《漫畫老師》五年級(jí)語文作文怎么寫?我們都知道,作文絕對(duì)是語文的大塊頭,分值占比相當(dāng)重!作文寫得好,語文分?jǐn)?shù)自然就能上得去!下面是小編為大家整理的《漫畫老師》五年級(jí)語文作文，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇一

老師是我們?nèi)松飞系闹嘎窡?，老師是燃燒自己照亮他人的蠟燭，老師是能為學(xué)生遮風(fēng)擋雨的大樹。

我的老師有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛上架著一副金色圓眼鏡，高挺的鼻梁下有著一張能說會(huì)道的巧嘴。中等身材，不高不矮，不胖也不瘦。

我的老師在課堂上可嚴(yán)厲了。一次語文課上，老師讓我們用一組關(guān)聯(lián)詞造句，結(jié)果半天也沒人舉手回答問題。老師見了，就開導(dǎo)我們：“造句造得不對(duì)沒關(guān)系，老師不怕你們，因?yàn)槟銈冎挥邪l(fā)言了，腦子才會(huì)靈活，腦子活了，學(xué)習(xí)才能好;如果不發(fā)言，腦子就不轉(zhuǎn)了，學(xué)習(xí)才不會(huì)積極!”同學(xué)們明白了過來，都積極踴躍舉手發(fā)言，老師臉上也露出了欣慰的微笑。

雖然老師上課很嚴(yán)厲，但是在課下，老師就是我們的好朋友。有一次，學(xué)校舉行了跳長繩比賽，老師下課后一有時(shí)間就帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上聯(lián)系，告訴我們?cè)趺磁浜?，過多少秒之后再跳……老師也像回到了童年一樣，和我們一起跳得很快樂。雖然跳完后我們汗流浹背，但是能和老師們一起運(yùn)動(dòng)我們很開心，快樂。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句話寫的就是老師的那種燃燒自己，照亮我們的那種無私奉獻(xiàn)的精神。我想對(duì)我們的老師說：“老師，謝謝您對(duì)我們的教導(dǎo)。老師您辛苦了!”

現(xiàn)在，我已步入五年級(jí)了，離開這位老師已有一年之久，我真的好想再回到一年前啊!

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇二

我們班的羅老師，那可是我們心中的幽默大王。他的體形高高瘦瘦，有一頭烏黑的短發(fā)，看起來精干利落。他目光炯炯，鼻子上架著一幅眼鏡，看起來既顯得文質(zhì)彬彬，又顯得博學(xué)多才。

羅老師關(guān)愛每一位學(xué)生。五年級(jí)開學(xué)不久，羅老師布置了數(shù)學(xué)作業(yè)，那幾次我的作業(yè)做得很差。羅老師就把我叫到他跟前，我以為他會(huì)狠狠地訓(xùn)我一頓，可他卻很和氣地說：“鮮紅的花都有綠葉的襯托，難道你想做綠葉把別人高高地捧在上面嗎?你甘心嗎?”我當(dāng)然不甘心，所以聽了羅老師的話，此后的作業(yè)我都認(rèn)真地做，都得了優(yōu)。所以我很感激他。

羅老師非常的幽默。有一次，在課間十分休息時(shí)，張同學(xué)和李同學(xué)像饑餓的獅子一樣吵了起來。羅老師見狀就走過去說：“沒事兒，慢慢吵。”可是，他們倆吵得太激烈，根本沒聽到羅老師說話。羅老師見不管用，就使出了他的幽默大法，大叫一聲：“升堂”，我們就說：“威--武”“把犯人押上來!”“被告你為什么要罵原告!”“大人，我冤枉啊!是原告罵的我。”“你可有證人?”“大人，我可以做證人，我看到了整件事的經(jīng)過，確實(shí)是原告先罵的被告，他們是因?yàn)橐恢т摴P吵起來的?！薄澳敲丛婺氵€有什么可說?”“我……我，好吧，草民認(rèn)罪便是?！庇谑?，羅老師大手一揮便搞定了這件事。

這就是我們的羅老師，我們心中的幽默大師，也是我們的好老師。

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇三

從小到大，我們遇到過許多位老師，幼兒園的老師既溫柔又和藹，給我一種在爸爸媽媽身邊的安全感。小學(xué)的老師，尤其是班主任王老師，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，生活上也很關(guān)愛我們。她就像是漫畫里的人物，一面聲色俱厲一面溫柔美麗。

