怎樣訓練開發(fā)右腦

經過右腦開發(fā)，人們可以更好地利用右腦的認知和創(chuàng)新能力，提高工作和學習效率，同時增強創(chuàng)造力和解決問題的能力。這里給大家分享一些關于怎樣訓練開發(fā)右腦，供大家參考學習。

怎樣訓練開發(fā)右腦

右腦思維能力--思維更發(fā)散

與思維能力密切相關的是人腦中的額葉部分，擁有發(fā)達額葉的人，思維活躍，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。善于思考的人，常常在睡夢里有出乎意料地驚人發(fā)現(xiàn)，其實是勤于思考念念不忘，無意間打通記憶回路的緣故。

右腦想象力--想象力比知識更重要

天才的想象力通常都很驚人，他們出色的發(fā)明和出色的創(chuàng)造無不是依靠形象思維完成的。愛因斯坦提出宇宙相對論、牛頓從一個蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，都是想象力引導的產物。但凡天才都是從小開始培養(yǎng)想象力。

右腦理解能力--讓孩子學會分析、判斷

理解能力出色的孩子領悟力也很強，能舉一反三。理解力的提高對孩子培養(yǎng)出色的審美能力以及文化素養(yǎng)都有很大幫助，創(chuàng)造性思維也隨之激發(fā)。激發(fā)孩子的右腦，提升孩子的理解能力，你就會發(fā)現(xiàn)孩子會主動幫著做家務，與人交往舉止禮貌，面對陌生人也不怯場。理解力出色的孩子，情商也出奇的出色。

如何訓練開發(fā)右腦

右腦開發(fā)就是用圖像聯(lián)想使左右腦結合記憶枯燥乏味的或無意義的內容，比如把0~9用圖像代表其中的十個阿拉伯數(shù)字，然后我們就可以用右腦的想象力把圖像編織成一斷故事，達到記憶枯燥內容的目的，好比計算機的編程，但這遠比計算機語言有趣的多了。人類大腦具有1000億個神經功能細胞，每一個神經功能細胞可生長出多達2萬個樹突存儲信息，每一個細胞擁有細長的軸突可用來傳遞信息。

若把所有軸突、樹突連接起來，其長度相當于地球到月亮距離的4倍。理論上，大腦可貯存的信息量相當于藏書1000萬冊的美國國會圖書館的50倍，即5億本書。一天讀一本要讀136萬年。理論上，大腦神經功能細胞之間每秒可以完成的聯(lián)系(即信息交換與傳遞)可達1千萬億次，處于激活狀態(tài)下的大腦每天可以讀4本書并把它們的內容全部記住。

很明顯，神奇的大腦具有無限的潛在能力。而按照目前的水平，人類大腦的潛能普遍只開發(fā)了不到5%。如果誰仍要懷疑自己可能的潛力，那他不妨回顧一下自己在嬰兒時期是怎樣學會復雜的人類語言的。1—3歲的小孩對語言的理解、接受和運用的能力比任何一個博士學外語的能力都要強。那時的他簡直就是一個學習、記憶、理解的智力天才。

人們常說：“世界的財富裝在猶太人的口袋里，猶太人的財富裝在他們的腦袋里?！边@里強調了頭腦的價值和智慧的力量。人的大腦是世界上最有開發(fā)價值的資源。美國漢諾威保險公司總裁比爾·奧伯萊曾經說過：“世界上最大的未開發(fā)疆域，是我們兩耳之間的空間?！庇夷X開發(fā)是目前世界上腦研究的一個主要方面。

怎么訓練孩子的思維能力

不同的家庭，不同的生活環(huán)境，不同的場合都會帶給孩子不同的成長影響;父母是孩子的第一任老師，想要把孩子的思維邏輯能力有所提高，不防多從家庭開始著手。

孩子從小與父母、家庭成員成長一起;一家人相處的氛圍，則是孩子第一個接觸的小小社會，這是一個生存的基本表現(xiàn)。

孩子的父母與孩子爺爺奶奶，或是外公外婆，再加上雙方的親戚之間的相處方式是怎么樣的，也是潛移默化中受影響。

父母與孩子相處時，多一些童真與純真的思想，再加上自己的一些建議與孩子相處或溝通;父母與爺爺奶奶、外公外婆相處時，多以家務為易;一邊做家務一邊聊天，氛圍會更和諧，孩子也可以參與其中。

