學生給校長的一封信范文
校園的校長，每一天有很多事要做，有些事情不能當面跟校長說，不妨給校長一封信。今天小編在這給大家整理了給校長的一封信，接下來隨著小編一起來看看吧！
給校長的一封信1
校長閣下您好：
我是證券金融理論家、《氣勢理論》創(chuàng)立人鹿守君，冒昧給您寫信，是希望應聘貴校的客座證券教授，我認為，只有我有能力教授學生正確的投資理論和投資方法。為什么這么說呢？
首先說我的《氣勢理論》是從失敗中總結出來的，并經歷了過血與火的洗禮，與學院派閉門造車的理論有本質的區(qū)別。
現(xiàn)在我們來看一看傳統(tǒng)理論的價值與缺陷。
基本分析是一種主要的證券分析方法，其思想方法是因果邏輯思維，有其實用價值，但是價值是有限的。原因何在？基本分析要求進行基本分析時要“全面、科學和系統(tǒng)”，但事實上這是做不到的。面對浩如煙海的因素我們不可能知道所有的一切，因此無法做到全面；既使某種影響市場的因素我們知道，我們也不可能知道這一因素對市場的影響力有多大（度）；因此無法做到科學；市場上有利多因素和利空的因素，哪一種因素是市場的焦點，它們相互作用的機制是什么我們也不知道。除此之外，影響市場的因素還有心理上的、非理性的、主力操縱的以及莫名其妙的因素。這些因素有些我們知道，有些我們不知道，有些我們能夠分析，有些我們不能夠分析。這就決定了基本分析的價值極其有限。
出路何在？實證分析才是正確的方法論，依據(jù)市場自身顯示的趨勢行情進行分析才能與市場高度吻合。另外就是把各種消息與市場趨勢統(tǒng)一起來。我們發(fā)現(xiàn)，對有些因素市場反映巨大，而另外一因素市場反映卻很小，進一步研究發(fā)現(xiàn)，順應趨勢的消息市場往往夸大其影響，逆趨勢的消息市場往往被忽視。也就是說，趨勢才是證券市場上最重要的因素。我們要把各種基本分析因素都納入趨勢分析體系之中才是正確的。
學院派的主要證券研究方法是依據(jù)統(tǒng)計學原理建立數(shù)學模型，這也是錯誤的。由于影響市場的因素極多，且不確定性極強，因此模型是無法建立的。投資組合理論純是晦澀難懂的無聊的數(shù)學游戲，對于某個具體的投資而言，投資成敗決定于勝算大小，而不是統(tǒng)計上的概率。另外，學院派的理論基石是均衡的思想，這也是想當然的，事實上，雖然股價擺脫不了內在價值的制約，但是股價的運動形式是潮流式的而非均衡式的線性模式，股價的運動規(guī)律是非線性的。數(shù)學模型用于研究經濟或許可行，但用于研究股市則絕對是行不通的。
《經濟學方法論》一書中講，邏輯的真實性不等于客觀事實的真實性；事后我們可以證偽不可以證真，事前我們既不能證真也不能證偽；可是我們發(fā)現(xiàn)，那些專家們往往都是選擇性地忘卻這一關鍵性的要素。面對浩瀚的市場，我們每個人講的都是“真理”，但每個人都是依據(jù)自己的理論、知識、經驗和打上個人烙印的思維方式進行分析研究的，因此無一不是盲人摸象。當我們進行一項投資時，我們不可能知道每項投資背后所有的邏輯和立論依據(jù)，我們都是不完全信息獲得者。
西方經濟學理論還有一個特點，就是不涉及本質性的東西，而是在表面與表面現(xiàn)象之間尋找相關性，按照馬克斯的說法就是“在表面現(xiàn)象之間兜圈子”。當今世界各國央行大都是采取西方經濟學的理論進行市場指導的，這本身就存在著問題。
基本分析尚且如此，那么技術分析又如何呢？更是不值一曬，在此不說了。
那么正確的投資理論和投資方法是什么？我認為是我創(chuàng)立的《氣勢理論》（中國經濟出版社）。簡介如下：
1、傳統(tǒng)的證券技術分析理論，只研究趨勢的“方向”，不關注趨勢的“強度”，氣勢理論首創(chuàng)趨勢強度的分析理論，并創(chuàng)立了推動浪分析法和氣勢強度分析法，通過對趨勢強度的研究，能提前判斷出未來行情的方向及運動規(guī)律，有時預測的點位與實際行情精確吻合。
