雅思聽(tīng)力考試中的邏輯信號(hào)詞講解：轉(zhuǎn)折
雅思聽(tīng)力考試中涉及到很多的邏輯信號(hào)詞，今天小編就給大家整理了雅思聽(tīng)力考試中的邏輯信號(hào)詞講解：轉(zhuǎn)折，希望能夠幫助大家更好的備考雅思聽(tīng)力考試，一起來(lái)看看吧!
雅思聽(tīng)力考試中的邏輯信號(hào)詞講解：轉(zhuǎn)折
說(shuō)到轉(zhuǎn)折信號(hào)，大家腦海中第一個(gè)蹦出來(lái)的詞肯定就是but了，但是真題中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折信號(hào)詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
下面我們來(lái)一起看一個(gè)例子?！皠蜓潘颊骖}集11”里的Test 1，Section 1
During the event
-The band should use the _____ door at the back.
原文：
Well, they'll have a lot of equipment, so rather than using the front door they should park their van round the back and use the stage door there.
分析：
這道Section 1的填空題如果是放在閱讀題中的話答案是非常明顯的，可以說(shuō)完全就是送分題，但是在聽(tīng)力中就搖身一變，成了一道很容易丟分的題目。
相信大家如果是看到”rather than”肯定不難知道它的意思是“而不是”，不過(guò)在做聽(tīng)力題的時(shí)候我們的耳朵往往會(huì)忽略它或者是聽(tīng)到之后大腦中反應(yīng)不過(guò)來(lái)它的轉(zhuǎn)折或否定含義從而直接填了front這個(gè)單詞。其實(shí)當(dāng)我們聽(tīng)題時(shí)準(zhǔn)確抓出rather than 之后，就可以很輕松的填出stage這個(gè)答案了。
的不是大家的詞匯量，而是對(duì)常見(jiàn)轉(zhuǎn)折信號(hào)詞的積累以及耳朵對(duì)于rather than 這個(gè)發(fā)音的敏感度，特別是than 的弱讀[?(?)n] ，這樣在聽(tīng)題的過(guò)程中才能抓住重點(diǎn)。
常見(jiàn)的轉(zhuǎn)折信號(hào)詞有but, however, although , despite, inspite of, instead of 等， 另外， 否定詞其實(shí)也是轉(zhuǎn)折信號(hào)的一種，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候一定要注意其中一些詞的發(fā)音特點(diǎn)，例如wouldn't這個(gè)詞真正在句子中很多情況下d和t都是不發(fā)音的。
雅思聽(tīng)力答題的三大失分點(diǎn)總結(jié)
失分點(diǎn)一：詞匯類(lèi)錯(cuò)誤
1. 詞匯拼寫(xiě)
2. 名詞大小寫(xiě)
3. 名詞單復(fù)數(shù)
在備考聽(tīng)力的過(guò)程中，考生首先要清楚自己在哪方面有所欠缺，如果是單詞拼寫(xiě)方面，那么應(yīng)該每天有規(guī)律的背誦單詞，并將自己熟悉的單詞重新記憶、重新背誦，保持在五秒鐘能夠拼寫(xiě)出10個(gè)字母的單詞，需要通過(guò)大量的點(diǎn)式聽(tīng)寫(xiě)來(lái)滿足這個(gè)要求。
在聽(tīng)力過(guò)程中不要按暫停鍵，從頭到尾聽(tīng)一遍，將每句話的形容詞、名詞、時(shí)間、地點(diǎn)、分?jǐn)?shù)等信息聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，就可以達(dá)到雅思聽(tīng)力的目的。在當(dāng)中選擇重要的關(guān)鍵詞，即名詞和形容詞，掌握它們并以最快的速度拼寫(xiě)出來(lái)，或?qū)懣s寫(xiě)，而且要保證它們的正確性。
