怎么讓孩子學(xué)好英語

　　事實(shí)上，在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，如果家長(zhǎng)能給自己一個(gè)定位、一個(gè)身份，那么無論從環(huán)境的營(yíng)造，還是從孩子的認(rèn)知角度上看，都是對(duì)孩子學(xué)英語很有好處的。下面是小編為您收集整理的怎么讓孩子學(xué)好英語，供大家參考!

　　怎么讓孩子學(xué)好英語

　　這些定位和身份要求家長(zhǎng)們扮演不同的角色，大體可以分為三種：輕松自然語境的創(chuàng)設(shè)者、最佳的學(xué)習(xí)同伴，以及持之以恒的鼓勵(lì)者。

　　首先是輕松自然語境的創(chuàng)設(shè)者。

　　一般情況下，家長(zhǎng)們可以在特定的時(shí)間段內(nèi)，跟孩子用英語進(jìn)行交流，并且周圍的環(huán)境內(nèi)都是“No Chinese”的，日常生活中輕松的聊天，加上說話時(shí)神態(tài)、動(dòng)作，以及聯(lián)系到周圍事物之間的直接關(guān)系，可以讓孩子更易理解聊天的內(nèi)容，而這一部分就像教孩子們母語的規(guī)律一樣，創(chuàng)造一種浸入式的語言環(huán)境，按照他們母語的習(xí)得規(guī)律，讓孩子用英語對(duì)事件本身進(jìn)行學(xué)習(xí)，利于培養(yǎng)孩子們的英語思維。

　　當(dāng)然，很多家長(zhǎng)可能在創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境時(shí)有自身的限制。在愛貝國(guó)際少兒英語，浸入式純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，外教老師會(huì)與孩子一起進(jìn)行英文互動(dòng)，通過情景模擬、角色扮演等點(diǎn)燃孩子的興趣，讓孩子在輕松、快樂的環(huán)境中說出純正流利的英語。

　　其次是最佳的學(xué)習(xí)同伴。

　　這一點(diǎn)其實(shí)我們自己也可能有所體會(huì)，一個(gè)人的學(xué)習(xí)好像總顯得很枯燥，而一些同伴們一起學(xué)就顯得有趣很多。但是在孩子學(xué)英語的時(shí)候，我們家長(zhǎng)可能基本上都是要求孩子自己學(xué)，比如說一些家長(zhǎng)給孩子買了很多英語光盤，一般情況下就是把光盤播放后就讓孩子坐下看，而自己就可能去忙自己的事情去了。但是這樣的學(xué)習(xí)，效率并不高，時(shí)間久了孩子也可能會(huì)覺得學(xué)英語很沒有意思，或者只顧著看好看的動(dòng)畫而把英語僅僅當(dāng)作了“背景音樂”。但是如果家長(zhǎng)跟孩子一起學(xué)可能就效果非常好，家長(zhǎng)們可以在過程中加入競(jìng)爭(zhēng)，像跟孩子進(jìn)行游戲的搶答，或者扮演一些動(dòng)畫人物，都能提高孩子們的英語興趣和效率。對(duì)于英語不太好的家長(zhǎng)，可以讓孩子教你英語，這時(shí)候往往能激發(fā)孩子很大的興趣去了解英文。

　　第三是持之以恒的鼓勵(lì)者。

　　這個(gè)道理可能很多家長(zhǎng)都懂，但是如果孩子進(jìn)步慢了，或者學(xué)習(xí)中出來了停滯等狀態(tài)，家長(zhǎng)心里就會(huì)有些“發(fā)毛”。但是其實(shí)每個(gè)孩子都非常敏感和脆弱，家長(zhǎng)們也許時(shí)間長(zhǎng)了有所忽略，而往往一些不經(jīng)意的話就會(huì)讓孩子記得很深。

　　有一個(gè)小男孩本來很活潑積極的，有一次他的媽媽來接他時(shí)當(dāng)著他的面告訴老師說，孩子這兒不好那兒不好不懂規(guī)矩，之后這位學(xué)生就變得特別不愛說話，也不肯主動(dòng)發(fā)言了。很多這樣的無心之舉都容易打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。所以說家長(zhǎng)們要常常把“你真棒”這些鼓勵(lì)孩子的話放在嘴邊。愛貝國(guó)際少兒英語作為專業(yè)少兒英語教育品牌，尊重孩子、鼓勵(lì)孩子，全心全意為每一個(gè)孩子提供高端優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，是更適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)的兒童英語培訓(xùn)品牌。

　　孩子學(xué)好英語的關(guān)鍵

　　很多媽媽都在問3-6歲幼兒如何學(xué)好英語?媽媽們很關(guān)心幼兒英語學(xué)習(xí)。 孩子3-6歲，是幼兒英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。孩子越小就越容易自然而然的學(xué)會(huì)一種語言,年紀(jì)的增長(zhǎng)會(huì)給學(xué)習(xí)者掌握正確的口音和語法的母語式運(yùn)用增添難度。因此,讓孩子從小就學(xué)習(xí)英語,不僅能幫助他們輕松完成學(xué)校的英語課程,還能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　幼兒英語學(xué)習(xí)聽力大于閱讀

　　3-6 歲的幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性。所以幼兒英語學(xué)習(xí)主要是從聽力入手。換言之，英語學(xué)習(xí)過程，圍繞“耳朵聽”展開。舉個(gè)例子，3-6 歲幼兒可以一邊看，一邊聽 Dr.Seuss 的書，比如《Dr.Seuss’sABC》、《Fox in socks》、《One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish 》、《The Foot Book》等等。媽媽可以利用零碎時(shí)間，帶孩子多聽聽這些音頻。

　　3-6 歲的幼兒，也不一定非要購(gòu)買國(guó)外的繪本。國(guó)內(nèi)的出版社，也引進(jìn)了很多適合小孩子的英語讀物，比如《典范英語》系列、《麗聲拼讀會(huì)》系列，這些系列讀物，既是圖文并茂，又有音頻朗讀，非常適合親子共讀。當(dāng)然，媽媽也可以親自去新華書店挑選。我個(gè)人建議，媽媽給六歲以下孩子挑選英語讀物的時(shí)候，盡量購(gòu)買配有原聲 CD 的讀物，因?yàn)楹⒆拥?“聽”比“讀”更重要。

　　幼兒英語學(xué)習(xí)悅讀大于閱讀

　　帶著 3-6 歲孩子讀英文原版繪本，媽媽應(yīng)該帶著“悅讀”的心態(tài)，而不是“閱讀”的心態(tài)。媽媽可以和孩子一起翻看繪本，媽媽用中文，用生動(dòng)夸張的語氣語調(diào)，給孩子描述畫面內(nèi)容。媽媽可以用中文，把繪本里的英文句子，解釋給孩子聽。媽媽先用中文解釋英文，再把英文給孩子念一遍。等孩子熟悉了繪本里的故事，媽媽就可以拿出繪本的配套音頻，播放給孩子聽。