2、作者成功在破譯了巴菲特價值計算公式，并簡化創(chuàng)立了適于股票投資的“證券財務分析體系”，外行也能看得懂財務報表，并且根據(jù)財務報表能選擇出行業(yè)的龍頭股，另外，既使股市大跌，也能抓到獨立上升的績優(yōu)大牛股。
3、將財務報表與二級市場進行了有機的統(tǒng)一，單看K線圖就能夠大體估算出公司的財務報表和經營情況，并且理清了個股“運動、分化和異化”的規(guī)律，一切盡在掌握之中。
4、澄清了很多認識上和投資上的誤區(qū)，并且找到了投資成功的充要條件，對于投資者大有裨益。
5、氣勢理論自96年創(chuàng)立以來，一直在實踐中進行檢驗，實踐證明是行之有效的。
綜上所述，因此我認為，只有我才能教授學生正確的投資理論和投資方法，殷切期望就應聘貴?？妥C券教授，敬請審核。
順祝商棋！
給校長的一封信2
致尊敬的副校長：
首先，身為財大一員的我，就您通過微博多次幫助我們學生解決問題的行為表達對您的感謝和敬意。其次，為了母校更好的發(fā)展，本人在這里向您提出關于我校設施建設和師資的兩個問題，希望您可以在百忙中仔細看完并一一解答。
第一個，關于我校供水問題。目前咱們財大迎來招生季，面對鄭州供水緊張且學校建設不夠完善，我們學生曾多次呼吁校方加大對學生寢室樓供水的建設。但是，校方的對應措施并沒有達到同學們的預期，特別是就老生宿舍樓而言。自2011年入校起，我們大三黨目睹了財大建設的逐步完善，但是對于多次缺水現(xiàn)狀，我們沒有得到合理的回復。希望校方可以再給出更明確解釋，并落實到行動。對此我們新校區(qū)全體人員將感激不盡。
第二個，關于選修課成績問題。我校本學期選修課已結課，很多老師已將成績錄入系統(tǒng)。但是本人發(fā)現(xiàn)，有部分老師對學生的成績評定存在極大不公平現(xiàn)象，個別老師將隨機給分，以求拉開層次，達到教學要求。若是老師們互相效仿，對我們的勞動成果如此不負責，我不禁要質疑學校開設選修課還有何意義。隨機定分現(xiàn)象歷年都有，最后處理辦法我們不甚了解。今年結課期間，我周邊許多同學也經歷了“誤判”。
為說明這一問題，本人曾調查校內部分學生，以幾個例子說明：某吧友在規(guī)定時間出色完成一篇作品及時上交，最后成績卻與別的草草了事者相差甚遠；類似的，我們班級某位同學平時滿勤，作業(yè)完成良好，卻沒得到老師許諾過的分值，反而白白失掉幾十分；更甚至，有些老師將學生進行分組考試后，隨機給不同組評分60到90多不等，其中大三組得60分整的居多。這些現(xiàn)象不僅使得這些認真聽課辛勤完成作業(yè)而且滿勤的同學質疑自己的勞動成果，而且更讓他們對我校教學工作失去信任。倘若我校在學習上以學分和績點約束大家的同時，又不對我們的努力進行公開透明化的評判，我們真的會覺得結果與自己努力過程無關，對師生關系也失去熱情。如此以來，我們與其將時間用于選修課，不如投入到其他領域。這勢必會對我校的學風建設造成極大的不良影響。在此，還望您可以與相關部門進行協(xié)商，加大對教學的監(jiān)督改善，使得學生權益得到最大化保障。
財大學生
給校長的一封信3
尊敬的倪校長：
您好！作為您校一名在校學生的家長，對于學校的一些教育方式問題，希望能與您有個坦誠的交流，主要是對低年級學生布置完成小報的疑問。請問制作小報的目的是什么？ 1、假設學校要提高學生的動手能力還是思考能力？可以說，99.99的小報是由家長制作完成的，學生既沒有動手也沒有思考。若小報的目的是鍛煉動手能力，那么希望學校能開設電腦課，教授學生相關電腦知識，在老師指導下可在課間完成小報制作。若制作小報的目的是希望培養(yǎng)學生的獨立思考能力，那么我覺得采取語言表述的方式更合適，孩子在講述的同時理解了小報的內容，就算不理解，通讀一遍，也比家長做好小報，學生直接交差的效果要好的多。您說＂人的才能是多元化的，教育的起點不在于學生原來有多聰明，而是通過教育，使每個孩子變得聰明，在某些方面變得更聰明”。從目前小報的完成過程來看，完全看不到學生從中學到了什么，父母包辦了一切，從尋找素材，排版制作到打印。 