考試低分主要是由于拼寫(xiě)不熟練，拼寫(xiě)錯(cuò)誤過(guò)多，字母I和E分不清楚，單復(fù)數(shù)問(wèn)題搞不清是加S, 還是加ES等原因。我們練聽(tīng)力時(shí)有不同的目的，國(guó)外的電臺(tái)適應(yīng)我們泛聽(tīng)，可以經(jīng)常收聽(tīng)BBC。
失分點(diǎn)二：語(yǔ)音現(xiàn)象混淆
1. 語(yǔ)音現(xiàn)象
2. 同音近音詞混淆
雅思聽(tīng)力考試，其特色之一就是國(guó)際化的語(yǔ)音。倘若考生對(duì)各種語(yǔ)音不熟悉，那么聽(tīng)力考試的難度就大大增加了，不但可能聽(tīng)不懂，還很可能會(huì)因?yàn)槁?tīng)錯(cuò)鬧不小的笑話。
例如我們?cè)谟?xùn)練劍橋雅思4中一篇關(guān)于corporate crime的Section4題目中，就有同學(xué)因?yàn)槁?tīng)錯(cuò)音而鬧了笑話。題目是：Victims often are unaware. 大家聽(tīng)到的錄音應(yīng)該是：very often the victims are unaware.(受害者根本沒(méi)有意識(shí)到);可是由于unaware這個(gè)詞進(jìn)行了內(nèi)部連讀，很多同學(xué)就誤聽(tīng)成了：victims often are underwear.(受害者是內(nèi)褲)。
可見(jiàn)，對(duì)語(yǔ)音的把握有多么重要了。那么，接下來(lái)我們就從發(fā)音準(zhǔn)確和重音來(lái)討論語(yǔ)音對(duì)雅思聽(tīng)力的影響。
受各地口音影響，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的發(fā)音上風(fēng)格也不盡相同，甚至在某些音標(biāo)發(fā)音上有或大或小的錯(cuò)誤。發(fā)音錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致誤聽(tīng)，所以發(fā)音準(zhǔn)確是非常重要的。下面節(jié)選部分考生容易混淆的發(fā)音，一起來(lái)看看吧。
1) [i:]與[i](注意，本組發(fā)音跟中文的“衣”是根本不同的。)
[i:]長(zhǎng)元音，發(fā)音要點(diǎn)：舌尖輕輕抵住下齒背，嘴角向兩邊張開(kāi)。例子：Feet, sheep
[i]短元音，發(fā)音要點(diǎn)：嘴唇微微張開(kāi)，舌尖輕輕抵住下齒背，舌前部稍稍抬高，比[i:]的嘴形要大，聲音短促，類(lèi)似[e]的嘴形。例子：fit, ship
在雅思聽(tīng)力中，考到過(guò)Hill Road, 不少考生由于對(duì)此組音標(biāo)發(fā)音規(guī)則不了解，導(dǎo)致答案拼寫(xiě)錯(cuò)誤，大多數(shù)同學(xué)都寫(xiě)了Heal或Heel Road。
2) [?:]與[?]
[?:]長(zhǎng)元音，發(fā)音要點(diǎn)：舌后部稍微抬起，嘴唇向外突出，呈小圓狀。例子：sport, door
[?]短元音，發(fā)音要點(diǎn)：嘴形類(lèi)似[?]的嘴形，比[?:]要大，雙唇稍收?qǐng)A，舌頭向后縮，舌后部向軟腭抬起。例子：spot, hot
在雅思聽(tīng)力測(cè)試訓(xùn)練中，旅游場(chǎng)景中的scenic spots, 不少同學(xué)會(huì)誤寫(xiě)成scenic sports, 如果掌握了這兩個(gè)元音音素的正確發(fā)音，這種錯(cuò)誤就可以避免了。
3) [e]與[?]
[e]短元音，發(fā)音要點(diǎn)：嘴形扁平，舌尖抵住下齒背，舌前部稍抬起，氣流在舌后部發(fā)音，類(lèi)似[i]的嘴形。例子：bed, desk
[?]短元音，發(fā)音要點(diǎn)：嘴巴盡量張大，舌尖抵住下齒背，嘴角盡量拉向兩邊，注意它是國(guó)際音標(biāo)中嘴巴拉得最大，發(fā)音最為夸張的一個(gè)。例子：bad, bank
在雅思聽(tīng)力考試訓(xùn)練中，租房場(chǎng)景中有一個(gè)重要的單詞tenant, 被不少學(xué)員寫(xiě)成了tanent;拼寫(xiě)人名Aggie時(shí)，有同學(xué)寫(xiě)成了Eggie, 其主要原因就是此組音標(biāo)發(fā)音嚴(yán)重混淆。
4) [ɑ:]與[?]
