托福作文高分之策略方法
TOEFL高分作文的奧秘何在?務(wù)必從以下四點(diǎn)入手，即：內(nèi)容簡單化、結(jié)構(gòu)模式化、語言要包裝、考前要強(qiáng)化。接下來，小編給大家準(zhǔn)備了托福作文高分之策略,歡迎大家參考與借鑒。
托福作文高分之策略
寫作是測試語言能力的重要方式，TOEFL考試自1987年起增加了寫作測試，原因是美國的大專院校普遍反應(yīng)單純的客觀題測試不能全面綜合地反映考生的英語語言能力。目前大多數(shù)美國院校要求申請入學(xué)的學(xué)生提供TWE(Test of Written English)即寫作考試的成績，一般要求是在5分以上，而一些名校的要求會(huì)高達(dá)滿分6分，由此可見，托福作文的成績會(huì)在極大程度上影響申請者最后進(jìn)入的學(xué)校和取得獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)額。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國考生的托福寫作成績平均在3.5分左右，作文已成為廣大考生在留學(xué)路途中一個(gè)難以突破的瓶頸。有沒有可能在短期內(nèi)提高寫作成績呢?答案是肯定的。本文不僅要幫助考生在短期內(nèi)突破寫作瓶頸，而且要提高考生的寫作技巧和寫作質(zhì)量，從而為有志赴海外留學(xué)的莘莘學(xué)子助一臂之力。
一、托福作文內(nèi)容簡單化
內(nèi)容簡單化是考生在構(gòu)思托福作文時(shí)應(yīng)遵循的原則?？忌徽撌窃诰毩?xí)時(shí)還是在考場上都應(yīng)當(dāng)牢記這一點(diǎn)。許多考生在作文上敗下陣來就是因?yàn)榛ㄙM(fèi)了大量的時(shí)間和精力追求內(nèi)容的新穎別致。ETS出托福作文試題時(shí)特別注意選擇一些彈性不是很大的題目，因?yàn)橥懈？荚囎鳛橐环N語言測試方式，其重點(diǎn)在于測試考生英語語言水平，它不像GMAT和GRE這類智商型考試那樣測試考生邏輯思辯的能力;如果設(shè)置彈性較大的題目，評卷人在評分時(shí)就不容易把握。
事實(shí)上，托福作文考試的內(nèi)容并不會(huì)給評卷人留下太深的影響，參閱任何一本托福指南書的考生都可以發(fā)現(xiàn)書中范文的內(nèi)容不會(huì)有太多新意，評卷人評判的是考生的文能力，考生在構(gòu)思時(shí)只要保證自己的內(nèi)容符合邏輯，能夠言之有理、言之成理、切題即可，然后把更多的注意力放在如何追求語言的得體性上;有的考生在考場上絞盡腦汁，想要找出些絕妙的內(nèi)容來吸引評卷人的特別關(guān)注，結(jié)果往往是花費(fèi)了十分的心思只得到一分的回報(bào)，有時(shí)反而會(huì)弄巧成拙，使評卷人的注意力轉(zhuǎn)移方向，影響得分在考場上，筆者認(rèn)為考生在構(gòu)思內(nèi)容上所花的時(shí)間不應(yīng)超過5分鐘，在認(rèn)真讀題并將其理解透徹以后，考生可以在試卷題目下方的空白處列一個(gè)簡短的提綱，用中文即可，以此作為寫作過程中內(nèi)容的提示，在提筆開始寫作的過程中就可將重點(diǎn)放在保證語言的流暢得體上，不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容而中斷思路。
二、結(jié)構(gòu)模式化
TOEFL高分作文的第二大策略是結(jié)構(gòu)模式化，這也是最核心的一條策略。通覽以往的TOEFL作文考題，細(xì)心的考生不難發(fā)現(xiàn)，托福作文考題不僅題目彈性很小，而且題型相結(jié)穩(wěn)定，這就為考生在短期內(nèi)提高作文分?jǐn)?shù)創(chuàng)造了一個(gè)條件，使考生完全可以在考前針對考試中可能出現(xiàn)的題型按照固定的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行訓(xùn)練