王老師有一頭板栗色的短發(fā)，一雙大眼睛就像湖中靜謐的碧水，她很溫和，不會(huì)輕易發(fā)脾氣，總是用笑瞇瞇的眼神看著我們，喜歡穿長長的裙子，還有漂亮的高跟鞋，看上去非常美麗時(shí)尚。她認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，生活上也很關(guān)愛我們。給我們立下了種種班規(guī)：1、上課不能說話2、上課不能吃零食3、上課不能私自離開座位4、一切行動(dòng)聽指揮，特別多。

有一次上自習(xí)課，王老師出去打了一個(gè)電話，回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里亂成了一鍋粥，同學(xué)們吵吵嚷嚷，亂成一團(tuán)。王老師生氣極了，她大聲訓(xùn)斥道：“你們也太不懂事了，都五年級(jí)了，怎么還這么亂?我要懲罰幾個(gè)人!”聲音蓋過了吵嚷聲，大到了差點(diǎn)把教學(xué)樓的屋頂掀翻了!我們都嚇壞了，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，只有耳朵被震得“嗡嗡”直響，我的心跳都猛然間加快了許多，乖乖地伏在桌子上寫東西，不敢吭聲了。

當(dāng)然了，王老師也不是永遠(yuǎn)都這么兇、這么嚴(yán)厲的，她也有溫柔的一面。那一天上語文課時(shí)，老師叫同學(xué)們讀課文，大家讀的好，很整齊，王老師高興的眉開眼笑，只見她嘴角上揚(yáng)，露出兩個(gè)甜甜的小酒窩，眼睛笑得瞇成了一個(gè)彎彎的月牙兒，她面帶著燦爛的微笑，欣慰的說：“真棒!加油，進(jìn)步多了!”瞧!多溫柔啊，和那天嚴(yán)厲的王老師簡直判若兩人。

這就是我的漫畫老師，王老師，既嚴(yán)厲又溫柔，令人印象深刻的老師。

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇四

今年我上五年級(jí)了，也是康老師陪伴我成長的第五年。她一直都是那么美麗，那么可愛。

康老師有一頭黑油油的頭發(fā)，大大的眼睛“鑲嵌”在她清秀的瓜子臉上，紅彤彤的嘴唇真好看。她經(jīng)常穿著她那與眾不同的碎花裙。

一次上課，康老師正說著流利的英文。突然，只看見康老師瞇著眼睛，捂著嘴，身體微微向前傾，打了兩個(gè)噴嚏“啊啾!……啊啾!”好可愛的聲音啊!我們都嘻嘻地笑了?？道蠋煹膰娞缇拖窬d羊咩咩的叫聲，也像泉水流淌，更像黃鶯的歌唱，一直余音繞梁。

新學(xué)期一開始，康老師就做“孩子的榜樣”，特別用心地在QQ群上發(fā)了報(bào)名的通知，開學(xué)第一次小老師。得到老師的鼓勵(lì)，我積極地參與，我是第五個(gè)榜上有名的。

康老師很喜歡我，我每次都和她聊天?？道蠋煵粌H可愛，而且她給予我們母親般的關(guān)懷。記得一次，我們一群女生沖了上去把康老師抱住。有六七人一起抱著康老師，我們就像彩虹圍繞著太陽，像七個(gè)小矮人圍著白雪公主，歌唱、歡跳、擁抱?？墒恰岸６６！鄙险n了，我們依依不舍地回到了座位上。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！蔽覒c幸我的童年有康老師的愛護(hù)，我感恩所有的好老師!

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇五

從幼兒園到小學(xué)五年級(jí)了，有無數(shù)的老師教過我，我和老師之間也發(fā)生過許多事，我今天就給大家介紹一位老師吧!

我介紹的是我們班語文老師張老師，她的個(gè)子矮矮的，一頭黑黃黑黃的頭發(fā)。她是一個(gè)年輕的老師，30多歲，字寫得非常好，比我好幾十倍。張老師上課講究方法，善于激勵(lì)學(xué)生，有時(shí)也很幽默。

有一次考試后，她拿了一包東西悄悄的走進(jìn)教室，一到講臺(tái)就把東西藏在講臺(tái)下，我們班都沒看見。張老師說：“上課之前，我先給上次考100分的同學(xué)。發(fā)吃的”!“好”!臺(tái)下一片叫好聲。張老師說：“請(qǐng)得了100分同學(xué)上來，我給你們發(fā)“如意金箍棒”?！笆裁础?同學(xué)們答到：“你不是說給我們發(fā)吃的嗎?”“放心吧，上來就知道了”。只見她神秘地從講桌下拿出一袋東西，我們?nèi)忌扉L了脖子，睜大眼睛看著，不知老師要變什么戲法。原來是一根根長長的泡筒，我們高興地像孫悟空拿到了真的金箍棒一樣互相打來打去，最后全部消化在了肚子里，同學(xué)們真是太高興了!

