在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)的作文 篇1

新學(xué)期開(kāi)始了，我們還是在那個(gè)教學(xué)樓，還是那個(gè)班，還是那個(gè)已經(jīng)團(tuán)結(jié)了一年的集體；但是，我們長(zhǎng)大了一歲，升了一級(jí)，還換了一個(gè)新老師。

新老師是我們的語(yǔ)文老師，是我們的班主任，是將要帶領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)校里最后一年的老師，是將引導(dǎo)我們告別小學(xué)、走入初中的老師，同時(shí)，她也是一位年輕漂亮的女教師。

通過(guò)老師的自我介紹，我了解到她姓李。李老師個(gè)子中等，眉清目秀，有長(zhǎng)長(zhǎng)的、烏黑光亮的頭發(fā)，很愛(ài)笑，真是又可親又漂亮。

雖然，我與李老師接觸了僅有兩天時(shí)間，但我對(duì)李老師已有不少了解。李老師講課有聲有色，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，每堂課都非常生動(dòng)有趣，這大大提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。

李老師要求我們和理安排課間時(shí)間，這點(diǎn)給我印象很深。那天，我們班干部在組織課前準(zhǔn)備，老師見(jiàn)了說(shuō)：“下課了，該玩就得玩，出去跑跑，放松放松，對(duì)下一節(jié)課也有很大的幫助；下次，組織課前準(zhǔn)備晚點(diǎn)，給同學(xué)們一點(diǎn)玩的時(shí)間?！甭?tīng)了李老師的一番話，我很是激動(dòng)，李老師她不想別的老師一樣，占用我們的下課時(shí)間，她讓我們什么時(shí)間該干什么就干什么。

我們的李老師再生活上，特別是學(xué)習(xí)上，對(duì)我們嚴(yán)格要求。上課時(shí)，如果哪個(gè)同學(xué)做小動(dòng)作、不認(rèn)真聽(tīng)講、竊竊私語(yǔ)，老師就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他，并讓他認(rèn)真改過(guò)。

這就是我們班來(lái)的新老師，一位讓我又敬又愛(ài)的老師。我相信，再過(guò)一段時(shí)間，李老師一定會(huì)成為我們的好朋友；在她的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)更上一層樓，我們班團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神一定會(huì)更強(qiáng)。

五年級(jí)的作文 篇2

每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有很多不足之處，這也是困擾我們成績(jī)的“障礙”。如果我們把這些缺點(diǎn)改正了，那么學(xué)習(xí)一定會(huì)有所提升的！下面就來(lái)看看我有哪些不足吧！

1、上課時(shí)經(jīng)常開(kāi)小差，老師提問(wèn)后我經(jīng)常都不知道問(wèn)題是什么，更別說(shuō)回答了。

2、很少回答問(wèn)題，就算我知道答案，也不想舉手。有時(shí)候是因?yàn)椴淮_定對(duì)錯(cuò)，也有時(shí)候是因?yàn)榘嗌蠜](méi)一個(gè)人舉手，所以我也不敢舉。

3、課堂上很想睡覺(jué)，尤其是上午的最后一節(jié)課，或是下午。雖然沒(méi)有真的睡，但是哈欠總是打個(gè)不停，所以導(dǎo)致聽(tīng)課效率很低。

下面我就要詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)我的開(kāi)小差“事跡”了。

每次在語(yǔ)文課上的時(shí)候，我就會(huì)隨心所欲的發(fā)呆，或者隨手在桌上亂畫來(lái)打發(fā)時(shí)間。但是，當(dāng)老師問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題后，我就立刻傻掉，只是呆呆的望著語(yǔ)文書(shū)，就怕老師問(wèn)到我，于是就開(kāi)始偷偷摸摸的前后左右問(wèn)。就這樣，一堂課基本就過(guò)去了，而我，也基本沒(méi)學(xué)到什么知識(shí)。

看吧！這些不足一直就跟在我們身后，但是，我們一定要學(xué)會(huì)克服，我也會(huì)努力改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取讓成績(jī)提高！

五年級(jí)的作文 篇3

“嗚———”“嗚———”教室里傳來(lái)一陣陣哭聲，原來(lái)，是教室里的物品正在放聲大哭。

突然，黑板大哥停止了哭泣，它好像想起了什么似的?！皦蛄?，你們這是想引起保安的注意嗎？”黑板大哥突然提高音量大聲喊道。

“唉！沒(méi)辦法，這些小朋友們只要一有時(shí)間，就會(huì)在我身上亂寫亂畫，你看我現(xiàn)在都變成‘丑八怪’了！”課桌莉莉神情委屈。粉筆兄弟聽(tīng)了這番話，心里同樣不是滋味，“我的好幾個(gè)兄弟都折在了小朋友們的手里。”

悲傷籠罩著教室，教室內(nèi)的物品們又哭了起來(lái)。

“這樣可不行，他們也在我的臉上亂寫亂畫，這就不說(shuō)了，他們還用黑板擦打我臉，你們看，我現(xiàn)在都變成‘花臉’了！”黑板大哥怒憤地說(shuō)，“一定要找個(gè)辦法讓小朋友們停止這樣不文明的行為?！?/p>