1、首先是語法方面的包裝?？忌⒁庠谧魑闹羞x取一個(gè)中心時(shí)態(tài)，通常選取一般現(xiàn)在時(shí)即可，但在陳述具體例證時(shí)要根據(jù)不同的情況變換時(shí)態(tài)。TOEFL明確要求高分作文的句子要做到多樣化，所以最好不要全盤使用簡單句，這樣會(huì)降低文章的層次、復(fù)雜句和簡單句應(yīng)在文章中交叉出現(xiàn)，而對一些描述性的例證以及臨時(shí)想起的內(nèi)容可以使用簡單句。
2、詞匯的包裝是個(gè)較為艱巨的過程，但單從TOEFL應(yīng)試的角度而言，考生可以精選一些TOEFL高分作文學(xué)習(xí)，吸取其中的語言營養(yǎng)，對其中的用詞進(jìn)行細(xì)致的研究和模仿，在練習(xí)時(shí)盡量使用范文中一些常用的優(yōu)秀詞匯。
3、語言包裝的第三點(diǎn)是注意文化移入，TOEFL作文的評卷人與考生來自完全不同的文化背景，許多考生認(rèn)為正常的習(xí)慣表達(dá)法也許是評卷人根本無法理解的，所以這種跨文化的交際行為具有危險(xiǎn)性，考生如果把握不好會(huì)起到反作用。應(yīng)當(dāng)盡量避免使用帶有比喻色彩的修辭手法，因?yàn)橛黧w的不同會(huì)帶來文化理解的問題，舉一個(gè)最簡單的例子，中國人在形容非常著急時(shí)常常比喻說就像“熱鍋上的螞蟻”，但如果在和文中出現(xiàn)“ants on a hot1 stove”，TOEFL的評卷人不會(huì)明白是什么意思，西方對應(yīng)的說法是“a cat on hot bricks”(滾燙的磚塊上的貓)。在文化移入方面也有一些成功的例子可供借鑒，考生在文章中可以使用一些中國歷史或典故，但前提條件是考生可以用英文將其解釋清楚，這樣不僅可以向評卷人展示自己的語言解釋能力，還可以通過這種文化移入為博得評卷人的好感。
4、同樣在引用名人名言時(shí)考生也要特別注意：中國人習(xí)慣用別人說的話來證明自己的觀點(diǎn)，而西方人引用名人名言通常都是為了進(jìn)行批判性分析，這也是東西方文化上的一大差異，建議考生心意一不要使用名人名言，而應(yīng)當(dāng)用自己的邏輯去說服對方。
5、說到這里自然就引出五一個(gè)語言包裝的問題：應(yīng)不應(yīng)當(dāng)在作文中作用諺語，大多數(shù)考生會(huì)覺得這些語言對評卷人而言已是陳詞濫調(diào)，不應(yīng)該在他們面前賣弄，事實(shí)恰恰相反，非英語國家的考生使用諺語常常會(huì)給英語國家的評卷人留下良好的印象，他們認(rèn)為只有英語功底很扎實(shí)的考生才能正確地使用諺語。因此，在對所用表達(dá)法把握很大的情況下，考生不妨在作文中寫一些地道的英語習(xí)語。
6、語言包裝的最后一點(diǎn)是文體意識。普林斯頓所提供的評分標(biāo)準(zhǔn)中非常明確地指出考生所寫的文章應(yīng)當(dāng)是academic(學(xué)術(shù)性)的，考生在提筆之前應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到現(xiàn)在這篇文章應(yīng)當(dāng)是學(xué)術(shù)性的正式文體，在遣詞造句時(shí)要拋棄口語體的非正式的詞匯和句型。
四、考前要強(qiáng)化
前面所講的三大策略都是針對托福作文具體寫作過程而言，接下來要說的第四大策略主要針對考前準(zhǔn)備，即：考前要強(qiáng)化。任何事物都是要在實(shí)踐中得到證明的，想要寫出真正的TOEFL高分作文，除了要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)前面的三大策略外，考前準(zhǔn)備時(shí)還有三點(diǎn)需要注意，一是考生一定要提起筆來寫，只有拿起筆真正寫過文章的人在考場上才有可能將種.種策略運(yùn)用開來，贏得高分。應(yīng)該寫什么，又該怎樣寫呢?建議考生每個(gè)題型寫兩篇文章，對照范文找差距，不斷修改，不斷完善，這個(gè)過程不僅會(huì)幫助考生強(qiáng)化固定的結(jié)構(gòu)模式，還可以使他們在語言方面做好準(zhǔn)備。