[ɑ:]長(zhǎng)元音，發(fā)音要點(diǎn)：口腔打開(kāi)，嘴巴張大，英音舌身放平，舌尖不抵下齒(美音舌尖后卷)，下巴放到最低。例子：car, laugh
[?]短元音，發(fā)音要點(diǎn)：嘴唇微微張開(kāi)，伸向兩邊，舌尖輕觸下齒背，舌后部稍微抬起，嘴巴張開(kāi)的高度約為兩指并排的高度。例子：bus, love
在雅思聽(tīng)力訓(xùn)練中，不少同學(xué)把cartoon寫(xiě)成了cutoon, 把green button寫(xiě)成了green barton, compass寫(xiě)成campus, drama寫(xiě)成drummer. 大家要注意這兩者的發(fā)音根本是不同的，要多多訓(xùn)練。
失分點(diǎn)三：同義詞替換搞不清楚
在IELTS聽(tīng)力考試中，替換是出題者經(jīng)常使用的一個(gè)原則，而且每套試題中都必然多次出現(xiàn)。在劍橋真題系列1-8中，這種出題方式也得到了充分的體現(xiàn)，可見(jiàn)考生掌握這種題目的重要性。
這種替換出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞組不會(huì)在原文中直接出現(xiàn)，而是通過(guò)一些語(yǔ)言手段在錄音中傳遞出來(lái)，迷惑考生，如以下兩個(gè)例子：
1. 同義詞的替換。在劍3的第4套聽(tīng)力題目中，speaker在錄音中使用了downside, drawback和weak point來(lái)代替題目中的disadvantage, 又如society 和community之間的替換，sign替換indication, cost替換price等。
2. 同義詞組的替換。例如：題目中的main attraction在聽(tīng)力原文中可能是以you can't miss particularly來(lái)表達(dá)的;又如at the time=in the past, aim at= in order to, high labour turnover=high rate of staff change等常考的詞組。對(duì)于此類(lèi)替換考生要注意總結(jié)。
拿下雅思聽(tīng)力考試高分的6個(gè)策略
雅思聽(tīng)力考試具有相當(dāng)大的挑戰(zhàn)性
首先，雅思聽(tīng)力作為一種流動(dòng)的介質(zhì)，不容考生思考過(guò)多，因此不易為考生所把握，加之雅思聽(tīng)力只播放一遍錄音的要求也往往使不少考生望而生畏;其次，在填空、選擇、配對(duì)、簡(jiǎn)答、圖表、地圖、標(biāo)簽等七大類(lèi)聽(tīng)力題型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的題目占據(jù)了很大的比重，而這種題目涉及到學(xué)生的聽(tīng)音、記錄、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等綜合能力，對(duì)考生英語(yǔ)基本功的要求也最為嚴(yán)格;最后，聽(tīng)力作為雅思的“開(kāi)門(mén)”考，對(duì)考生整場(chǎng)考試的心態(tài)把持與狀態(tài)發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。本文中，專(zhuān)家將重點(diǎn)探討如何提高預(yù)備階段學(xué)生的聽(tīng)力能力的問(wèn)題。
一、學(xué)生特點(diǎn)分析
隨著目前出國(guó)熱的持續(xù)升溫，我國(guó)的雅思考生呈現(xiàn)出日趨低齡化、大眾化的特點(diǎn)。特別是預(yù)備階段的學(xué)生，其普遍特點(diǎn)是：懂英語(yǔ)，但基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)許多知識(shí)點(diǎn)一知半解。在筆者執(zhí)教的這段時(shí)間中，筆者所接觸到的預(yù)備段學(xué)生，其英語(yǔ)平均水平相當(dāng)于高中學(xué)生的程度，有的甚至更低，且總體上沒(méi)有正規(guī)高中生的基礎(chǔ)扎實(shí)。但與普通的高中生不同，這些培訓(xùn)學(xué)生大都目的明確，動(dòng)機(jī)性強(qiáng)，有渴望學(xué)習(xí)、渴望學(xué)好、渴望考出的心態(tài)。
二、雅思聽(tīng)力高分策略
(一)樹(shù)立信心、明確要求是根本