在家庭里，孩子的爺爺輩與父母輩，他們的溝通方式會有所不同;會有如下：命令式、請求式、無溝通式、無法理解或無法合作式、提交溝通式一起承擔式等。

結合邏輯思維訓練開發(fā)右腦

從實際需求出發(fā)。比如說家人去買菜，用哪種方式比較快捷到達目的地，又運用哪些方法可以省錢。這些實際的生活非常能夠讓孩子思考，孩子也容易理解，往往數(shù)學思維在不知不覺中形成了 ，非常有幫助。

從突破口出發(fā)。比如說方程，解答某個題目覺得很繁瑣，利用方程就會很簡單，當你遇到某些難題難以解決的時候，總會需要找到突破口，比如逆向思維、對比思維等，這些突破口的過程，本身就是一場數(shù)學思維。

從實際案例出發(fā)。有很多實際的典型案例，這些案例在我們的課本上都有，利用這些案例，看看書本上是怎么分析的，哪怕孩子不能獨立去完成，背會本身也有好處，可惜很多人只會說束手無策，導致越來越惡化。

結合邏輯思維訓練。邏輯思維很好理解了 。事實上數(shù)學思維本身就是一種邏輯思維，并且兩者相輔相成?？梢再徺I一些書籍，或者相關的邏輯訓練工具，并且總結邏輯給我們帶來的好處等等， 用這些來指導數(shù)學思考方式。

右腦開發(fā)的必要性

科學試驗已經證明人的左右腦具有不同的功能。左腦支配右半身的神經和感覺，是理解語言的中樞，主要完成語言、邏輯、分析、代數(shù)的思考認識和行為，進行著有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。右腦支配左半身的神經和感覺，是沒有語言中樞的啞腦，但有接受音樂的中樞，主要負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考認識和行為，也就是負責鑒賞繪畫、觀賞自然風光、欣賞音樂，憑直覺觀察事物，縱觀全局，把握整體。歸結起來，就是右腦具有空間認識、繪畫認識、形象認識能力的類別認識能力，即形象思維。

右腦具備的形象思維的能力，使它處于大腦感知世界的前沿。創(chuàng)造性思維中的“知覺”和“一閃念”是極其重要的，這一個伙花”往往孕育一個新理論、新學說，有的甚至摧毀了原有的思想體系。此時，右腦具有的直觀的、綜合的、形象的思維機能發(fā)揮巨大的作用。一句話，創(chuàng)新必須充分運用右腦。

世界上的一切物質財富、精神財富和一切最精密高深的儀器，都是大腦的產物。大腦兩半球的功能不同，但有一定的互補能力，若能共同開發(fā)、相互配合，那么人的潛能將會大大超出現(xiàn)有水平。可是在現(xiàn)實生活中，有一種非常奇怪的普遍現(xiàn)象，那就是95鬈以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。這是由于兩方面的原因造成的：一是由于人體的自然生理屬性， 由于人主要通過右手使用各種工具，左腦每天都受到不同程度的刺激，加上語言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等，都由左腦

處理，所以造成人體的大腦滿負荷動作；另一方面是由于傳統(tǒng)應試教育和“填鴨式”死記硬背的學習方法加重了左腦負擔，與其說培養(yǎng)了邏輯思維能力，還不如說培養(yǎng)了記憶力。那么， 隨著教育縱向層次的提升，“右腦力”的培養(yǎng)必然呈現(xiàn)遞減趨勢。所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會循規(guī)蹈矩，缺乏應變能力、創(chuàng)造力的左腦型人群。這些人的突出特點是理智而非想像，富于常識而拙于幻想，擅長素描而色彩貧乏。當然，在社會缺少變化的時代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場競爭愈加激烈，電腦等高科技產品更加普及，不會使用右腦的人生存空間將越來越狹窄。

教育界早就存在對左右腦均衡教育的呼吁，專家們指出“應該把未來意識引入教育”。把綜合性、系統(tǒng)性學科引入教育的過程，將使我們的素質培育培養(yǎng)的是具有全面智能及人格和諧的通才。當今的中國人左腦超負荷運轉，右腦閑置浪費，思維趨同，干事要么“一窩蜂”，要么“一刀切”，這種左腦思維模式大到對國家的產業(yè)結構、生產力布局，小到企業(yè)或公司的投資方向和經營模式，乃至每個人的心智模式和生活方式都產生重復趨同、惡性競爭等不良后果，所以，右腦開發(fā)非常重要。