教師一直是人們眼中羨慕的職業(yè)，并且教師公開(kāi)聘用崗位也很多，但有的人就是會(huì)注意到教師控制數(shù)制度。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹聘用教師控制數(shù)的意思，希望大家喜歡!

　　聘用教師控制數(shù)的意思

　　(1)聘用教師準(zhǔn)入。使用聘用教師控制數(shù)進(jìn)人實(shí)行公開(kāi)招聘制度，參加自治區(qū)統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師公開(kāi)招聘考試。使用聘用教師控制數(shù)人員實(shí)行崗位設(shè)置管理制度，聘用教師控制數(shù)納入單位崗位設(shè)置總量。用人單位與使用聘用教師控制數(shù)人員簽訂聘用合同，約定雙方的權(quán)利與義務(wù)。聘期一般為3年，也可根據(jù)工作需要由雙方協(xié)商約定期限。用人單位與使用聘用教師控制數(shù)人員可依法解除、續(xù)簽或終止聘用合同。自聘用合同依法解除、終止之日起，用人單位與被解除、終止聘用人員的人事關(guān)系終止。

　　(2)聘用教師待遇。使用聘用教師控制數(shù)人員在薪酬待遇、職稱(chēng)評(píng)定、競(jìng)爭(zhēng)上崗、崗位交流等方面享受在編人員同等待遇，依法參加社保保險(xiǎn)，按規(guī)定足額繳納各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

　　(3)聘用教師流動(dòng)。使用聘用教師控制數(shù)人員可在本縣域內(nèi)流動(dòng)，流動(dòng)辦法由各縣市區(qū)確定?？缈h流動(dòng)到其他事業(yè)單位的，須參加流入單位公開(kāi)招聘考試，按事業(yè)單位新進(jìn)人員確定崗位等級(jí)。

　　使用聘用教師控制數(shù)招聘的人員，不辦理入編手續(xù)，名單需報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制、財(cái)政、人社部門(mén)備案。在有空編的情況下，使用聘用教師控制數(shù)的人員可通過(guò)考核直接辦理入編手續(xù)，可按本單位原聘崗位等級(jí)聘用。

　　總結(jié)一下就是：

　　1、待遇上享受在編人員同等待遇

　　2、簽訂聘用合同，一般是3年，錄用后暫不辦理入編手續(xù)

　　3、職位調(diào)動(dòng)只限本縣內(nèi)，跨縣需要參加招聘考試

　　4、有空編時(shí)直接從控制數(shù)補(bǔ)充，再辦理入編手續(xù)

　　聘用教師被辭退的情形

　　第一，教師在試用期期間被證明不符合錄用條件的

　　第二，教師不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整崗位仍然不能勝任工作的

　　第三，教師在年度考核或者聘期考核中，連續(xù)2次被評(píng)為不合格的

　　第四，故意不完成教學(xué)教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

　　第五，體罰學(xué)生，經(jīng)過(guò)教育不改的

　　第六，品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　教師享有的權(quán)利

　　教師權(quán)利是指教師依照《中華人民共和國(guó)教師法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教師法》)規(guī)定所享有的一定權(quán)利，它表現(xiàn)為教師有權(quán)做出一定的行為或要求他人做出相應(yīng)的行為，在必要時(shí)要求國(guó)家機(jī)關(guān)以強(qiáng)制力保障其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

　　1. 教育教學(xué)權(quán)

　　知識(shí)教師最基本的權(quán)利?！督處煼ā芬?guī)定：教師有權(quán)“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”。這一權(quán)利包括：(1)教師可以依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作量等具體要求，結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)自主地組織課題教學(xué);(2)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容;(3)針對(duì)不同的教育對(duì)象，在教育教學(xué)形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)。教師在行使這一基本權(quán)利時(shí)應(yīng)保證履行相應(yīng)的義務(wù)和職責(zé)。

