如何提高九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

時(shí)間：2017-09-11 08:09:14 欣怡1112由分享

　　九年級(jí)的學(xué)生即將面臨中考，教師們提高學(xué)生的積極性是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的方法的資料，希望可以幫到你!

　　提高九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的方法

　　首先，保證充足的睡眠時(shí)間和好的睡眠質(zhì)量，尤其要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。夏天日長(zhǎng)夜短，中午休息的時(shí)間較長(zhǎng)，好好的睡個(gè)午覺是保證下午上課質(zhì)量的首要前提。當(dāng)然，午睡時(shí)間也不益過(guò)長(zhǎng)，最好半小時(shí)左右，起來(lái)后洗個(gè)冷水臉，清醒一下頭腦，為下午上課做好準(zhǔn)備。

　　第二，做好飲食調(diào)理。夏季氣候炎熱，飲食宜選清淡爽口，少油膩易消化的食物。酷暑盛夏，因出汗非常多，要補(bǔ)充水分、鹽類和維生素，起到清熱解暑的作用，如西瓜、綠豆汁、赤小豆湯等，皆有良好的清暑解渴之功，但切忌因貪涼而暴吃冷飲、冰水、涼菜、生冷瓜果等。夏天必須把好“病從口入”這一關(guān)，不吃腐敗變質(zhì)的食物，不喝生水，生吃蔬菜瓜果一定要洗干凈，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防腸道傳染病的發(fā)生。

　　第三，加強(qiáng)身體鍛煉。俗話說(shuō)：“冬練三九，夏練三伏。”這說(shuō)明夏天的運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)健康起著重要作用。夏季總是參加鍛煉，可增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力。實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)，夏天總是參加鍛煉比不堅(jiān)持鍛煉的人其心臟功能、肺活量、消化功能都好，且患病率也低。但夏天氣候炎熱，對(duì)人體消耗有些大，若長(zhǎng)時(shí)間在陽(yáng)光下鍛煉可能引起中暑，所以，在運(yùn)動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)量上要合理安排，并做好必要的防護(hù)措施。

　　第四，保持良好的心態(tài)。每天要保持快樂的心情、樂觀的情緒，如多聽聽舒緩的音樂，多跟老師和同學(xué)溝通聊天等，可以緩解精神壓力，形成學(xué)習(xí)最佳的情緒狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　第五，創(chuàng)造清涼的教室環(huán)境。教室要經(jīng)常保持空氣流通，打開門窗通風(fēng)換氣。夏天室外的溫度太高，可安上窗簾遮陽(yáng)，給學(xué)生避暑多一層屏障。有條件的可使用電風(fēng)扇降溫。

　　第六，穴位按摩。炎熱的夏季，當(dāng)出現(xiàn)困倦與疲勞的感覺時(shí)，可以通過(guò)按壓百會(huì)穴、太陽(yáng)穴、風(fēng)池穴等方法進(jìn)行“自醒”，雙手拇指或食指疊按于穴位，緩緩用力，以有酸脹感為宜，持續(xù)30秒;同時(shí)做輕柔緩和的環(huán)形按揉，反復(fù)5次。

　　最后，教師課程組織要盡量活躍多樣，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。要想讓下午的課堂效率高，就不能老三樣，讓學(xué)生讀讀、寫寫、算算?？赏嬉恍┯螒颍蛟O(shè)置一些比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挑戰(zhàn)欲。也可以在課前組織全班同學(xué)做一些簡(jiǎn)單的韻律操，或講幾個(gè)小笑話，刺激一下他們散漫的神經(jīng)。

　　提高九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的建議

　　一、成績(jī)總表中欄目的填寫

　　(一)牢記中考目標(biāo)——“姓名”欄的填寫。

　　人貴有志，班級(jí)主任、家長(zhǎng)應(yīng)先要求學(xué)子設(shè)立自己的中考目標(biāo)——考上哪一所高中。就現(xiàn)階段而言，中考目標(biāo)可粗略分為“普通高中”“本縣區(qū)示范性高中”“省市示范性高中”(至于同屬于國(guó)家基礎(chǔ)教育學(xué)段的高中和小學(xué)，高考目標(biāo)或可粗略分為“大專”“本科”“重本”為妥，而小升初的目標(biāo)則可分平均分為“60分”“80分”“90分”“95分”)。選擇中考志愿時(shí)，班主任、老師可介紹本地各所高中的特點(diǎn)，介紹當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)線，鼓勵(lì)祖國(guó)的花朵不妨把目標(biāo)訂高一些——告訴他們這樣做可以充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能。