2、假設學校是希望通過制作小報來增進父母與孩子的交流，那么我覺得學校能否采取更多樣化更科學更有趣的方式。比如小報最近的主題關于校園安全，可以借學校開放日安排家庭表演劇，讓父母和孩子負責各自的角色，扮演一個校園安全的短劇，讓大家在案例中對安全問題有更直觀的認識。每個人的思考角度不同，讓孩子們來撰寫臺詞情景，這不是比家長制作小報的效果好得多嗎。而且也可以所有角色也可全部由學生來扮演啊。學生只有親身參與了，才會產生自己的思想，才會培養(yǎng)獨立思考的習慣。 以上是我對貴校關于小報制作的一些想法，由于我并非教育專業(yè)人士，所以相信以上這些應該也有一定的局限性，感謝您抽時間閱讀我的來信。對于小報制作的目的，還請您能告訴我，知曉了目的，我們才能有針對性地參與其中，等待您的回復，謝謝
給校長的一封信4
韓校長：
您好！
恕我冒昧地給您寫這封信，別無它意，我只是想捐給學校壹萬元（10000元）人民幣，以表達我對貴校辦學的敬意；如果不愿接受，能否代勞幫我找一位家境較貧寒的學生作為他（她）在貴校學習期間的費用？可在入學時給他（她）2000元，余每月給點生活補貼200元。且本人愿意（我家屬也支持）自明年（因今年我已有一名資助學生）秋季開學起每屆資助一名在貴校讀書的學生：每年2000元，每月生活補貼200元，直到學生畢業(yè)，再資助第二位，第三位……直到我無力資助為止。資助的學生家境較貧寒，如果是淄博地區(qū)的更好，但不限于此。我只是一個普通的企業(yè)員工（不是什么老板）。請相信這些錢是我們辛勤工作所得。或許您有些不解，看完我的一些瑣碎感受您可能就會接受。
前些天我也在為孩子報考哪個學校四處搜尋信息，其實對山東的一些大學很陌生，尤其是民辦學校，因孩子考試成績較差，就在有?？圃O置的學校里尋找。是貴校的網頁吸引了我：清新、全面、想要找到信息都能看到。很多學校的網頁太市場化，且更新較慢，還有的大學（包括官辦的）已有好幾年沒有更換某些頁面了，也有的有意無意隱蔽一些信息。我打過很多電話給各學校咨詢臺（其中有的在休息時間），很多學校有明顯地招攬生意之嫌，而貴校的老師誠懇，實事求是。
有了以上的感覺后，知道僅電話咨詢是很難了解實情的，我只好就近逐個走訪，青島黃海學院、山東科技大學泰山學院、大連軟件信息學院、濰坊科技學院、山東英才學院等。在黃島的出租車上，我詢問了司機，也問了學校周邊的小賣部（這些是最好的一面鏡子），他們對貴校的嚴謹治校還是比較肯定的。是一位宋老師（經核實是劉老師）接待了我，他坦誠的，甚至是站在家長和孩子的角度幫我分析了報考貴?；蚱渌鼘W校的可能性。應我的請求，又為我安排了一名學生帶領我在校園內看看，這個學生（我記不清他的名字了），邊走邊向我講解，在路邊有參觀者丟棄的一個雪糕紙，他隨時拾了起來，其隨意和自然，就像這院子是他家的一樣，我知道了為什么校園內整潔的緣故（貴校的各幢樓外墻很少有脫落、污染，這在其它的學校還很難見到的，這是靠建設期的質量管理和后期維修管理的結果）；其他學校每個自行車棚內都有成堆的銹蝕很久的費舊自行車（要把這些處理掉也不難吧）；墻壁上、燈桿上張貼的小廣告（“牛皮癬”也進了校園了）……我不是有意去攻擊中國最著名的學府，在做教學科研的同時，是否更該管理好學校和教育好學生？他們會去影響社會的。心生感嘆：是北大培養(yǎng)了優(yōu)秀的學生還是優(yōu)秀的學生進了北大？甚至對中國的教育心生涼意。
“中國夢”、“和諧社會”這是多么美好的愿景?。≯`行的人在哪里？
“建青島濱大，立民辦清華、成百年名?！睆奈遗c貴校簡短的交流和短暫的走訪中，“濱大人”領導團隊、教研團隊、學生團隊踐行的腳步轟鳴聲讓我深深地感覺到了教學、育人、提高民族素質不是一朝一夕能成，去盡浮華，也許十年、二十年、百年或更長時間，我相信貴校一定能辦成一所優(yōu)秀的大學。
我自己也曾在職業(yè)中專（地方官辦）任教五年（由于各種原因自己放棄了這份工作），深知經費和生源對民辦學院的困擾，但看看世界各國，許多百年名校都是來源于社會辦學，國辦的反而少些。