　　2. 科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

　　《教師法》規(guī)定教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利”。這是教師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的一項(xiàng)基本權(quán)利。教師的科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)包括：(1)教師可以自己確定科研課題和科研方法;(2)教師有權(quán)自己決定是否參加學(xué)術(shù)團(tuán)體;(3)教師在學(xué)術(shù)活動(dòng)中有權(quán)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并決定是否出版論文著作;(4)教師的科研學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)圍繞提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行。

　　3. 管理學(xué)生權(quán)

　　管理學(xué)生權(quán)是教師履行自己職責(zé)的主要權(quán)利?！督處煼ā芬?guī)定：教師有權(quán)“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績(jī)”。這是與教師在教育過(guò)程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的特長(zhǎng)、就業(yè)、升學(xué)方面給予指導(dǎo)。教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的品德學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)文體活動(dòng)、師生及同學(xué)關(guān)系等方面的表現(xiàn)做出公正的評(píng)價(jià)。教師有權(quán)利嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。

　　4. 報(bào)酬待遇權(quán)

　　《教師法》規(guī)定教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休息”的權(quán)利，這也是憲法規(guī)定的公民享有的勞動(dòng)權(quán)利和勞動(dòng)者有休息的權(quán)利的具體化。教師報(bào)酬待遇權(quán)包括：(1)教師有權(quán)要求所在學(xué)校及主管部門(mén)根據(jù)教育法律，教師聘用合同的規(guī)定，按時(shí)足額支付工資報(bào)酬;(2)教師有權(quán)享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇。雖然教師待遇還未達(dá)到相應(yīng)的水平，但是，黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，中央政府在多次政策性文件中重申了提高教師地位和待遇的政策，這對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。

　　然而在某些地方，隨意挪用教育資金，拖欠教師工資的事件還時(shí)有發(fā)生，從而導(dǎo)致了優(yōu)秀教師外流，教師隊(duì)伍出現(xiàn)危機(jī)，這不僅危害了教育的發(fā)展，也直接侵害了教師的合法權(quán)益。教師勞動(dòng)具有較高的價(jià)值，教師獲取的報(bào)酬待遇應(yīng)和其勞動(dòng)的性質(zhì)與形式相適應(yīng)。

　　5. 民主管理權(quán)

　　教師的民主管理權(quán)是指教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)職工代表大會(huì)或者其他形式參與學(xué)校民主管理的權(quán)利”。教師行使民主管理權(quán)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(1)聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，討論學(xué)校年度工作計(jì)劃，發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校改革方案，教職工隊(duì)伍建設(shè)等重大問(wèn)題，并提出意見(jiàn)和建議;

　　(2)討論通過(guò)崗位責(zé)任制，教職工獎(jiǎng)懲管理辦法及其他有關(guān)規(guī)章制度;

　　(3)討論教職工福利費(fèi)管理使用原則、辦法及其其他有關(guān)國(guó)家職工的集體福利事項(xiàng);

　　(4)對(duì)學(xué)校干部實(shí)行民主管理的過(guò)程中要充分尊重和相信教師，不要干預(yù)教師行使民主管理權(quán)。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師參與民主管理的過(guò)程中要充分尊重和相信教師，不要干預(yù)教師行使民主管理權(quán)。

　　6. 進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

　　《教師法》規(guī)定：教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利”。教師的這一權(quán)利同時(shí)也是政府和學(xué)校的義務(wù)，并且要落實(shí)好教師的培訓(xùn)工作。教師享有的這一權(quán)利，是為了提高教師自身的素養(yǎng)也是為了更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化，要求教師能夠從容迎接新的挑戰(zhàn)，在整個(gè)任職期間應(yīng)該接受繼續(xù)教育，擴(kuò)大和提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育能力。

　　教師進(jìn)行培訓(xùn)，一方面是給予教師的權(quán)利，另一方面也是基于教育專(zhuān)業(yè)化程度的提高和教育改革的需要。教育專(zhuān)業(yè)化程度提高是指對(duì)教師學(xué)歷的要求越來(lái)越高。教育改革的需要，是指教育改革沒(méi)有教師的支持和參與，改革難以成功。同時(shí)，如果教師素質(zhì)不提高，任何教育改革也難以奏效。

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