　　再將整個(gè)年級(jí)大型考試成績(jī)總表里的“姓名”欄里統(tǒng)一寫成“姓名+中考目標(biāo)”的格式，而中考目標(biāo)學(xué)校名稱則可統(tǒng)一為兩個(gè)字，如“東山中學(xué)”為“東中”。

　　亮出中考目標(biāo)的好處多多，學(xué)生能亮出目標(biāo)，既是有勇氣的表現(xiàn)，也是給自己以信心，更重要的是給旁人以監(jiān)督的權(quán)力。當(dāng)然啦，要達(dá)成目標(biāo)，不努力是不行的，只會(huì)淪為別人的笑話。

　　一般而言，正常的人都會(huì)追求進(jìn)步的。努力的追求上進(jìn)的學(xué)子不少，當(dāng)他們覺得“鴨梨山大”提出要改變中考目標(biāo)時(shí)，年級(jí)可統(tǒng)一規(guī)定每個(gè)學(xué)期開學(xué)前才能調(diào)整——朝三暮四可不好。

　　(二)不寫考分，著眼于考試目標(biāo)的擬訂和實(shí)現(xiàn)與否——各科“成績(jī)”欄和“總分”欄的填寫。

　　各科“成績(jī)”欄和“總分”欄，不應(yīng)該填寫學(xué)生各自的具體分?jǐn)?shù)，可以將這兩個(gè)欄目各自細(xì)分出“考前目標(biāo)”欄和“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”欄。

　　“考前目標(biāo)”應(yīng)當(dāng)在上一次大型考試各科試題評(píng)講完后就馬上填寫，可以是各科和總分具體的名次、分?jǐn)?shù)(各科的由科任老師負(fù)責(zé)組織確定，總分的由班主任負(fù)責(zé))，也可以是超過(guò)本年級(jí)的某某同學(xué)。如果有同學(xué)填寫 “有進(jìn)步就行”等字樣也應(yīng)當(dāng)視為合乎要求。

　　考完后，應(yīng)要求學(xué)生在“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”欄對(duì)應(yīng)的那一格里注明對(duì)比上一次大型考試進(jìn)步的具體分?jǐn)?shù)和具體名次并涂上彩色，直接打“√”也是不錯(cuò)的(可在總表的向左數(shù)第一豎行增設(shè) “目標(biāo)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)”欄，統(tǒng)計(jì)出打“√”的個(gè)數(shù))。沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的和沒有進(jìn)步的格子就留空兒。

　　二、成績(jī)總表的宣揚(yáng)

　　優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是少數(shù)的，進(jìn)步的卻不少，不斷地表?yè)P(yáng)進(jìn)步，應(yīng)該能夠讓進(jìn)步者最終踏入優(yōu)秀的行列。班級(jí)應(yīng)盡可能大事宣揚(yáng)大型考試目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。就學(xué)校范圍而言，在班里、年級(jí)的的廣播、公布欄里表?yè)P(yáng)大型考試目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，如果能在校園里眾人必經(jīng)之處受到宣揚(yáng)，那種興奮勁兒更是難以言傳吧。除了可在學(xué)校的電子屏幕上滾動(dòng)播放受表?yè)P(yáng)者名單外，學(xué)?；蚩稍谛@主干道兩側(cè)為每個(gè)年級(jí)分別設(shè)置一塊表?yè)P(yáng)展牌，展牌上張貼各班大型考試成績(jī)總表。當(dāng)然了，只要展牌的面積夠大，記錄上一次大型考試表?yè)P(yáng)情況的成績(jī)總表最好能夠保留——有對(duì)比才更鮮明，學(xué)生會(huì)更有進(jìn)步吧。

　　三、小組成績(jī)總表的填寫

　　以上所述，僅是對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體而言，對(duì)于學(xué)生群體的，除了現(xiàn)有的對(duì)各個(gè)班之間的單科和總分教學(xué)成績(jī)的比較外，還可以小組為單位進(jìn)行全年級(jí)的比較。先統(tǒng)一將各個(gè)班上下行的學(xué)生組成6人(4人)小組，全年級(jí)編號(hào)統(tǒng)一為“X班第X組”。“姓名”欄要寫上“X班第X組”，同時(shí)注明所有組員的姓名;各科“成績(jī)”欄和“總分”欄的填寫要求與前述相同。實(shí)施時(shí)可以上學(xué)期的最后一次大型考試成績(jī)小組的全級(jí)排名為起點(diǎn)，要求各小組成員商定出下一次大型考試小組要達(dá)到的小組平均分和年級(jí)小組中的名次并上報(bào)年級(jí);以后每次大型考試均與上一次大型考試進(jìn)行比較，年級(jí)要統(tǒng)一將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的和名次有進(jìn)步的小組大事宣揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、明確中考的歸屬——傳統(tǒng)的成績(jī)總表最大的作用

