(shū)的意義了。

在五年級(jí)之前，我對(duì)讀書(shū)一直不得其法，總是找一些意思簡(jiǎn)單、半圖半文的淺顯書(shū)籍來(lái)讀。后來(lái)家長(zhǎng)和老師再三要求我讀一些名著，我才試著讀一些較大部頭的書(shū)。慢慢的，我卻發(fā)現(xiàn)我漸漸地愛(ài)上讀這些書(shū)了。故事中人物的悲歡離合使我牽腸掛肚，情節(jié)的跌宕起伏使我心潮澎湃，涉獵的百科知識(shí)使我受益匪淺。當(dāng)我遨游書(shū)的王國(guó)的時(shí)候，我仿佛置身在一片極樂(lè)凈土。

從三年級(jí)開(kāi)始，我寫作文都是爸爸幫我成篇的修改才完成，而上了四五年級(jí)以后，我的作文就基本不用爸爸再怎么幫我修改了。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)關(guān)于寫作文的小法寶，那就是——多讀書(shū)!

不騙你，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀書(shū)可以積累許多好詞好句，或是好開(kāi)頭好結(jié)尾。當(dāng)寫作文時(shí)，它們就像一個(gè)個(gè)精靈似的在我腦海中蹦了出來(lái)，魚(yú)貫地通過(guò)我的筆尖，占滿了我的稿紙。我每次寫完一篇作文，都會(huì)有一種莫名的愉悅感。

讀書(shū)還有一個(gè)好處，那就是開(kāi)拓眼界。多讀百科類型的書(shū)，更是會(huì)上知天文，下知螻蟻。例如地球?yàn)槭裁词菆A的?宇宙是如何產(chǎn)生的?手機(jī)是如何收到基站信號(hào)的……每當(dāng)我把這些知識(shí)講給同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候，都會(huì)有小小的成就感。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基眼中的的書(shū);“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，這是劉向眼中的讀書(shū)。而在我眼里，書(shū)像一把開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，是一位能給予我?guī)椭牧紟熞嬗?。在生活中，我們既需要快?lè)，也需要知識(shí)，而讀書(shū)恰恰滿足了這兩點(diǎn)，所以我愛(ài)讀書(shū)!

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇6

人人都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，有的想成為一名醫(yī)生，讓人們遠(yuǎn)離疾?。挥械南氤蔀橐幻麜?shū)法家,讓人們欣賞書(shū)法藝術(shù)；還有的想成為大歌星,讓人們聽(tīng)到自己美妙的歌聲……

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師,這個(gè)夢(mèng)想來(lái)源于我喜歡在家里玩當(dāng)老師的游戲,用學(xué)過(guò)的書(shū)給那些玩具娃娃們講,把它們當(dāng)作學(xué)生,學(xué)著老師的樣子在小黑板上寫上數(shù)學(xué)題或生字教給它們.評(píng)一評(píng),上課時(shí)誰(shuí)表現(xiàn)好了,回答問(wèn)題積極了,沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生要努力了.

雖然我喜歡玩這個(gè)游戲,但我也希望我能成為一名老師,一名學(xué)生喜歡的老師.我要做他們的引航人,和他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,給他們講喜歡聽(tīng)的故事.帶著他們?cè)诳茖W(xué)的世界里探索.當(dāng)他們遇到困難時(shí),鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難.帶著他們?nèi)ソ加?讓他們與大自然親密接觸,享受大自然的美好風(fēng)光.我還要關(guān)注他們的行為,不讓他們說(shuō)臟話,培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣.我還要讓他們懂得感恩,感謝父母為他們的成長(zhǎng)付出辛勤的汗水.我要全身心地投入到我熱愛(ài)的事業(yè)上,教好每一個(gè)學(xué)生,讓他們將來(lái)都能成為棟梁.

為了心中的夢(mèng)想,我現(xiàn)在的主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí),還要多讀課外書(shū),增加知識(shí),開(kāi)闊視野.和我一樣有夢(mèng)想的同學(xué),讓我們一起加油吧!