針對(duì)學(xué)生的上述特點(diǎn)，在培訓(xùn)之初幫助學(xué)生建立起對(duì)聽(tīng)力的信心十分重要。試想，如果學(xué)習(xí)者面對(duì)的是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，那么他怎么還會(huì)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力?因此，在預(yù)備階段的第一堂課上，筆者就會(huì)以真實(shí)的“烤鴨”成功案例來(lái)樹(shù)立學(xué)生的奮斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)于雅思成績(jī)的要求不盡相同，所以筆者會(huì)建議學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況和目標(biāo)考分，制定與自身相符的努力方案。最后，筆者還會(huì)指明，由于雅思A、G兩類(lèi)考試的聽(tīng)力內(nèi)容完全相同，所以G類(lèi)學(xué)生也要應(yīng)對(duì)與A類(lèi)學(xué)生同樣的挑戰(zhàn)，以此明確兩類(lèi)考生共同的聽(tīng)力目標(biāo)。
(二)掌握單詞是基礎(chǔ)
如前文所述，相對(duì)于雅思的其他三門(mén)單項(xiàng)而言，聽(tīng)力考試對(duì)于單詞的要求最為嚴(yán)格。因此，這里的“掌握”，包括對(duì)一個(gè)單詞聲、形、意三者的把握：能讀準(zhǔn)、會(huì)拼寫(xiě)(包括當(dāng)涉及到相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)對(duì)拼寫(xiě)所作的細(xì)微改變)、知含義。所幸的是，聽(tīng)力答案對(duì)單詞的要求一般限于比較基本的詞匯。因此，筆者會(huì)要求預(yù)備階段的學(xué)生(特別是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生)，在背好教材詞匯(《熱身聽(tīng)力》中的部分詞匯和上課老師補(bǔ)充的場(chǎng)景詞匯)外，還要背好《高考英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》中的單詞(包括動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞的變化形式)。筆者在每堂課上都會(huì)布置單詞背誦作業(yè)，并在下次課上抽查，對(duì)認(rèn)真完成的同學(xué)予以褒獎(jiǎng)，完成情況不佳的學(xué)生作小小的懲罰。
筆者認(rèn)為，阻礙預(yù)備階段學(xué)生聽(tīng)力提高的一個(gè)重要原因在于其對(duì)基本詞匯的掌握不夠扎實(shí)：學(xué)生在聽(tīng)到一句英語(yǔ)句子后，往往還要回想句中發(fā)音所代表的單詞意思，但是聽(tīng)力的信息永遠(yuǎn)是流動(dòng)的，不容你思考多時(shí)，下一句的信息馬上又出現(xiàn)了，學(xué)生也因此跟不上語(yǔ)流。
(三)跟上長(zhǎng)段是關(guān)鍵
有的學(xué)生的確已經(jīng)具備了一定單詞量的，但仍然在理解長(zhǎng)段的語(yǔ)句方面有障礙。造成這一問(wèn)題的原因可能是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)句子的讀音規(guī)則還不夠熟悉。讀音規(guī)則包括連讀、省音與口音現(xiàn)象等。對(duì)此，筆者的做法是：首先，《熱身聽(tīng)力》的每一個(gè)Chapter中，都有“Language Focus”介紹英語(yǔ)句子的各種發(fā)音規(guī)則，筆者會(huì)在課堂上為學(xué)生講解，領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，或者讓學(xué)生互練，使其體會(huì)英語(yǔ)句子的各種發(fā)音特點(diǎn);其次，每當(dāng)在錄音中聽(tīng)到相關(guān)的讀音現(xiàn)象時(shí)，筆者會(huì)刻意暫停，讓學(xué)生模仿讀音;在遇到英、美不同發(fā)音時(shí)，筆者也會(huì)隨時(shí)告訴學(xué)生兩者的區(qū)別。邊聽(tīng)邊讀邊體會(huì)，學(xué)生就能逐漸跟上英語(yǔ)長(zhǎng)段的語(yǔ)流了。