　　傳統(tǒng)的如實(shí)填寫學(xué)生考試分?jǐn)?shù)、名次的成績(jī)總表最大的作用是什么呢?我認(rèn)為，就是可以讓學(xué)生知道：如果該次大型考試真的是中考，自己能考上哪所高中學(xué)校。

　　方法有兩種，但都應(yīng)先把大型考試成績(jī)總表中的全年級(jí)學(xué)生的總分從高到低排序。

　　第一種，記住官方宣布的上學(xué)年本地各高中學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)后，每次大型考試成績(jī)出來(lái)后均告訴學(xué)生就是了。此法適用于與中考各學(xué)科分值相同的初三級(jí)學(xué)生。

　　第二種，先算出上學(xué)年本校初三級(jí)學(xué)生達(dá)到各高中學(xué)校分?jǐn)?shù)線的人數(shù)占總?cè)藬?shù)各自的百分率，據(jù)此推算出該次大型考試全級(jí)學(xué)生會(huì)分別處于哪一所高中的分?jǐn)?shù)線上，再告訴學(xué)生相對(duì)應(yīng)的“錄取分?jǐn)?shù)”。

　　在清晰地知道自己目前所處的考試位置后，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)當(dāng)更有努力目標(biāo)。

　　學(xué)貴有恒，中小學(xué)的老師、家長(zhǎng)們?cè)诔煽?jī)總表的使用上如能堅(jiān)持注意做好上述四個(gè)方面，在學(xué)生的求學(xué)之路上應(yīng)該能起到一定的促進(jìn)作用。

　　提高九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的技巧

　　一、要營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)更新自己的教育觀念，以學(xué)生為中心，建立起平等和諧的師生關(guān)系。要多與學(xué)生交心，理解學(xué)生的困難，樂于幫助學(xué)生。在課堂教學(xué)中，千方百計(jì)地消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，如多和學(xué)生平等對(duì)話、將微笑帶入課堂、正確對(duì)待學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等。無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，都應(yīng)充分尊重和熱愛每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生感到老師是和藹可親、平等待人的，讓我們的課堂生動(dòng)活潑，成為師生雙邊活動(dòng)的樂園。

　　二、要營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)多向的互動(dòng)的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就應(yīng)該開放課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，形成師生積極互動(dòng)的局面。教師應(yīng)與學(xué)生一起玩、一起學(xué)，以和學(xué)生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情、同樣的行為參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地，完成教學(xué)的和諧共創(chuàng)。教師要以飽滿的熱情，富有變化的語(yǔ)言，配合生動(dòng)形象的手勢(shì)去感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情知交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　三、要善于抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的每一個(gè)想法。對(duì)學(xué)生提出的想法不要簡(jiǎn)單判斷，而是認(rèn)真傾聽，仔細(xì)分析。即使有錯(cuò)誤存在，也要善于發(fā)現(xiàn)其中對(duì)的成分，并將學(xué)生的思路引導(dǎo)到正確的方面來(lái)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的努力加以肯定。尤其是面對(duì)暫時(shí)落后的同學(xué)，教師更應(yīng)注意到他們獲得的每一次成功，賞識(shí)他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步，通過(guò)鼓勵(lì)，幫助他們產(chǎn)生更強(qiáng)大的動(dòng)力，從而去取得更大的成功。

　　四、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，多給學(xué)生一些時(shí)間，給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)中教師要堅(jiān)持：?jiǎn)栴}盡量讓孩子們自己去揭示，知識(shí)讓他們自己去探究，規(guī)律讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓他們自己去創(chuàng)造。如：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)圖表、演示、板書的觀察去發(fā)現(xiàn);給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，自己去探究其中的規(guī)律關(guān)系;給學(xué)生交流、展示的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提出問(wèn)題，讓他們多在小組內(nèi)、班上與同學(xué)、老師一起互評(píng)互議，充分發(fā)表自己的意見，登臺(tái)講解等，以逐步完善學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。