如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好小升初作文的方法

　　寫作文是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，需要學(xué)生從生活的積累中加以選擇和組織與主題要求相關(guān)的內(nèi)容，合理布局、遣詞造句，最后加以完善。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言，這無(wú)疑是一項(xiàng)繁雜的工程。下面為大家提供一些如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好小升初作文的方法。

　　如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好小升初作文的方法一：閱讀啟迪，提高遣詞造句能力

　　課外閱讀的啟迪，對(duì)于提高學(xué)生作文能力起著十分重要的作用，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章，掌握文字規(guī)律，知道學(xué)生在閱讀的同時(shí)圈點(diǎn)標(biāo)畫，將優(yōu)美的詞句段落摘抄背誦。通過(guò)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生理解作者是如何遣詞造句、謀篇布局的，從而體會(huì)到字里行間的思想感情。在閱讀的基礎(chǔ)上應(yīng)該讀有所悟，即時(shí)寫讀書筆記、讀書心得;對(duì)于學(xué)生的閱讀內(nèi)容教師也應(yīng)該做出即時(shí)指導(dǎo)，可以為學(xué)生列出課外閱讀推薦書目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好有所選擇，切不可放任自流，聽(tīng)之任之。這樣讀的多，背得多，處處積累，時(shí)時(shí)溫習(xí)，逐漸豐富語(yǔ)言詞匯，久而久之就會(huì)提高遣詞造句、駕馭文字的能力。當(dāng)有素材可寫時(shí)，就可以順暢的表達(dá)出來(lái)。

　　如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好小升初作文的方法二：正確引導(dǎo)，積累寫作素材

　　生活中的一言一行、一事一物都可以成為作文的素材，但對(duì)于小學(xué)生而言，一般不懂 如何從生活的積累中找到作文的素材，在他們心中，那些別人寫過(guò)的內(nèi)容才可以作為素材寫入作文，因此他們的習(xí)作往往是千人一面，千篇一律，缺少創(chuàng)新。

　　如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好小升初作文的方法三：多認(rèn)識(shí)事物，注意積累表示名稱的詞語(yǔ)。

　　世界上事物的名稱實(shí)在太多。就拿我們天天讀的“書”來(lái)說(shuō)，就有十多種名稱：有專供學(xué)生上課用的“教科書”，有供老師備課用的“參考書”，有供不識(shí)字的小朋友看的“小人書”，有供同學(xué)們課外讀的“課外書”，有供查找資料用的“工具書”，有按系列成套編寫的“系列叢書”，還有古代專講用兵作戰(zhàn)的“兵書”，用藥治病的“醫(yī)書”，按我國(guó)傳統(tǒng)裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書”等等。對(duì)這些書，只有有了一定的認(rèn)識(shí)，才能將它們分辨清楚，也才能準(zhǔn)確地說(shuō)、寫出它們的名稱。如果在日常生活學(xué)習(xí)中，我們多認(rèn)識(shí)事物，隨時(shí)隨地掌握常見(jiàn)的各種事物的名稱，就能增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展。

　　如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好小升初作文的方法四：激發(fā)興趣，愉快寫作

　　作文是一門情意性學(xué)科，文章的好壞與作者的情感態(tài)度息息相關(guān)。因此，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，減輕學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理。激發(fā)興趣的方法很多，如上文所說(shuō)的不拘形式讓學(xué)生自由表達(dá)就是一種行之有效的方法。另外還可以為自己的作為配上插圖，使學(xué)生放飛想象，讓自己的作文本上有圖有文，像故事書一樣這樣就會(huì)大大提高學(xué)生的積極性。再如，可以采取多種形式的鼓勵(lì)，在評(píng)改作文時(shí)，教師要多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，哪怕是一個(gè)詞、一句話寫得精彩也要給予肯定、表?yè)P(yáng)。在真誠(chéng)的贊許中，學(xué)生會(huì)受到莫大的鼓舞，從而激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。