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇7

今天，我們班舉行了一次特別辯論。好處：開(kāi)卷有益，壞處：開(kāi)卷未必有益。我加入了職業(yè)隊(duì)。

首先，我們的同學(xué)發(fā)言了，她自信地說(shuō)：“我認(rèn)為讀書(shū)是有益的，讀書(shū)有很多好處?？磿?shū)可以滋養(yǎng)人的情緒。讓自己變得溫柔，書(shū)卷氣，讀萬(wàn)卷書(shū)，寫得神一樣。多讀書(shū)可以提高寫作能力。當(dāng)你寫作文時(shí)，你可以快速思考。如果你不厭倦讀舊書(shū)，你就能知道真相。讀書(shū)可以積累自己的知識(shí)。所謂，君子師從之?？傊瑦?ài)看書(shū)是好事。咱們都看書(shū)吧！”話音剛落，教室里掌聲雷動(dòng)。

然后，對(duì)面的反駁道：“如果你面對(duì)的是一本黃皮書(shū)，打開(kāi)它有好處嗎？”即回答說(shuō)：“我們不必讀那些書(shū)！”反對(duì)派的陳怡真立即表示：“這不意味著翻開(kāi)書(shū)可能沒(méi)有好處嗎？”突然，對(duì)面的學(xué)生大聲喊叫，鼓掌。

我們的道：“不學(xué)習(xí)怎么學(xué)那么多成語(yǔ)來(lái)反駁我們？可見(jiàn)你還是看書(shū)的。"

對(duì)手馬上說(shuō)：“可是讀那些黃書(shū)對(duì)我們有什么用？這種書(shū)不僅不能給我們帶來(lái)知識(shí)，還會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)直線下降，這充分說(shuō)明，開(kāi)卷未必有益！”

雙方面紅耳赤，滔滔不絕。

這時(shí)，我勇敢地站起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益。古今中外哪個(gè)有效人士沒(méi)開(kāi)過(guò)幾千次書(shū)？正是通過(guò)讀書(shū)，他們成名成家，取得了非凡的成功?？鬃幼x萬(wàn)卷書(shū)，著書(shū)修改；以及；司馬遷讀萬(wàn)卷書(shū)，寫萬(wàn)卷書(shū)；李白讀萬(wàn)卷書(shū)，寫百首酒詩(shī)；魯迅和郭沫若讀了幾千本書(shū)，成為中國(guó)文學(xué)的大師.多讀書(shū)使人聰明，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這已經(jīng)成為鐵一般的事實(shí)。這許多含義可以歸結(jié)為一句話：開(kāi)卷有益。不學(xué)習(xí)，哪里來(lái)的知識(shí)？更何況關(guān)于讀書(shū)還有無(wú)數(shù)有用的說(shuō)法。來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。這么多名人偉人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)難道不能充分說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？我想問(wèn)問(wèn)反對(duì)派?！?/p>

“哇——”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

飛馬上反駁道：“……”

這真是一場(chǎng)難忘的辯論。

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇8

我的爸爸身高一米七三，總是喜歡穿著黑色的衣服和黑色的鞋子。長(zhǎng)著烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻梁和紅紅的嘴巴。

我的爸爸愛(ài)玩手機(jī)，每天回家第一件事就是端著手機(jī)坐在沙發(fā)上，開(kāi)始玩游戲。每當(dāng)我遇到疑問(wèn)去找爸爸時(shí)，他都說(shuō)：“等一下，等一下，等我把這盤游戲玩完，馬上就好！”我等了一個(gè)半小時(shí)，他還在那兒不停地玩游戲。我等得不耐煩了直接把他的手機(jī)奪去，給了媽媽。媽媽好好地說(shuō)了爸爸一頓，爸爸說(shuō)：“好好。”爸爸這才教我，我在旁邊便哈哈大笑。當(dāng)然我的爸爸不僅愛(ài)玩手機(jī)還特別愛(ài)抽煙。

每當(dāng)爸爸上廁所、上班時(shí)都要抽煙，媽媽跟他說(shuō)了好多遍他還不聽(tīng)。記得有一次放假我和媽媽偷偷數(shù)了他兩天抽了多少煙，令人驚訝的是兩包煙都被爸爸抽完了。我們一直堅(jiān)持到最后媽媽忍不住了，到爸爸面前說(shuō)了他一頓。爸爸撓了撓頭不好意思地說(shuō)：“老婆不好意思，我以后不抽煙了，原諒我吧！”“還好意思說(shuō)，還不快扔了！”說(shuō)完爸爸便把眼都扔了?？墒呛髞?lái)爸爸還在抽煙，真是拿他沒(méi)辦法。

?。∪绻职职堰@兩點(diǎn)改好的話，那我就更喜歡他了。

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇9

今天，七臺(tái)河首屆燈會(huì)在湖濱廣場(chǎng)開(kāi)幕，吃過(guò)晚飯，我們一家三口人興高采烈地來(lái)到湖濱廣場(chǎng)看花燈。

到了湖濱廣場(chǎng)，首先映入眼簾的是一扇很高很高的彩色大門，形狀像古代宮殿的大門，上面寫著“七臺(tái)河首屆燈會(huì)”幾個(gè)金光閃閃的大字。大門是用彩色綢布做的，上邊畫(huà)著五顏六色的圖案，用竹棍支撐著，里面還亮著燈，非常漂亮。

我迫不及待地走進(jìn)去，這里人山人海，到處都是五光十色的彩燈。大門的左右兩側(cè)，掛著一串串火紅火紅的燈籠，燈籠隨風(fēng)飄蕩，像小孩子在向我招手說(shuō)：“你好，歡迎你!”再往里走，看到了我最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，熊大、熊二和光頭強(qiáng)等。熊二憨態(tài)可掬的模樣，吸引了很多小朋友的觀看，我也站在他們中間，仿佛走進(jìn)了動(dòng)畫(huà)的世界，和他們?cè)谏掷镆黄鹩淇斓赝嫠?，開(kāi)心極了!