還有一次，別的班都在早讀。老師走進(jìn)教室卻說：“同學(xué)們，今天這1.5節(jié)課考試”，同學(xué)們異口同聲的說：“哪有1.5節(jié)課啊”?“你們別急，先聽我說，這節(jié)早讀不是20分鐘嗎?正常的課是40分鐘，就是0.5節(jié)課唄，加上第一節(jié)課，這不就是1.5節(jié)課嗎?”教語文的張老師搖身一變給我們上了一道數(shù)學(xué)題，我們恍然大悟，都說它好幽默。

這就是我漫畫中的張老師，她讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在開心中成長!

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇六

你喜歡看漫畫嗎?漫畫里的人特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我留下深刻的印象。那么，我要“畫”哪一個(gè)老師呢?答案稍后就會(huì)揭曉。

她約莫得一米六多，看起來瘦瘦的。她有著一頭秀氣的短發(fā)，戴著一副不方不圓的眼鏡，她還總是笑瞇瞇的，她一笑，眼睛就瞇成一條一條似的縫，你們猜到她是誰了嗎?她就是我們班的班主任—湯老師。

湯老師最喜歡拿一年級(jí)的知識(shí)給我們舉例子，有一次湯老師給我們講了一道這樣的題：請(qǐng)根據(jù)上面的算式寫出另外兩個(gè)算式。正在我們百思不得其解的時(shí)候，湯老師說：“你們看啊，這個(gè)題是不是就像一年級(jí)的‘一圖三式’呢?”這時(shí)，我恍然大悟：原來想學(xué)好數(shù)學(xué)也不難呀!“掌聲在哪里?”湯老師問。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，湯老師頓時(shí)喜上眉梢，開心的像個(gè)孩子。

湯老師還有一個(gè)獨(dú)門絕技，那就是輕功。有一天，開始上數(shù)學(xué)課了，湯老師說她要去拿個(gè)東西，等她走后，班里就炸開了鍋，嘰嘰喳喳的，好像連地震來了我們都察覺不到。突然我感覺后背涼颼颼的，扭頭一看，湯老師就在最后面站著，那目光就像一支寒箭向我們射了過來。頓時(shí)，班里鴉雀無聲，安靜的連掉根針都能聽見。湯老師對(duì)著我們就是一頓批評(píng)，就像佛山獅吼功，嚇得我連大氣都不敢出。

這就是我們的湯老師，既嚴(yán)厲又幽默，既可愛又可敬，我愛我的湯老師!

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇七

我的數(shù)學(xué)老師就像去西天取經(jīng)的“唐三藏”，也只有如此神通廣大的數(shù)學(xué)老師才能治得了我們這些類似“孫悟空”的同學(xué)們。

數(shù)學(xué)老師每次上課都揣著一本數(shù)學(xué)書進(jìn)教室。這本書就像是佛祖給他用來普渡眾生的真經(jīng)，對(duì)我們這群“潑猴”來說還真是一道“緊箍咒”，讓我們頭痛不已。右手拿著的三角尺如同九環(huán)錫杖，威風(fēng)凜凜，宛若天神下凡。即使白龍馬不在，數(shù)學(xué)老師憑一已之力也能治服我們這些大鬧天宮的“齊天大圣”。

數(shù)學(xué)老師一走進(jìn)教室，原本像菜市場(chǎng)鬧哄哄的教室頓時(shí)鴉雀無聲，安靜得像一根針掉落在地板上的聲音都能聽得一清二楚。許多頑皮的“潑猴”也安靜下來了。數(shù)學(xué)老師仿佛有第三只眼，誰不認(rèn)真聽課就會(huì)被老師的“如來神掌”擊中。即便是在如此威嚴(yán)的情況下，可還是有些“潑猴”在偷懶。你看!有的偷看放在抽屜里的《米小圈上學(xué)記》，有的趁老師轉(zhuǎn)頭的時(shí)侯交頭接耳，還有的更厲害，拿出4個(gè)橡皮擦代替飛行棋，在桌面上畫好棋盤，通過鏡子來看轂轂到的點(diǎn)數(shù)，這些“潑侯”真的是八仙過海——各顯神通。數(shù)學(xué)老師見我們?nèi)绱瞬徽J(rèn)真聽課，就十分生氣，怒目圓睜，用“九環(huán)錫杖”狠狠地敲了一下桌子，把不認(rèn)真聽課的“潑猴”逐一點(diǎn)名，逐一針對(duì)潑猴的弱點(diǎn)念“緊箍咒”，說什么“少壯不努力，老大徒生悲…….”即使是大鬧天宮的齊天大圣們也無可奈何,膽小的”潑猴”估計(jì)在想:“媽呀!這太恐怖了，我要逃離這五指山了”。

