如何開發(fā)寶寶的右腦_同步開發(fā)寶寶的左右腦
頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把。下面就是小編給大家?guī)淼娜绾伍_發(fā)寶寶的右腦_同步開發(fā)寶寶的左右腦，希望大家喜歡!
如何開發(fā)寶寶的右腦：
一項(xiàng)權(quán)威研究顯示：愛因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人這些世紀(jì)偉人的共同之處：他們都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦。右腦的存儲量是左腦的1萬倍，人腦在6歲以前完成90%的發(fā)育。因此6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期，千萬別錯(cuò)過喲!
調(diào)查顯示，95%的人僅用了大腦的一半，即左腦，這主要與人類習(xí)慣用右手有關(guān)。語言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等都由左腦處理，加之許多學(xué)校和家庭不重視右腦的開發(fā)，不注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。家長要想打破左右腦開發(fā)不平衡的狀態(tài)，可在日常生活中有意識地對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，對孩子的右腦實(shí)施一些特殊的教育：
學(xué)音樂
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時(shí)讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外,記憶，還可以在孩子從事其它活動時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。
培養(yǎng)繪畫感覺能力
右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。
干力所能及的家務(wù)
家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時(shí)孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會做好。
右腦在運(yùn)動中對形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動作，以刺激右腦。
同步開發(fā)寶寶的左右腦:
頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把。在教育孩子的過程中，多與寶寶進(jìn)行游戲，給他們快樂自由富于想象的空間，使寶寶在輕松中開發(fā)了右腦的潛力，訓(xùn)練了左腦的技能，使大腦的綜合能力獲得最大程度的發(fā)揮，那么，我們的寶寶就是21世紀(jì)智慧潛能開發(fā)的佼佼者,記憶。
一個(gè)發(fā)育正常的孩子存在著無限的潛能，在孩子出生的兩年之內(nèi)，一定要開發(fā)靈感、直覺、創(chuàng)造性、感性等右腦的能力。左腦又稱自身腦、理性腦，主要進(jìn)行以語言和計(jì)算為主的抽象思維，有極強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念和邏輯分析能力，善于把復(fù)雜的事情條理化。右腦又稱祖先腦、直觀腦、映像腦，主要進(jìn)行形象思維，是想像力、創(chuàng)造力的原動力。
首先是右腦映象的認(rèn)識力，又稱類型識別能力。新生兒即能認(rèn)識母親的臉，而他的記憶大部分是以映象作為概念被識別出來的。這種概念就是在瞬間能捕捉到的東西，也稱為類型識別能力。在半睡眠時(shí)給他講故事，就是運(yùn)用他的映象記憶力。
其次是圖形的認(rèn)識力，即形象認(rèn)識能力。與說話時(shí)，指著對應(yīng)的物品，則的右腦就會反映出這個(gè)物品的形象來。日常生活中養(yǎng)成用圖形記事的習(xí)慣，就能刺激右腦，使其逐步活化。
再次是空間識別能力。從小讓寶寶拍吊球，開始拍不到，練習(xí)了幾個(gè)月后就能夠抓住球了。還可以讓孩子在自己家里黑暗中來回走，直到能行走自如，提高空間識別能力。
最后是繪畫感覺能力。有人說，中國的自然風(fēng)景是右腦型的，要活化右腦首先應(yīng)該經(jīng)常帶孩子欣賞美的工藝品、建筑、塑像、郵票以及自然風(fēng)景等。培養(yǎng)孩子畫畫的興趣，對右腦的刺激更為明顯。
頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把。在教育孩子的過程中，多與寶寶進(jìn)行游戲，給他們快樂自由富于想象的空間，使寶寶在輕松中開發(fā)了右腦的潛力，訓(xùn)練了左腦的技能，使大腦的綜合能力獲得最大程度的發(fā)揮，那么，我們的寶寶就是21世紀(jì)智慧潛能開發(fā)的佼佼者。
兒童右腦開發(fā)教育不等于早期教育:
許多認(rèn)識七田右腦教育不久的父母們，經(jīng)常會將七田右腦教育跟早期教育混為一談。這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識。
這跟嬰幼兒教育等同于早期教育的認(rèn)識是一樣的錯(cuò)誤。七田右腦教育并不是以提高孩子的智力、學(xué)力為目的的。
孩子的大腦中潛藏著驚人的可能性和吸收力。年齡越小這種能力越大。這種能力是憑借著父母給予孩子充分的愛，以及稍微多花點(diǎn)工夫，便會被大量地發(fā)掘出來。
七田右腦教育就是在輕松愉快的環(huán)境中，對孩子施行平衡式的作用，把孩子天生具有的無限潛能開發(fā)出來，同時(shí)更進(jìn)一步地培育孩子的體諒他人和同情心，使孩子們得到平衡式成長的教育。有一部分人們可能會誤解認(rèn)為，右腦教育是否認(rèn)左腦的作用。七田右腦教育其實(shí)不然。它在強(qiáng)調(diào)右腦教育的同時(shí)注重腦的結(jié)合使用。
右腦雖說是靈感、感性，以及獨(dú)立想象的創(chuàng)造腦。不過這些都需要通過邏輯表現(xiàn)才能成為真正的創(chuàng)造。右腦只有通過記述，與左腦相連，才能達(dá)到完全的運(yùn)作,記憶法。
伊慧右腦潛能開發(fā)中心告訴您：學(xué)習(xí)如何對左右腦進(jìn)行統(tǒng)合使用，是當(dāng)今最受關(guān)注和追求的。
右腦再優(yōu)秀，不與左腦相連進(jìn)行統(tǒng)合使用的話，是不行的。忘了這個(gè)，右腦的記憶力盡管加強(qiáng)訓(xùn)練，沒有對左腦的表現(xiàn)力加強(qiáng)培育的話，是會半途而廢的。 本文來自：
僅用右腦不行，僅用左腦也不行。如何將頭腦進(jìn)行統(tǒng)合使用，這是科學(xué)家們最前沿的研究課題。右腦的形象力、記憶力大幅度地?cái)U(kuò)展的同時(shí)，花大力氣練習(xí)寫作文，加強(qiáng)左腦的表現(xiàn)力的訓(xùn)練，請引導(dǎo)孩子們平衡式的使用腦的左右部分吧。
伊慧右腦開發(fā)中心告訴您：天才們都是將兩部分腦進(jìn)行統(tǒng)合使用的。這一點(diǎn)是研究后已經(jīng)清楚了的實(shí)事。任何人能牢記兩部分腦需要進(jìn)行統(tǒng)合使用的話，那么與天才一樣的頭腦的使用方法也能實(shí)現(xiàn)。
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