當(dāng)然，光靠課堂上的那幾個(gè)小時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者布置給具備一定單詞量的學(xué)生的一項(xiàng)課外作業(yè)是，尋找一段自己感興趣的英語(yǔ)聽(tīng)力文章(時(shí)間長(zhǎng)短控制在15分鐘之內(nèi)，必須有聽(tīng)力原文的文字，可以選擇劍2至劍6中的聽(tīng)力段子)，利用3至5天的時(shí)間反復(fù)聽(tīng)讀，聽(tīng)寫(xiě)，直到最后能夠一字不差地把這一段子聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)為止。利用這種方法練習(xí)一個(gè)階段，學(xué)生是能夠在長(zhǎng)段語(yǔ)言的聽(tīng)力方面有所收獲的。
(四)了解場(chǎng)景是重點(diǎn)
眾所周知，雅思聽(tīng)力考試是以場(chǎng)景為展開(kāi)的，因此了解相關(guān)場(chǎng)景的背景知識(shí)及高頻詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。《熱身聽(tīng)力》一書(shū)是以雅思聽(tīng)力考試中的典型場(chǎng)景作為章節(jié)編寫(xiě)的，具有很大的指導(dǎo)與參考價(jià)值。所以在每聽(tīng)一個(gè)Chapter后，筆者都會(huì)為學(xué)生補(bǔ)充場(chǎng)景詞匯，向?qū)W生介紹相關(guān)的場(chǎng)景知識(shí)。但是，筆者仍會(huì)反復(fù)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，僅僅熟悉場(chǎng)景單詞，而缺乏基本詞匯量的聽(tīng)力，好比是沒(méi)有地基的大樓，隨時(shí)有坍塌的可能，背單詞，永遠(yuǎn)要基礎(chǔ)與場(chǎng)景并行。
(五)熟悉程序是輔助
所謂“程序”，是指雅思聽(tīng)力考試特有的做題流程：讀要求→定場(chǎng)景→看題干→作預(yù)測(cè)→速記錄→補(bǔ)答案→做檢查。筆者在預(yù)備階段就會(huì)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生以這種流程做聽(tīng)力，久而久之當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了這種聽(tīng)力程序，就能為其下一個(gè)階段做雅思真題打下良好的基礎(chǔ)。
(六)聽(tīng)說(shuō)并重是提升
輕松的氛圍，能增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂緊張的聽(tīng)力之余，筆者也會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生張口說(shuō)說(shuō)，這在調(diào)節(jié)課堂氣氛、緩和學(xué)生情緒的同時(shí)，又能讓學(xué)生通過(guò)模仿聽(tīng)力中原汁原味的好句子來(lái)提高口語(yǔ)水平，可以說(shuō)是一舉兩得。
通過(guò)上面的分析我們就可以看到很多雅思聽(tīng)力考試中細(xì)節(jié)的體現(xiàn)之處，但是這只是其中的一小部分，建議考生想要拿到雅思聽(tīng)力考試的高分成績(jī)，大家一定要在備考中就養(yǎng)成對(duì)各種信息都能熟練抓取的程度，這樣就能更好的應(yīng)對(duì)了。
適合不同學(xué)生的雅思聽(tīng)力備考方案
對(duì)于很多中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，備考雅思是一個(gè)充滿艱辛和收獲的歷程。在雅思聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)的考試中，聽(tīng)力是最易取得理想的成績(jī)的，然而這卻是令我們中國(guó)考生最頭疼的一部分。在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分考生只是很籠統(tǒng)地在想雅思總分要考幾分，聽(tīng)力部分要考幾分，很少有學(xué)生把具體的雅思分?jǐn)?shù)細(xì)化，再把聽(tīng)力分?jǐn)?shù)細(xì)化的就更少了，而這一點(diǎn)恰恰對(duì)于提升考生的分?jǐn)?shù)是至關(guān)重要的，很多已經(jīng)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)的大學(xué)生經(jīng)常很苦惱地向我詢問(wèn)為什么聽(tīng)力考試的成績(jī)沒(méi)有預(yù)期的理想。究其原因就是方法不是很有效，所以在備考雅思聽(tīng)力的過(guò)程中，要做到有的放矢。