雖然上課時(shí)數(shù)學(xué)老師十分嚴(yán)肅，可到下課了，他就像換了一個(gè)人，跟同學(xué)們笑鬧著打成一片。盡管課間只有十分鐘，可我們依然能感受到數(shù)學(xué)老師和同學(xué)們玩游戲時(shí)的歡聲笑語。

我的數(shù)學(xué)老師就像“唐三藏”，盡管同學(xué)們有時(shí)是懶惰的“豬八戒”，有時(shí)甚至還是大鬧天宮的“齊天大圣”，可他還是孜孜不倦、耐心地帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，生活上就像父母一樣對(duì)我們盡心呵護(hù)。

“唐三藏”——您就是我們心中最敬愛的老師!

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇八

從幼兒園到現(xiàn)在教過我的老師有很多。今天，我給大家介紹一位我認(rèn)為特別有趣而且對(duì)我影響很深的老師——袁老師。我稱她為“貓頭鷹”老師，有兩個(gè)特異功能:“激光眼”和“順風(fēng)耳”，很神奇。

上課時(shí)，只要是課上不遵守課堂紀(jì)律的都逃不過袁老師的“激光眼”。記得有一次，老師在黑板上出了一道很難的題考我們。大家一看都傻眼了，有的同學(xué)拿鉛筆敲著腦袋，希望趕緊想出答案;有的同學(xué)東張西望，看看有沒有人會(huì)這道題;而有的人呢就望著天花板，好像天花板上有答案似的?？删褪峭跣胀瑢W(xué)和別人的思考方法都不同，他呀，一個(gè)勁兒的啃著手指甲，好像他的手指頭跟靈丹妙藥似的，吃了就可以知道答案。然而這一幕都被袁老師的“激光眼”全看在眼里，她笑著說：“我發(fā)現(xiàn)有一種‘零食’。它攜帶方便還不會(huì)過期，百吃不厭，而且最神奇的功效就是吃完之后可能還會(huì)知道我所提問題的答案。”我們聽了都疑惑地望著老師，心想：這到底是什么好吃的?老師接著又說：“這就是我們班‘王某某牌手指頭’?！边€沒等老師說完，同學(xué)們就哄堂大笑起來。王同學(xué)也不好意思的低下了頭，紅著臉說：“我以后再也不會(huì)啃手指甲了?！薄爸e(cuò)能改就是好孩子，你以后改正就好了。”老師說完就繼續(xù)上課了。

其實(shí)他的“順風(fēng)耳”也毫不遜色。這不，課上又有兩只“小老鼠”在開小差了。上課時(shí)，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽老師講課，可是坐在后排的李同學(xué)和張同學(xué)卻在說悄悄話。這聲音雖小，但也逃不過老師的“順風(fēng)耳”呀。為了不影響大家聽課，老師使出了“激光眼”緊盯著他倆，李同學(xué)看見老師責(zé)備的眼神，趕緊推了推張同學(xué)的胳膊：“別說了，老師看我們呢?！苯又麄儌z坐的端端正正，開始認(rèn)真的聽起課來。

其實(shí)我特別佩服我的“貓頭鷹”老師，尤其是她的兩個(gè)特異功能。之所以我們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，不敢有絲毫的松懈，是因?yàn)槲覀儾幌氤蔀楸蛔阶叩摹靶±鲜蟆薄Ｎ覀內(nèi)〉昧艘淮未魏贸煽?，都是“貓頭鷹”老師的功勞。老師，謝謝您，您辛苦了!

