初中數(shù)學(xué)課題研究工作總結(jié)3篇
本學(xué)學(xué)期，初中數(shù)學(xué)組的課題研究工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)組教師的共同努力下，取得了一定成果。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)課題研究工作總結(jié)，歡迎閱讀!
初中數(shù)學(xué)課題研究工作總結(jié)篇一
課題的提出
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
我縣抓住新課改的有利時機(jī)，積極探索合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和科學(xué)實質(zhì)，以期全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。尤其以安圖三中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革為翹楚， 小組互動，六步達(dá)標(biāo) 課堂教學(xué)模式已在全縣全面鋪開，我校也積極響應(yīng)，首先在數(shù)學(xué)學(xué)科嘗試采用 小組互動，六步達(dá)標(biāo) 教學(xué)模式。但小組合作不能真正發(fā)揮它的作用，小組內(nèi)缺乏有能力的組織者，不會進(jìn)行合理的分工，不知道怎么進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有的甚至不知道小組活動的目標(biāo)是什么。目標(biāo)不明確原因一個可能是學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，另一個原因可能是教師對目標(biāo)描述的不夠清楚。教師也缺乏適當(dāng)?shù)慕M織和指導(dǎo)，所以六步教學(xué)通常只能完成四步或五步，在這種情況下，我們提出了 初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)方式的研究 的課題研究。
課題研究的意義
本課題的研究，旨在改變小組合作只重形式，追求表面熱鬧，不求實效的現(xiàn)象。通過有效的合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生成績。本課題的研究既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
課題關(guān)鍵概念界定
小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，即 組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì) ，也就是說小組內(nèi)的成員是由性別不同、性格不同、成績不同的學(xué)生組成的，從而使小組間的整體素質(zhì)相仿，差別不大，具有可比性。
課題研究的指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出 學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。 即：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。、把交流與合作能力視為當(dāng)今學(xué)生必需具備的一種基本能力。我們要盡可能多地開展生生合作交流、師生合作交流、家長學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力，促進(jìn)學(xué)生間、師生間、親情間的感情交流，融洽人際關(guān)系，促成學(xué)生身心和諧發(fā)展。
課題研究的目標(biāo)
通過本課題研究，探索出數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的方式和策略。
通過本課題研究，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過本課題的研究，提高實驗教師組織和指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
課題研究內(nèi)容
本課題重點(diǎn)解決教師在學(xué)科探究活動中，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作與交流。
《初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效方式的研究》的課堂操作流程。
(1)教師設(shè)計合理的預(yù)習(xí)內(nèi)容，它是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。教師要提前一天把預(yù)習(xí)反饋內(nèi)容給學(xué)生。
(2)教師精心設(shè)計出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)閱讀教材，獨(dú)立完成要達(dá)到目標(biāo)而提出的問題，弄不懂的問題做好標(biāo)記。
(3)小組合作，討論交流。在上一環(huán)節(jié)中遇到的不懂的問題，小組通過合作學(xué)習(xí)，討論交流梳理出疑難問題的答案，若仍有些問題不能解決則由小組長整理好，準(zhǔn)備在下一環(huán)節(jié)講解質(zhì)疑中提出來共同解決。教師只做適當(dāng)指導(dǎo)。
(4)學(xué)生講解質(zhì)疑，教師恰當(dāng)點(diǎn)拔。對各小組合作交流中存在困惑不解的問題由其他組來講解，共同探討，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)問題、展開交流的能力和合作精神。學(xué)生解決不了的問題再由教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，破解迷團(tuán)。
(5)鞏固練習(xí)，互幫互助。以小組為單位，采取 一幫一 的互助方式，讓學(xué)困生逐步提高，盡量轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
(6)達(dá)標(biāo)檢測，綜合評價。最后通過典型的習(xí)題檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，以便逐漸改進(jìn)。本環(huán)節(jié)采取小組互批的方式進(jìn)行，公平、公正、公開。
