濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)設(shè)計(jì)
濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)設(shè)計(jì)
濃濃鄉(xiāng)土情讓小學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化、地域特色，進(jìn)而認(rèn)識事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課是讓小學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化、地域特色，進(jìn)而認(rèn)識事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，如龍江文化與地域的關(guān)系，龍江飲食與氣候的關(guān)系等，真正明白“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，進(jìn)而讓學(xué)生作為龍江人的歸屬感和自豪感，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
學(xué)情分析
現(xiàn)階段的小學(xué)生對家鄉(xiāng)已有簡單的認(rèn)識和了解，但還未從“文化”的意義上去探討和追尋龍江大地的歷史與文化，因此本課是對學(xué)牛原有認(rèn)知的延伸、拓展和提升，需要教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，并且根據(jù)地域特點(diǎn)重組教材，讓學(xué)生廣泛地去收集和處理信息，學(xué)會用歷史的、地理的視角去了解家鄉(xiāng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活，過去的老房子，飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化，感受家鄉(xiāng)的可愛、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
2.探究家鄉(xiāng)的老房子，飲食習(xí)俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步理解“一、方水土養(yǎng)一方人”的含義。
活動重點(diǎn)
通過考查了解家鄉(xiāng)的文化生活，飲食習(xí)俗，認(rèn)識自己家鄉(xiāng)特色的地域文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
活動難點(diǎn)
能真正理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
活動準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備電子課件：(1)各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面;(2)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
2.教師準(zhǔn)備音頻文件《說方言》《龍江劇》《二人傳》。
3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)黑龍江的相關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
師生互動，引入話題
師：同學(xué)們，還記得賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》嗎?
生背誦：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
師：鄉(xiāng)土的芬芳、故園的眷戀、根的追尋.這是人類特有的情懷。尤其是那些身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，看到家鄉(xiāng)人，更會感到格外的親切與溫暖。因?yàn)槲覀兙褪窃谶@濃濃的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情中長長大的。這節(jié)課，我們就走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解這片黑土地的民俗文化。了解家鄉(xiāng)文化淵源
1.說說東北話。
師：先來說說“鄉(xiāng)音”。我國地域遼闊，方言眾多，可以說是“南腔北調(diào)”，我們的家鄉(xiāng)話叫什么呢?誰知道?
師：誰會說?說一兩個詞語也可以。
(1)說一說東北話。
師：隨著社會的進(jìn)步，方言在我們的生活巾漸漸隱退了，看看你們能把這些東北話翻譯成普通話嗎?
[課件出示一些典型的東北方言]
(2)發(fā)現(xiàn)了嗎，東北話的特點(diǎn)是什么?為什么很多演員把它運(yùn)用到小品、相聲、評書等藝術(shù)表演之中?
師：東北活最接近普通話，是普通話的基礎(chǔ)方言，是最富親和力的一種語言。白山黑水養(yǎng)育了我們豪放、熱情的個性，東北話也帶有這一特點(diǎn)。
(3)各地方言都帶有當(dāng)?shù)厝缩r明的性格特征，下面就請大家來聽一聽。
[課件播放：侯寶林的相聲]
2.家鄉(xiāng)表演藝術(shù)及民俗工藝。
(1)師：各地有各地的方言.各地有各地的藝術(shù)，現(xiàn)在來說一說我們家鄉(xiāng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式有哪些呢?
[課件圖文并茂的介紹各種藝術(shù)形式的特點(diǎn)]
師：你們還知道哪些?誰能把我們家鄉(xiāng)的這些龍江藝術(shù)表演一下?如秧歌步、舞手絹、舞扇子等。
師：龍江藝術(shù)展示著龍江人的聰明智慧，表達(dá)了人們對生活的熱愛和對美的追求。
(2)擴(kuò)展知識
師：在不同的自然環(huán)境、歷史文化的熏陶下各地形成廠自己特有的文化藝術(shù)，請大家看屏幕：
[課什介紹吹嗩吶、唱京劇、客家人唱山歌、剪紙、捏面人、剪紙等]
3.民居面面觀。
(1)找找家鄉(xiāng)的老房子。
師：俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，同樣，一方水土也養(yǎng)一方建筑。比如新疆地區(qū)干旱少雨，屋頂就不是人字坡頂而是平頂;因?yàn)槊烧既藶橛文撩褡?，蒙占包建成圓形可以適應(yīng)任何方向的大風(fēng)。
師：同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)的氣候、地形、地理位置有什么特點(diǎn)呢?民居又是怎樣適應(yīng)這一特點(diǎn)的呢?
生：寒冷、偏遠(yuǎn)、人跡罕至、荒涼、空曠.