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇九

這個(gè)學(xué)期我們班來了一位新的語文老師——焦老師。他的個(gè)子不是很高，白皙的臉上透著一點(diǎn)微紅，高挺的鼻梁上架著一副無框的眼鏡，給人一種特別斯文的感覺。

如果就此認(rèn)定他很斯文，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

開學(xué)伊始，焦老師就在課堂上宣布新規(guī)：“你們要認(rèn)真書寫每一次的作業(yè)，如果讓我發(fā)現(xiàn)亂寫的，焦老師會(huì)讓你們重做?！币?yàn)榍皟扇握Z文老師也這樣警告我們，但沒有重做過，因此，我們把焦老師的話當(dāng)作了耳邊風(fēng)，作業(yè)依然像外甥打燈籠——照舊。

當(dāng)天下午，上課鈴都沒有響，就聽見同學(xué)們叫開了：“焦老師讓進(jìn)教室啦!”我們陸續(xù)進(jìn)到教室，發(fā)現(xiàn)焦老師發(fā)現(xiàn)焦老師就板著臉，待所有同學(xué)都回到了座位上。焦老師發(fā)話了：“今早我怎么說的?明明告訴你們要認(rèn)真書寫，是不是吧我的話當(dāng)成玩笑?來，組長，發(fā)作業(yè)，凡是批了‘重寫’的同學(xué)重做!”聲音不大，卻擲地有聲。

發(fā)完作業(yè)，焦老師讓該重做的同學(xué)立刻重寫，對(duì)我們沒有批“重寫”的同學(xué)說：“沒有批‘重寫’，不代表你們的書寫很好，只是比重寫的同學(xué)好那么一丁點(diǎn)兒。如果下次，你們的書寫沒有進(jìn)步，也將加入他們的行列。”

整一節(jié)課，焦老師陪著他們重做，有的同學(xué)做了第四遍才過關(guān)。直到這時(shí)我們才明白，焦老師沒開玩笑，書寫不好真的會(huì)重做。

對(duì)待學(xué)習(xí)，焦老師要求很嚴(yán)格;對(duì)待我們桌椅的擺放，他也有明確的要求。比如：一整套桌椅不得超過一塊地板磚的長度，桌子的腳要?jiǎng)偤脤?duì)準(zhǔn)地板磚的縫，不能逾越，否則我們的課間休息就會(huì)泡湯……

在學(xué)校他對(duì)我們很嚴(yán)，就算我回到家中，我的一舉一動(dòng)也盡在他的掌控中，誰讓他是我的老師，也是我的爸爸呢?

《漫畫老師》五年級(jí)語文作文篇十

四年多來，我們接觸的老師可不少!有同學(xué)喜歡溫文爾雅的邵老師，有同學(xué)喜歡秀外慧中的龍老師，還有同學(xué)喜歡幽默風(fēng)趣的英語老師奧古斯特先生……而我卻最喜歡新來的，卻博學(xué)多才又教導(dǎo)有方的焦老師。

焦老師一頭短發(fā)既精神又帥氣，短發(fā)下長著一對(duì)濃濃的眉毛好似利劍，一雙黑黑的大眼睛炯炯有神，仿佛能看透同學(xué)們的內(nèi)心。我最喜歡他幽默的語言了，尤其是在對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，總是金句不斷。

那是一個(gè)炎熱的午后，正上著課，忽然焦老師“哎——哎”地叫了起來，我們朝著焦老師看的方向望去，只見我們班的霏霏同學(xué)又忍不住困意，偷偷地打瞌睡，那個(gè)腦袋就像是小雞啄米，一點(diǎn)一點(diǎn)的。見狀，我們笑了起來。霏霏同學(xué)也在焦老師咋呼聲中和同學(xué)的哄笑聲中醒了過來。

焦老師一字一頓：“上課時(shí)，偶爾點(diǎn)頭可以，但如果經(jīng)常點(diǎn)頭，我怕你的脖子得頸椎病，那我可就對(duì)不起你的家長了?！?/p>

好奇怪!被焦老師一說，這個(gè)課我們頓覺精神抖擻了。

還有還有!

我們班的俊霖同學(xué)三番五次不完成作業(yè)，盡管焦老師才來我們班三個(gè)星期左右，但他已經(jīng)是老師的熟人了。老師批評(píng)他，他總是請(qǐng)求焦老師：“求求你，放我一馬吧，不要告訴我家長，我這就去補(bǔ)?！贝螖?shù)多了，焦老師回答他說：“昨天放你一馬，今天放你一馬，可我是教書的，不是放馬的……”

焦老師知識(shí)淵博，聽說他以前是教歷史的，所以在課堂上常常引經(jīng)據(jù)典以加深我們對(duì)課文的理解;他喜愛讀詩詞，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、沉穩(wěn)渾厚。即使到了周末，但那聲音還時(shí)時(shí)回蕩在腦海中。

焦老師的語文課總是能帶給我們不一樣的色彩，我們不僅能學(xué)到豐富的知識(shí)，而且還收獲了快樂。這樣的老師，你喜歡嗎?