課題研究的方法
具體研究方法有：
個案研究法：通過對典型課例的分析，尋找出其中規(guī)律性的東西，加以整理，逐步完善。
經(jīng)驗總結(jié)法：依據(jù)教師在教學(xué)中的經(jīng)驗事實、分析、概括、篩選、總結(jié)出教師在科學(xué)探究中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與交流的方法策略。
問題探討法：根據(jù)學(xué)生合作交流中共同存在的問題，組織實驗教師進(jìn)行探討，總結(jié)出有效的方法與策略。
初中數(shù)學(xué)課題研究工作總結(jié)篇二
課題研究的背景
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)組織形式旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)策略體系。目前，許多國家的中小學(xué)教學(xué)，對于改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展都開展了相關(guān)研究。為改革傳統(tǒng)教學(xué)中比較重視學(xué)生個人的作用，忽視學(xué)生小組競爭的教學(xué)模式，我們構(gòu)建旨在調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。
本課題相關(guān)概念界定：本課題突出數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的研究。
教學(xué)形式：是指在一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)實際將多種教學(xué)形式和教學(xué)法優(yōu)化組合形成動態(tài)策略體系。本課題的研究旨在新課改理念的指導(dǎo)下，優(yōu)化課堂教學(xué)方法、形式，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和諧發(fā)展的能力。 教學(xué)組織形式 就是教學(xué)活動中，師生相互作用的結(jié)構(gòu)形式，或者說是師生的共同活動，在人員、程序、時空關(guān)系上的組合形式。它包括師生組合的比例搭配關(guān)系、師生共同活動中的相互作用、組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)程序在時間和內(nèi)容上的集結(jié)和綜合。
本課題研究的主要內(nèi)容：
調(diào)查分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素，反思并更新提高課堂教學(xué)效益的理念。
探索適合于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的多種教學(xué)方法和教學(xué)形式及其優(yōu)化組合策略，從而歸納出帶有一定規(guī)律的優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)科教學(xué)形式。
制定出一套相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式的評價體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評估手段促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。
在實踐中總結(jié)和完善學(xué)科教學(xué)方法的優(yōu)選程度。
四本課題擬研究的主要思路和重要觀點(diǎn)： 我們認(rèn)為課堂教學(xué)組織形式的優(yōu)劣，直接影響著課堂教學(xué)效率和教育質(zhì)量，也影響著學(xué)生主動學(xué)習(xí)以及和諧發(fā)展的能力。如果教學(xué)方式得當(dāng)，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。因此，我們的研究思路是從現(xiàn)實課堂教學(xué)組織形式的問題出發(fā)，在課堂上設(shè)計和概括出一個實驗框架，并在實踐中論證、推廣。
五本課題的研究方法 本課題在認(rèn)真鉆研理論知識基礎(chǔ)上，以行動研究為主線，采取走研究 總結(jié) 改進(jìn) 再總結(jié) 再改進(jìn) 出成果的路子，分實驗階段進(jìn)行科學(xué)管理與操作：準(zhǔn)備階段主要方法：理性思辨法、調(diào)查法;實施階段主要方法：案例分析法、行動研究法;總結(jié)階段主要方法：經(jīng)驗總結(jié)法。
六本課題擬研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 實驗工作重點(diǎn)：是依據(jù)成功案例提煉有效的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)形式的構(gòu)建;難點(diǎn)：總結(jié)和完善學(xué)科教學(xué)方法優(yōu)選難度。
本課題研究的理論意義和實踐意義 教師在具體的教學(xué)實踐中，將受到兩類教學(xué)理論的影響。一類是外顯的 倡導(dǎo)理論 (也叫信奉理論)。例如，我們目前所倡導(dǎo)的 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 教學(xué)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 等。這類知識存在于意識水平，教師容易意識到，也容易受外界新信息的影響而發(fā)生變化，但這類知識不能對教師的教學(xué)行為產(chǎn)生直接的影響。有的教師通過培訓(xùn)對現(xiàn)代教學(xué)理論講得頭頭是道，但觀察其教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)行為與所講的教學(xué)理論卻是兩碼事。另一類是內(nèi)隱的 運(yùn)用理論 。這類知識將深深地植根于教師的潛意識之中，不張揚(yáng)，也不外顯，但這類知識更多地受文化和習(xí)慣的影響，不容易受新信息的影響而產(chǎn)生變化，并直接對教師的教學(xué)行為產(chǎn)生重要的影響。因此在課堂教學(xué)中，如何構(gòu)建課堂教學(xué)的組織形式，更好地調(diào)控師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，在 以人為本 的理念下，我們在教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生 樂于探究、主動參與、勤于動手 等方面的培養(yǎng)，但是如何使教師能針對課型特點(diǎn)，準(zhǔn)確決策，組織切實有效的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到一個人學(xué)習(xí)、生存、生長、發(fā)展所必須發(fā)展的過程，尋找一系列可操作的、穩(wěn)定的教學(xué)組織形式，為我鎮(zhèn)一線教師提供借鑒。