在廣場(chǎng)的中間，豎立著一個(gè)又高又大的花籃，花籃里面花團(tuán)錦簇，色彩鮮艷，媽媽說(shuō)，這寓意著在新的一年里，七臺(tái)河將碩果累累，糧食滿倉(cāng)。

廣場(chǎng)的四周，各種各樣的花燈琳瑯滿目，有“小豬佩奇送禮物”、“二龍戲珠”、“英姿颯爽的冬奧速滑冠軍”等等。每一處花燈都是活靈活現(xiàn)，色彩繽紛，看的我眼花繚亂。我們邊走邊看，媽媽給我講每一個(gè)花燈的寓意和故事。

通過(guò)這次逛花燈，我知道了很多知識(shí)，多么難忘的2019年燈會(huì)啊!

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇10

我的書(shū)很多，有四大名著，有四格漫畫(huà)，有作文全集，還有知識(shí)性的書(shū)……反正，我的書(shū)有滿滿一柜子，那些書(shū)我都用心讀著。

你知道我這么多書(shū)是怎么讀的嗎？有時(shí)買著讀，有時(shí)借著讀，有時(shí)偷著讀。

記得我上二年級(jí)的時(shí)候，放學(xué)了跑回家，爸爸讓我寫作業(yè)的時(shí)，我關(guān)上門偷偷在里面看小人書(shū)，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸竟然進(jìn)來(lái)了，我嚇了一跳，趕快藏書(shū)，但還是被眼尖的爸爸發(fā)現(xiàn)了，他一看到我在里面讀閑書(shū)，非常生氣，我的屁股很快就開(kāi)了花，我委曲地哭著辯解：“看書(shū)不好么？小學(xué)生就要多看書(shū)，怎么了？”??！我的背上又多了兩個(gè)巴掌。

現(xiàn)在我才明白，爸爸的良苦用心，雖然說(shuō)看書(shū)是一件好事，但是不該在寫作業(yè)的時(shí)候看，三心二意，既影響寫作業(yè)，也沒(méi)把書(shū)讀透，爸爸打我有一定道理，還有他一般不叫我看那些跟學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系的課外書(shū)。

因此，我那時(shí)便長(zhǎng)了記性，先認(rèn)真完成做業(yè)，空暇時(shí)間就如饑似渴地讀書(shū)，讀各種科普知識(shí)，讀作文，讀小說(shuō)，讀名著，品味著書(shū)中的酸甜苦辣，貪婪地吮吸著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，越看越有精神，不但我的寫作能力得到了很大提高，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也在學(xué)?？剂烁叻帧?/p>

我更加喜歡讀書(shū)了。

這就是我的讀書(shū)經(jīng)歷。

作文大全優(yōu)秀范文五年級(jí)篇11

童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹；五顏六色，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念。

記得那一次，爸爸媽媽都去上班，只留下我自己一個(gè)人。我無(wú)聊極了，就拿起一本雜志津津有味地看起來(lái)。一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪的看著。我看到一個(gè)姐姐的發(fā)型好好看，心想：不如，我也幫自己剪一個(gè)吧！一個(gè)大膽的'念頭閃現(xiàn)在我的腦海里。

我抵擋不住美麗的誘惑，從柜子里拿來(lái)一把剪刀和一條毛巾，來(lái)到鏡子前坐下。我看著雜志，這兒剪一刀，那兒剪一刀。幾十分鐘過(guò)去了，我那原本柔順的頭發(fā)，變成了一個(gè)掃把似的，亂糟糟的一團(tuán)。剛好爸爸媽媽回來(lái)了，“啊！”爸爸看到我尖叫一聲，媽媽直拖著我說(shuō)：“走走走！快跟我去理發(fā)店?！蔽胰鰦芍f(shuō)：“不嘛不嘛，我不去?！弊罱K，我還是被拖到理發(fā)店里了。

童年的趣事，像一顆顆珍珠，點(diǎn)綴著我們的人生。童年是短暫的，卻又是精彩的。啊。童年，趣事一籮筐，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們一起記住我們那充滿歡笑的童年，記住那段令人回味的時(shí)光！

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