小學生各科學習方法
在學習中只有掌握到好的學習方法才能在學習的路上迎刃而解，所以，接下來，學習啦小編就和大家分享小學生各科學習方法，希望對大家有幫助!
小學生語文學習方法：
語文是一門基礎(chǔ)學科，學好語文至關(guān)重要，而小學語文的教學，也成為重中之中。要幫助孩子學好語文，應(yīng)該做到以下幾點：
第一，語文興趣的培養(yǎng)。“興趣是最好的老師”，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關(guān)鍵。所以在教學中重在啟發(fā)學生思考，以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其真正愛學樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。
第二，多讀多練，培養(yǎng)語感。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。有的孩子閱讀能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以閱讀能力的培養(yǎng)勢在必行。在家庭教育中，請家長重視讀說訓(xùn)練，并時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子朗讀的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。您可以在引導(dǎo)孩子預(yù)習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。
第三，勤于練字，認真書寫。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。學生可以練習楷書，久而久之，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恒的要求，讓學生的意志受到考驗與磨練。
第四，留心觀察，寫好作文。作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易，做起來就難了。可以鼓勵孩子每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己。在保證課內(nèi)學習的基礎(chǔ)上多看課外書，在寫作文時就會語言優(yōu)美生動、妙語連珠。
第五，培養(yǎng)良好的學習習慣。學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務(wù)。在小學語文學習中，應(yīng)該培養(yǎng)的學習習慣有：預(yù)習與復(fù)習的習慣;勤于思考與全神貫注的學習習慣;參與課堂學習活動的習慣;多動腦、勤動手的習慣;大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣;課外閱讀的習慣。要注意的是，小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。
小學生英語學習方法：
在小學階段，應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的學習習慣，如課前預(yù)習、課內(nèi)認真聽課、課后整理筆記等。這些好的學習習慣，有助于學生適應(yīng)初中階段的英語學習要求。此外，家長要設(shè)法保持小學生學習英語的興趣。在課外應(yīng)該鼓勵孩子多聽英語原版歌曲或電影對白，讓孩子在玩中學，學中玩。
小學英語絕對不是一上來就學音標、語法、大量詞匯;而是要通過游戲、背歌謠、學唱歌、畫圖畫等有趣的活動來激發(fā)兒童對英語的興趣。一開始，甚至可以不學字母、不認單詞;只要他們聽懂教師的指令，聽了就會做：做游戲、填顏色、畫圖畫。這樣，使兒童覺得英語特別好玩，感到有樂趣，不管是在學什么，絲毫不覺得有什么負擔。
總之，興趣第一。兒童有了興趣，以后的事就好辦了。美國語言學家克拉申說過：教說話的最好方法，也許是唯一的方法，便是給學習者提供可理解的輸入信息;對小學生來說，這種輸入信息的形式首先是聽。誰都知道，嬰兒自降生起，就聽父母和其他人說話，要聽將近一年才開始咿呀學語。但在開始以前早已聽懂很多話了。因此，在教兒童英語時，在“聽說”階段以前，要有一個“聽做”的階段，教師借助體態(tài)語言、面部表情和多種教具來引導(dǎo)學生做各種游戲活動，兒童完全可以聽懂并且照做，除了像Hi, Hello, good morning(afternoon, evening) Bye-bye等日常打招呼用語可以要學生當時模仿外，其他學習內(nèi)容都不能要求“立竿見影”，正如克拉申所說，流利的語言不是直接教出來的，而是經(jīng)過一段時間自己出現(xiàn)的。只有當學習者覺得是說話的時候時，他才會說話。
因此，小學英語教學聽先于說，不宜強求聽說同步。
小學英語教學應(yīng)當注重激發(fā)學生學習英語的強烈愿望，使他們樂于學;而學習興趣的保持在很大程度上取決于學習的效果，取決于他們能否獲得成就感。我們要通過多種激勵的方式，比如：物質(zhì)激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等。鼓勵學生積極參與活動，大膽實踐，體驗成功，學生有了學習的成就感就有了學習的信心。
總而言之，通過有意義的交際性活動來學習語言，并讓學生獲得會用英語去做事的成功感，這樣就有利于提高學生學習語言的興趣，也有利于發(fā)展學生的語言潛能和運用語言的能力。只要我們教學的內(nèi)容和方法能夠激發(fā)兒童的興趣，就會為他們打開一扇新世界的大門。
小學生數(shù)學學習方法：
“做數(shù)學”是目前數(shù)學教育的一個重要觀點，它強調(diào)學生學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調(diào)了以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考數(shù)學是學生理解數(shù)學的重要條件。
因此，小學生的數(shù)學學習應(yīng)大量采用操作實驗、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等活動方式。課程內(nèi)容要根據(jù)學生的數(shù)學學習心理規(guī)律，盡可能以他們樂于接觸的、有數(shù)學價值的題材作為數(shù)學學習的素材。
小學數(shù)學與學生生活具有密切的關(guān)系。“生活中的數(shù)學”強調(diào)學生學習數(shù)學的生活背景，是小學數(shù)學的一種學習方法。要求數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當具備小學生所感興趣的實際背景——他們熟悉的現(xiàn)實生活;有趣的數(shù)學史實;富有挑戰(zhàn)性的問題等，積極創(chuàng)造機會讓學生理解和應(yīng)用數(shù)學知識，并且讓小學生在現(xiàn)實的背景中，從事主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流與問題解決等活動。
動手活動，目的在于讓學生以更科學的方法學習知識，尤其強調(diào)對學生的學習方法、思維方法、學習態(tài)度的培養(yǎng)。它采用的學習方法是行動、提問、研究和實驗，而不是死記硬背事實性知識。強調(diào)小學生親自動手實驗和思考，并為理解實驗結(jié)果而進行討論。在這一過程中，學生具有一定的自主性。學生們在活動中不僅增進了對知識的理解，而且學會活動的基本方法。
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