突然，門先生堅(jiān)定地說(shuō)：“同志們，我是你們的頭兒，你們都得聽(tīng)我的。現(xiàn)在，這些小朋友們一點(diǎn)不愛(ài)護(hù)公物，我們必須商量出一個(gè)計(jì)劃?！?/p>

“什么計(jì)劃？”粉筆兄弟們疑惑地問(wèn)。門先生脫口說(shuō)道：“明天早上我們都要在各自身上寫上‘請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們’五個(gè)字?！贝蠹叶加X(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，隨后大家都各自進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天一大早，物品們都按門先生說(shuō)的那樣做了，連門先生自己也是。但是，這毫無(wú)用處，小朋友們看都沒(méi)看一眼，依然我行我素。終于在第一節(jié)課下課，物品們實(shí)在忍不住了，當(dāng)著小朋友們的面大哭了一次。物品們邊哭邊對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，請(qǐng)考慮一下別人的感受吧！粉筆家族的成員一天比一天少，黑板大哥的臉一天比一天疼，我們已經(jīng)做了許多噩夢(mèng)了，孩子們，我們都應(yīng)該尊重別人，替別人著想，并且要愛(ài)護(hù)公物，可是你們做到了嗎？”小朋友們聽(tīng)了這一番話，心里感到羞愧萬(wàn)分，臉紅紅的，慚愧地低下了頭。

看到小朋友們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，物品們馬上放緩了語(yǔ)氣對(duì)小朋友們說(shuō)：“這次的事情已經(jīng)過(guò)去了，重要的是你下次會(huì)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。”小朋友們立刻向那些物品認(rèn)錯(cuò)，保證不會(huì)再犯了。課桌、椅子、黑板等原諒了小朋友們的錯(cuò)誤，并且和他們擁抱在了一起。

從此以后，小朋友們懂得了愛(ài)護(hù)教室里的物品，再也不在上面亂寫亂畫了。門先生看見(jiàn)自己的伙伴們這么開(kāi)心，心里也踏實(shí)了！

五年級(jí)的作文 篇4

在南方，幾乎沒(méi)有四季之分，一年四季都是炎熱的。但在北方，我的老家，那里四季分明，綠的新春，火紅的盛夏，金黃的秋天，雪白的隆冬，一切的一切都是那么的完美。但我最喜歡的，就是那泛著金光的秋天了。

秋天，如同一位美麗的天使，它將萬(wàn)物渲染成了一片金黃：原野被染熟了，坦蕩的稻田，一層層的金色浪頭涌向無(wú)盡的天邊；果園被染透了，黃澄澄的柿子，亮晶晶的葡萄，芬芳在透明的光中流淌；朝陽(yáng)不再是鮮紅的，它的光線是耀眼的金色。萬(wàn)物大概都不再遵循反射光色的規(guī)律，無(wú)一例外地映出金黃的色彩。

在金秋，我和同伴們最最喜愛(ài)的就是就是那散落滿地的落葉了。我們會(huì)把落葉全部收集在一起，落葉鋪滿了整條街道，我們盡情地在落葉上面蹦來(lái)蹦去。千萬(wàn)張葉子載滿了冬的孕育，春的萌發(fā)，夏的茁壯，憑著強(qiáng)烈的追求，借助于秋的爆發(fā)，達(dá)到了生命的沸點(diǎn)。每踩一腳，都會(huì)發(fā)出一聲脆響，秋日的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙灑落在枯葉上，顏色有的深，有的淺，使人流連忘返。

秋天，一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民們辛苦播下種子，在秋季終于可以收獲了，人們個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容，餐桌上也增添了許多食物，享受著屬于自己的幸福時(shí)刻。

秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么粗魯，冬那么內(nèi)向。

秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

秋，收獲的季節(jié)，它又如同春一樣可愛(ài)，夏一樣熱情，冬一樣迷人。

秋天，如同黃金一般莊重、深沉、和平、富有。萬(wàn)物始于春，而成于秋。金黃的秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育著成功的希望。

五年級(jí)的作文 篇5

一次上體育課，老師說(shuō)：“同學(xué)們注意！我們下節(jié)課要用上跳繩，所以，每人準(zhǔn)備一根跳繩！”老師的話音剛落，同學(xué)們立刻喊到：“明白！”

到時(shí)了第二天，有的同學(xué)高興的說(shuō)：“走吧！拿著自己的繩，上體育課去！”聽(tīng)到時(shí)這句話，我才想起帶跳繩的事，于是從包里翻找自己的跳繩，發(fā)現(xiàn)自已沒(méi)帶，這時(shí)我很著急，不停地埋怨自己：“真是的，怎么忘帶跳繩了呢？”就在我不知所錯(cuò)的時(shí)候，我的同桌張帆手里拿著一根跳繩，笑著對(duì)我說(shuō)：“拿去吧！反正我免體，就知道你可能忘帶，所以我這是特意給沒(méi)帶繩子的人準(zhǔn)備的?！甭?tīng)了她的話，一股暖流涌上心頭，我激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你！”于是，我就拿著跳繩上課了。