八課題研究的現(xiàn)有基礎(chǔ) 現(xiàn)使用的青島版教材，注重情境的創(chuàng)造和學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，這為研究有效的教學(xué)組織形式，創(chuàng)造了一個良好的平臺，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)是本研究的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)課題研究工作總結(jié)篇三
今年我校數(shù)學(xué)組成員根據(jù)學(xué)生的實際情況確立了科研課題《初中
數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探究》。主要研究內(nèi)容有：1、探索初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑和方法。2、探索初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的理論依據(jù)、模式和經(jīng)驗。3、總結(jié)并形成初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式。4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，真正體現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的發(fā)展。經(jīng)過教研組成員的多次討論、論證，制定了課題實施方案。與此同時，學(xué)校采取了切實可行的工作措施，我教研組也做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立科研組織
“教育要發(fā)展，科研須先行”，這是每一位教育工作者的共識，
也是我校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念。為確保課題的順利研究，我們學(xué)校建立了科研室，以便系統(tǒng)的進(jìn)行教研教改。同時，學(xué)校對我們教師的實驗課進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)行了集體的交流研討。我們數(shù)學(xué)組是一支比較年輕有活力的隊伍，在孟主任的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)教師，全力以赴地致力于課題的研究。開題后，我們數(shù)學(xué)組召開了兩次會議，對課題研究進(jìn)行
了明確細(xì)致的分工，并提出了相關(guān)要求。
二、學(xué)習(xí)理念，更新教育觀念
搞好科研，需要科學(xué)的理論作指導(dǎo)，因此我們數(shù)學(xué)組十分重視理論學(xué)習(xí)，每一位成員都訂閱了相應(yīng)的科研類書籍、報刊。如：《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《當(dāng)代教育科學(xué)》。并且定期組織承擔(dān)課題的教師學(xué)習(xí)科研理論、新課改理念。
三、聽課評課，課題引領(lǐng)課堂
我們數(shù)學(xué)組每周開展一次聽評課活動，我們特別強(qiáng)調(diào)：教師在授課過程中要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的多樣化，重視學(xué)習(xí)方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最終達(dá)到讓學(xué)生掌握終身發(fā)展的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這也是我們課題研究所追求的目標(biāo)。
四、及時總結(jié)，撰寫反思及論文
突出理論對實踐的指導(dǎo)作用。我們規(guī)定課題組的每位成員每學(xué)期都要根據(jù)課題研究的需要，安排好有關(guān)理論學(xué)習(xí)，并撰寫心得與論文，形成有關(guān)研究成果。
五、規(guī)范管理，增添科研活力
為了防止課題研究的泡沫化現(xiàn)象，我校出臺了一系列措施，使科研工作走上了規(guī)范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。
(1)積極深化課題的理論研究。一周一次教研活動。
(2)重視研究過程的記錄。認(rèn)真做好課題組的活動記錄，記好活動時間、地點(diǎn)、參與人員，及討論的專題、成員的意見等。
我們下一步的研究計劃如下：
1)對課題研究方案逐項的進(jìn)行實施并作合理補(bǔ)充。
2)每位課題組成員在所任教的年級開展實驗研究，確定適合不同的教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3)開展實驗調(diào)查研究，定期舉行教師、學(xué)生雙向交流座談會。
4)積極與協(xié)作體單位進(jìn)行課題研究交流。
總之，我們的課題研究工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)組教師的共同努力下，取得了一定成果。在課題研究過程中，我們也看到到一些不足之處，還有待于我們進(jìn)一步改進(jìn)與思考。在今后的課題實施中，我們會充分發(fā)揮每位數(shù)學(xué)教師的潛力，真正讓課題研究促進(jìn)教師的成長，讓教師的成長帶來我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
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