要聽(tīng)多少英語(yǔ)聽(tīng)力材料
量的問(wèn)題-聽(tīng)多少才夠? 我們都知道，任何事物的發(fā)展都有一個(gè)從量變到質(zhì)變得的過(guò)程。接下來(lái)，小編給大家準(zhǔn)備了要聽(tīng)多少英語(yǔ)聽(tīng)力材料,歡迎大家參考與借鑒。
要聽(tīng)多少英語(yǔ)聽(tīng)力材料
語(yǔ)言學(xué)習(xí)也不例外，如果沒(méi)有一定的努力和量的積累，想突破英語(yǔ)幾乎是不可能的。聽(tīng)力練習(xí)尤其如此。由于我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)不我們的母語(yǔ)那樣有很好的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)際上自我創(chuàng)建的。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，除了要有很強(qiáng)的自律能力外， 還需要不斷地積累和努力的學(xué)習(xí)。那種英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以速成的理論是站不住腳的。
這就引申到聽(tīng)力學(xué)習(xí)的量的問(wèn)題。所謂量，就是數(shù)量，具體到聽(tīng)力，就是tape hours，也就是您到底聽(tīng)了多少盤(pán)磁帶，或者多少小時(shí)的語(yǔ)音資料。記得我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)，除了每周的聽(tīng)力、口語(yǔ)課以外，還有每周的電影欣賞課等純視聽(tīng)學(xué)習(xí)的 課程。這種課程的積累，對(duì)于鍛煉口語(yǔ)和聽(tīng)力具有至關(guān)重要的作用。當(dāng)時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格地去計(jì)算我們到底聽(tīng)了多少磁帶。但這種大量聽(tīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，著實(shí)為我們的語(yǔ)言水平奠定了一定的基礎(chǔ)。
這也就是說(shuō)，如果要練好聽(tīng)力，我們就必須大量的聽(tīng)，聽(tīng)各種磁帶、聽(tīng)廣播、看電視、看電影、聽(tīng)各種講座，等等。盡量地抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練。直到耳朵聽(tīng)得磨出"繭子"。
級(jí)的討論-我們聽(tīng)什么?
除了量的問(wèn)題外，級(jí)的問(wèn)題也顯得非常重要。有點(diǎn)朋友說(shuō)如果沒(méi)有文字的對(duì)照，簡(jiǎn)直幾乎象是在聽(tīng)"天書(shū)"。這種漫無(wú)目的地聽(tīng)力練習(xí)，實(shí)際上并不是理想的聽(tīng)力練習(xí)方法。
我們提倡注意聽(tīng)的量和級(jí)的關(guān)系。所謂級(jí)，即"等級(jí)"、"級(jí)別"，是反映我們自己聽(tīng)力和英語(yǔ)水平的等級(jí)。如果我們連初級(jí)的聽(tīng)力材料都不能聽(tīng)懂，那么要聽(tīng)懂廣播、看懂電影，幾乎是不可能的。這就像閱讀要從簡(jiǎn)易讀本開(kāi)始讀起是一個(gè)道理。所以，光聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要注意識(shí)別自己的等級(jí)，并循序漸進(jìn)地、有計(jì)劃地、 有選擇地進(jìn)行聽(tīng)的練習(xí)。
不妨給自己測(cè)定一個(gè)級(jí)別。比如以自己的單詞量來(lái)測(cè)定，或者以自己的聽(tīng)力水平來(lái)測(cè)定(比如選擇一些材料，看看自己能聽(tīng)懂多少)，然后制定一定的目標(biāo)。然后結(jié)合量的理論，在每個(gè)級(jí)別上都聽(tīng)夠一定量的語(yǔ)音材料，然后逐步過(guò)渡到更高一級(jí)的聽(tīng)力材料。這樣循序漸進(jìn)式的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法，容易給自己樹(shù)立信心，并不斷看到自己的進(jìn)步，很有成就感。
如果在量的基礎(chǔ)上，在每個(gè)級(jí)別的聽(tīng)力材料中，我們都能夠精選一些(幾篇)自己喜歡的演講名篇、經(jīng)典影片片斷或者優(yōu)美的英美歌曲等等進(jìn)行反復(fù)模仿、背誦，直到脫口而出，那效果就更好了。這就是精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合的方法。
擴(kuò)展：As, But和Than也“兼職”
定語(yǔ)從句是大家非常熟悉的一種從句，在考試中可以說(shuō)是無(wú)處不在。說(shuō)到定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞，大家肯定會(huì)異口同聲地喊出“that”“which”“who”……今天我們要講講as、but和than這三個(gè)特殊的關(guān)系代詞。
As、but和than通常都是以介詞、連詞等身份被大家所熟知，而它們居然可以搖身一變成為關(guān)系代詞，在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)和賓語(yǔ)。