一、了解雅思聽(tīng)力的考試及出題形式
雅思聽(tīng)力考試分為4個(gè)部分，1、3部分是對(duì)話，2、4部分是獨(dú)白，有的同學(xué)可能習(xí)慣聽(tīng)對(duì)話，因?yàn)槠渲杏袉?wèn)有答，答案比較容易聽(tīng)出來(lái)。大家不太習(xí)慣聽(tīng)獨(dú)白，所以在練習(xí)中多聽(tīng)一些獨(dú)白，習(xí)慣雅思考試的形式。
另外雅思的題型比較多，有表格、完成句子、問(wèn)答和選擇，其中前三種都需要寫(xiě)答案。選擇題不需要寫(xiě)，但需要你在聽(tīng)的時(shí)候去讀選項(xiàng)。
除了這些?？嫉?，還有一些次?？嫉?，有地圖題和搭配題。地圖題主要是考我們?cè)诼?tīng)時(shí)邊找方向;搭配題是考在聽(tīng)的時(shí)候邊聽(tīng)邊讀題干和選項(xiàng)，考查抽象思維，比較難。除了這些還出現(xiàn)過(guò)圖畫(huà)題，圖例題，綜合題之類(lèi)，題型是挺多的。想考好首先就要了解不同的題型，不同的題型需要我們不同的能力，需要我們?nèi)ミm應(yīng)它。
二、3類(lèi)考生備考雅思聽(tīng)力的策略指導(dǎo)
1、 希望考到5.5分出國(guó)讀語(yǔ)言的
對(duì)于想達(dá)到5到5.5分的同學(xué)哪怕零起點(diǎn)都無(wú)所謂，首先能輸入基本的詞匯詞組和句子的攝入量，那你在聽(tīng)的時(shí)候才能反應(yīng)過(guò)來(lái)。如果能多背一些課文就能保證聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的5.5分。聽(tīng)力的話把《Listen to this》初級(jí)聽(tīng)力的前18課聽(tīng)下來(lái)，聽(tīng)熟，那聽(tīng)力和口語(yǔ)考到5.5分是沒(méi)有問(wèn)題的。 把題目做上5遍10遍，把詞匯詞組句子都搞定，把題目練習(xí)做一遍，加上做劍橋的題目就沒(méi)有問(wèn)題了。這是零起點(diǎn)到5.5分的，需要3個(gè)月左右。
2、 要出國(guó)讀本或讀研，需要6到6.5分的
對(duì)于有5分基礎(chǔ)，想出國(guó)讀本科或研究生的也是需要兩到三個(gè)月左右時(shí)間，正常學(xué)習(xí)狀態(tài)下每天用一兩個(gè)小時(shí)練習(xí)聽(tīng)力，一個(gè)月提高半分是很容易的。對(duì)于目標(biāo)分?jǐn)?shù)在6到6.5分的同學(xué)，建議積累的詞匯量就能達(dá)到8000左右。熟悉了的詞匯語(yǔ)法足以讓你達(dá)到6分或6.5分。聽(tīng)力要是想再提高一點(diǎn)的話就做一下《Listen to this》的后半冊(cè)，聽(tīng)力考到6到6.5分就沒(méi)有任何問(wèn)題了。
3、 要出國(guó)讀好學(xué)校的，需要考到7到7.5分的同學(xué)
想考到7到7.5分的同學(xué)在6到6.5分的基礎(chǔ)上一般也需要2到3個(gè)月，聽(tīng)的材料可以加上《Listen to this》中級(jí)聽(tīng)力的前18課。把它做熟再加上劍橋系列的練習(xí)，聽(tīng)力考試考7到7.5分也是很輕松的。如果想考8分的就做中級(jí)聽(tīng)力的后半冊(cè)，就足夠了。
同時(shí)，在聽(tīng)力備考中，聽(tīng)力基礎(chǔ)能力的提升固然重要，但聽(tīng)力技巧能讓你在考試中事半功倍。所以建議考生最好報(bào)個(gè)培訓(xùn)班。
如果考生們將以上的這兩個(gè)聽(tīng)力方法和聽(tīng)力題型技巧結(jié)合運(yùn)用，一定可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，考生們要給自己定一個(gè)具體的細(xì)化的目標(biāo)，比如section one 要達(dá)到幾個(gè)數(shù)量的正確率,section two 要對(duì)多少，根據(jù)自己的水平和能力制定合理的目標(biāo)，從而達(dá)到聽(tīng)力要考幾分的目標(biāo)，總分要考幾分的目標(biāo)。
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