另外，我們已準備和孩子商量把第一志愿填為“青島濱海學院”。由于他的成績很低，能否被錄取，那就看他的機遇了。但請相信我的熱情與孩子上學之事不會有任何關聯(lián)，請把銀行帳號告知于我。
另，建議把學校門口招生咨詢的牌子做得鮮亮些，這樣容易看見。
多有叨煩，請諒解！
此致！
給校長的一封信5
尊敬的校長：
您好！
我是新場學校86級初中畢業(yè)生，現(xiàn)在無錫。盡管畢業(yè)多年，身處外地工作，母校從未離開過的我的視線。
春節(jié)回家，了解到母校師資狀況。我想到能否通過支教這種方式來對學校有所幫助呢？這種想法春節(jié)期間就和村上書記聊了這個事情。到無錫來了后就著手聯(lián)系，知道了有很多人以及有機構從事支教活動，才請他來和您溝通支教之事。
新場學校是一個有幾十年歷史的學校，除了走出較多的大中專生之外，更是為國家為社會培養(yǎng)出眾多的合格的勞動者。學校的存在，也開闊了鄉(xiāng)里眾多鄉(xiāng)親的眼界，增長了見識，提升了文明素養(yǎng)，受益良多。
記得學校在鼎盛時期，外鄉(xiāng)子弟、鐵路之弟、銅礦之弟都前來求學，學校也曾經被稱為校長的搖籃。
隨著拆鄉(xiāng)并鎮(zhèn)以及國家教育政策的調整，母校經歷了初中被裁，再恢復初中，又被裁的過程，經過這些折騰，學校元氣大傷，每聞此事，甚是心痛。08地震，學校重建，今天學校的硬件設施已大為改善。但我們知道，評價一個學校的優(yōu)劣，不是看她是否有高樓大廈，是否有先進的現(xiàn)代教學設備等硬件設施，而是看她是否有優(yōu)秀師資、良好教學質量以及培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學子。
和書記以及其他村民聊到母校的時候，有些憂慮。隨著村民收入的提高，經濟條件的好轉，對子女的教育的重視，有些家庭子弟，已經不來就近的新場學校上學了，而是用腳來投票，選擇認為教學質量較高的學校上學了，哪怕需要陪讀，哪怕需要花費較多金錢。
我在想，我們新場學校如果能成為區(qū)域一流學校，每逢考試都能超過周圍的學校，甚至超過縣里最好的學校，毫無疑問會有較多異鄉(xiāng)子弟前來求學，就近村的子弟也不需要異地求學，畢竟新場學校有一個很好的讀書環(huán)境，而這就需要校長您及您的眾多同事的辛勤努力。
我還在想，作為我這個從新場學校走出去的學生，除了發(fā)表言論，提點建議外，是否還能為母校做點什么呢？為此我想就以下事項和您溝通一下：
1、是否可以通過支教老師這種途徑，來提高師資力量，并且不增加上級教育主管部門的負擔；
2、不知道學校成立多少年了，是否可以以舉辦一次多少周年校慶活動為契機，邀請眾校友回來一同獻策獻力？并出一本紀念冊子。費用在許可范圍里我來籌集，不要學?；ㄙM，當然嚴格執(zhí)行國家規(guī)定嚴禁大操大辦；
3、是否可以設立一個獎學金，金額不在多少，在于對優(yōu)秀老師和學生的激勵。每年3-5千之內我可以考慮籌集。有點少，可以盡點微薄之力。星星之火，可以燎原。
以上想法，不盡成熟。總之，有想法了，有行動了，才會有結果，未來結果可能不一定符合期望。
“學校是鄉(xiāng)村的中心，而教師則是學校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對啟迪民智必不可少”，這是上個世紀二三十年代一些有識之士的看法。我認為今天仍有現(xiàn)實意義。一個國家、一個地區(qū)、一個民族、包括一個人在競爭中能否優(yōu)先勝出，獨占熬頭，說到底是教育的競爭。就新場學校來說，正是有一大批老師長期的無私的奉獻，我們鄉(xiāng)、村才有今天在國家各個戰(zhàn)線上工作的合格勞動者。
衷心的希望母校在您的領導下越辦越好！
祝工作順利、身體健康、闔家幸福！
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