練習(xí)的要點(diǎn)是宜精不宜多，不要走入只寫不改、以多求勝的誤區(qū)。二是要研究范文，而不是機(jī)械地背誦范文，研究范文要抓住文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、句式、詞匯等方面;考生可以在范文旁邊寫下自己的評語：別人為什么這樣寫，這樣寫究竟高明在哪里，這個(gè)句式為什么要在這里用，可不可以移入自己的文章等等，從而把文章徹底理解并消化吸收。三是要在考前準(zhǔn)備句式文章，因?yàn)門OEFL的作文有固定的結(jié)構(gòu)、在學(xué)習(xí)范文時(shí)考生可以自己整理出一篇句式文章，而不是單純的一個(gè)句型一個(gè)句型孤立地去背文章的開頭會(huì)采用什么樣的句式，中間每段的主題句應(yīng)該放在什么位置，如何去寫，最后怎么結(jié)束，這些都弄清楚，整理好了，托福作文就變成了一篇完形填空，考生只須針對不同的題目填充不同的具體內(nèi)容即可。
在文章的末尾，還想提醒考生注意一點(diǎn)，作言語是一個(gè)考生占動(dòng)的測試項(xiàng)目，考生自己完全可以決定寫什么不寫什么，所以在實(shí)際的寫作過程中，應(yīng)當(dāng)采取回避的態(tài)度揚(yáng)長避短，沒有把握的詞匯、句式或表達(dá)法盡量不同，多用一些自己很熟悉很有信心的詞句。
希望考生能在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)運(yùn)用TOEFL高分作文的四大策略，用成績說明：托福高分作文不再是可望而不可及的水中月、鏡中花;只要行之有法，你就可以成功。
托福寫作的限定思維是什么?
在托福寫作的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)被套入“鳥籠邏輯”的枷鎖中，逐步縮小了自己的思維范圍和空間。那么，什么是“鳥籠邏輯”呢?當(dāng)有一個(gè)空空的鳥籠放在房間里，我們通常會(huì)怎么做呢?那么，多數(shù)人都是會(huì)做出兩種選擇：要么扔了這個(gè)鳥籠;要么再買只鳥放在鳥籠里。因?yàn)槊總€(gè)看到空鳥籠的人都會(huì)問："鳥呢?死了嗎?"于是你解釋并沒有養(yǎng)過鳥，人們又會(huì)繼續(xù)發(fā)問那沒養(yǎng)鳥為何放只鳥籠呢?最后你也去擺脫這只鳥籠，或者按照大家的慣性思維去養(yǎng)著鳥。這也就是我們常說的“鳥籠邏輯”，而這樣的問題，也經(jīng)常會(huì)發(fā)生在我們托福寫作中。
實(shí)例講解如何突破托福寫作限定思維
我們用實(shí)例講解如何突破托福寫作的限定思維。比如：Agree or disagree: digital books will replace printed books in the future.對于這樣的一道托福寫作題目，如果依照常理的判斷，紙質(zhì)書籍是不會(huì)消失的，但是，如果僅僅從題目的層面上去思考，我們呢就為把之后內(nèi)容局限于電子書與紙質(zhì)書的互斥中，從而導(dǎo)致了論述中邏輯的混亂。而如果，我們拋開這些慣性思維，尋找電子書籍優(yōu)于紙質(zhì)書籍的長處，那么相信難度就并不大了。比如，方便、環(huán)保和省錢等等。
而想要走出托福寫作中的“鳥籠邏輯”，首先就是要讓自己的文章言之有物。有時(shí)，在我們構(gòu)思一個(gè)托福寫作主題的時(shí)候，會(huì)感覺到構(gòu)思時(shí)覺得該立意比較新穎，又能切合主題，繼續(xù)寫下去不無可能。但真正落筆時(shí)卻不知道該如何說明人們性情轉(zhuǎn)變這一抽象情況，并且自己平常生活中對此也并無較深入的感受和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果說了一句話拓展就不得不匆匆收尾，導(dǎo)致讀者要不就讀得“意猶未盡”，要不就干脆覺得“云里霧里”。與其這樣，還不如選個(gè)常見思路，如：快速的生活節(jié)奏造成壓力，來展開拓展，這樣即能展示語言功底，也能顯示思維縝密的寫作方向。
同時(shí)，在應(yīng)對托福寫作慣性思維誤區(qū)的時(shí)候，我們還要特別關(guān)注好整篇文章中幾個(gè)分論點(diǎn)的支持理由是不是有重復(fù)論述的問題產(chǎn)生。其實(shí)，對于這樣的一個(gè)問題，最為重要的就是表達(dá)的對象是什么，明確立場。然后站在這個(gè)立場上，挑選支持自己的論點(diǎn)。
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