師：清代歷史劇里皇上處罰臣子時常說這樣一句活“發(fā)放到黑龍江寧占塔”(寧安縣內(nèi))，可見黑龍江曾是清代著名的流放地。為了適應(yīng)這一特點(diǎn)，我們的民居具有哪些地方特色呢，下面我們來聽一聽更科學(xué)、詳盡的介紹一一
[課件展示東北民居的特點(diǎn)]
(2)民居掃描
師：想看看其他地區(qū)的民居嗎?(能說出特點(diǎn)就更好了)
課件出示圖片：北京四合院、安徽民居、吊腳樓、陜西窯洞、客家土樓、江南水鄉(xiāng)的民居……
4.追溯地名的來歷。
(1)家鄉(xiāng)的街名、地名和老房子一樣，也記載著家鄉(xiāng)的歷史，你知道家鄉(xiāng)的哪些街名?課件出示六組街名：
A.一曼街、靖宇街、斯大林公園
師：這些街名有什么特點(diǎn)?知道他們嗎?以人物名字命名的街道還有哪些?
生：兆麟街、尚志大街、果戈理大街、中山路……
B.磚街、瓦街、鐵?。航帧⒛竟そ?/p>
師：這些街名是什么意思?以居住人身份、職業(yè)命名的還有嗎?
生：工程師街、海關(guān)街……
師：滿族人多且一度占據(jù)統(tǒng)治地位，所以家鄉(xiāng)還有這樣一些地名：
C.哈爾濱 滿語“阿勒錦” 齊齊哈爾一一滿語“邊疆之城”的意思
問：我們家鄉(xiāng)的地名還有哪些特點(diǎn)呢?
D.車站街、大直街
師：以標(biāo)志性建筑或街道形狀為名的街名還有哪些?
生：曲線街、夾樹街……
師：還有一些街名表達(dá)了人們對美好生活的向往一一
E.康安路、新陽路、和興路、人和街、和平路
師：還有一些與歷史時代有關(guān)的街名，見字知意一一
F.一匡街、復(fù)興、復(fù)華、振興街、紅軍街、建國街、安國街
5.龍江飲食。
師：中國人的飲食習(xí)慣大致可概括為八個字“南甜、北咸、東辣、西酸”，作為家鄉(xiāng)人你品出家鄉(xiāng)菜的特點(diǎn)了嗎?
[課件介紹龍江菜系特點(diǎn)]
問：知道東北四大燉指什么?
生：小雞燉蘑菇、豬肉燉粉條、鯰魚燉茄子、酸菜燉白肉。
交流體會，升華感情
師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，你們對家鄉(xiāng)文化一定有許多的想法、問題和感受?，F(xiàn)在，我們起來聊一聊吧!
(學(xué)生交流，談感受)
總結(jié)
師：千百年來龍江人在這神奇的黑土地上，辛勤耕耘，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，令我們贊嘆、佩服。作為新一代的龍江人我們更要飲水思源，從身邊事做起，熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。
踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人。在這黑土地上，有我們割舍不斷的鄉(xiāng)土情懷，我們的文化，我們的根就在這里，讓我們共同珍視這筆珍貴的精神財(cái)富吧。
板書設(shè)計(jì)
濃濃鄉(xiāng)土情
鄉(xiāng)音：東北話
民居：“四合院”為基礎(chǔ)
藝術(shù)：龍江劇、扭秧歌……
街名：人物名、歷史……
飲食：咸、辣
濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)反思
《濃濃鄉(xiāng)土情》一課通過讓學(xué)生考察和理解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。本課我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)活動：
一、鄉(xiāng)音
課前我問：“同學(xué)們，你們會說家鄉(xiāng)話嗎?”學(xué)生們紛紛舉手“搞麻滋、哦活啦等”。學(xué)生們興趣十足，再用一首松滋歌謠活躍了課堂，增添了學(xué)生對家鄉(xiāng)話的了解和熱愛。
二、鄉(xiāng)情
這部分我是這樣處理的，本學(xué)期有一件讓我特別感動的事，就是我們學(xué)校一年級一班的一位同學(xué)父親去年去世，母親今年又病故，她成了孤兒，我們學(xué)校全體師生都給她捐了款，獻(xiàn)了一份愛心，這不僅是我們的校友情，而且是我們的鄉(xiāng)情。借此我問學(xué)生，你們還知道那些鄉(xiāng)情，這時候，有的學(xué)生談到了鄰里情，家鄉(xiāng)中人與人之間的故事。
三、鄉(xiāng)土文化
講解這一部分時，我先讓學(xué)生展示課前收集的本地的工藝品，并讓他們說說我們這有特色的食品，學(xué)生們暢所欲言。我問學(xué)生，當(dāng)你們看到美麗的作品后想到了什么?有的學(xué)生說“驚訝”，有的學(xué)生說“不可思議”，有的學(xué)生說“作品來之不易，如果在失敗中放棄，就沒有這么美麗的作品，我覺得這種精神值得我們學(xué)習(xí)，失敗不可怕，失敗的下一步就是成功。”
在教學(xué)中我通過不同形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。每一個活動都能貼近學(xué)生生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與度在教學(xué)中始終處于一種較高的狀態(tài)。
在今后的教學(xué)中，還應(yīng)在活動中不斷總結(jié)，不斷反思，再一次提升對新的教學(xué)理念的理解，注意選擇行之有效的教育方法，再一次提升教學(xué)手段，讓《品德與社會》的教學(xué)真正做到從生活中來，回歸于生活。
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