As
As最基本的用法是做連詞“與……一樣”表示同級(jí)的比較，介詞“作為”。下面是它特殊的用法，例句：
1. He does not possess such qualifications as are necessary to be an actor.
他并不具備一名演員應(yīng)有的資格。
2. She bought the same skirt as I had bought last week so I need to talk to her about it so we don't wear them at the same time.
她買的那條裙子和我上周買的一模一樣，我要和她商量一下，免得“撞衫”。
上面兩個(gè)例句中定語(yǔ)從句都使用了as作為關(guān)系代詞，我們可以發(fā)現(xiàn)例句1中含有“such…as…”，例句2中含有“the same…as…”，由此可見(jiàn)，我們到底要不要使用as來(lái)做關(guān)系代詞，可以根據(jù)句中是否出現(xiàn)了與as搭配的短語(yǔ)進(jìn)行判斷。
3. The murderer who had killed several people on the campus was finally arrested by the police, as was expected.
如我們所愿，那個(gè)在校園殺害數(shù)人的殺人犯終于被警方逮捕。
該句中并未出現(xiàn)與as搭配的短語(yǔ)，此處的用法是as做關(guān)系代詞指代前面整個(gè)句子，在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)。
But
大家熟悉的but基本都是以轉(zhuǎn)折連詞的身份出現(xiàn)，但是它還兼職在做定語(yǔ)從句中的關(guān)系代詞。
例句：
1. There is no man but errs2.
沒(méi)有任何人能夠不犯錯(cuò)誤。
句中的先行詞是man，but自然就充當(dāng)了關(guān)系代詞的角色，但我們從句意中可以發(fā)現(xiàn)，but帶有一層否定的意思，相當(dāng)于“who not”。那么我們可以把例句轉(zhuǎn)換為：
There is no man who does not err1.
但要注意，只有在but 前有先行詞的時(shí)候才有此用法!請(qǐng)比較下面這個(gè)例句：
He did nothing after graduation but spend his parents' money.
他畢業(yè)之后無(wú)所事事，就知道花爸媽的錢。
該句中but是介詞的用法，有轉(zhuǎn)折的意義。
Than
即可以做連詞也可以做介詞的than都是比較的含義，它居然也可以用在定語(yǔ)從句中。
例句：
1. Parents had better not give kids more money than is necessary.
父母最好別給孩子們太多的錢，夠用就可以了。
2. Don't order more food than can be finished.
別點(diǎn)太多吃的，會(huì)吃不完的。
此處Than以主語(yǔ)的形式出現(xiàn)在定語(yǔ)從句中，其實(shí)省略了what，than也就等于than what。例句也可以寫(xiě)作：Parents had better not give kids more money than what is necessary.
例句2則可以轉(zhuǎn)換為：Don't order more food than what can be finished
不管是做介詞、連詞也好，在定語(yǔ)從句里做關(guān)系代詞也罷，than都表示了一個(gè)比較的關(guān)系，從上述兩個(gè)例句來(lái)看，句中都出現(xiàn)了比較級(jí)的形式。
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