小孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差應(yīng)該怎么辦
大部分家長(zhǎng)可能認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差是因?yàn)楹⒆硬慌W(xué)習(xí)，或者是沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。其實(shí)也不是這樣，有些孩子很努力學(xué)習(xí)還是差主要是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，希望可以幫到你!
提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
(1)課上的45分鐘要利用好。
不要忽視課堂聽(tīng)課，你認(rèn)真聽(tīng)，收獲會(huì)很多。老師們的每一節(jié)課的授課思路都是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌的，其教學(xué)內(nèi)容特別是例題也是經(jīng)過(guò)篩選后才講解的。很多同學(xué)腦子很聰明，但是考不了高分，為什么?因?yàn)榭荚嚨姆秶椭攸c(diǎn)大家都知道，可是細(xì)節(jié)決定成敗，而老師恰恰在講題中提到了很多細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，你不認(rèn)真聽(tīng)就會(huì)遺漏很多。在一次交流會(huì)上，高中物理網(wǎng)蘇陽(yáng)老師談了自己對(duì)課堂聽(tīng)課的泛泛。蘇陽(yáng)老師認(rèn)為物理這科，幾乎同學(xué)們所有的思維和推導(dǎo)過(guò)程，都是源于課堂老師的講解。課堂聽(tīng)課，不是看電影，要跟著老師，還要超越老師，在老師沒(méi)有將下一步前，要有意識(shí)的做一個(gè)預(yù)判，下一步老師要分析那個(gè)物體了。
(2)重視課后作業(yè)，進(jìn)一步的鞏固考點(diǎn)。
很多學(xué)生做作業(yè)就特別被動(dòng)，就只是為了完成老師的任務(wù)，做錯(cuò)的題為什么錯(cuò)，也不去翻看課題筆記，不下功夫去復(fù)習(xí)。做老師布置的作業(yè)，本身是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)強(qiáng)化知識(shí)的過(guò)程，兩者不是割裂的，而是統(tǒng)一的，都是消化知識(shí)的過(guò)程。
(3)嘗試做考前預(yù)測(cè)。
預(yù)測(cè)到考試原題，可能性幾乎為零，這可不是我們做預(yù)測(cè)的目的;做考前預(yù)測(cè)，能夠幫你在更宏觀的角度和高度掌握章節(jié)要點(diǎn)，為我們的考前復(fù)習(xí)工作指明方向。
(4)平時(shí)做物理題，應(yīng)約束作答時(shí)間。
平時(shí)做作業(yè)要有意識(shí)、有目的地提高速度，無(wú)形中還能幫你集中注意力。只有這樣，才能提高解題速度，在wuli.in考場(chǎng)上才能做到靈活應(yīng)對(duì)。另外，還要注意步驟的書(shū)寫規(guī)范性。在平時(shí)做作業(yè)時(shí)，有些同學(xué)不注意步驟的書(shū)寫，對(duì)自己很放松。有的思路很亂，有的字跡潦草，實(shí)在是看不清，有的受力圖畫的不清楚，等等，其實(shí)這些作業(yè)中的問(wèn)題，要是不引起重視，就會(huì)“跑”到你的考卷上。
(5)重視知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)復(fù)習(xí)。
從我的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，很多學(xué)生考不好物理，是因?yàn)椴患皶r(shí)復(fù)習(xí)。為什么呢?因?yàn)槲锢磉@門學(xué)科的特點(diǎn)是一環(huán)扣著一環(huán)。前面物理的力學(xué)，是電學(xué)基礎(chǔ)，而電學(xué)呢又是磁場(chǎng)的基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)一環(huán)扣著一環(huán)，有區(qū)分度的考題(打開(kāi)大家成績(jī)差距的題)都非常綜合，往往需要三四個(gè)章節(jié)內(nèi)容聯(lián)立方程才能求解出來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)時(shí)，就要用前面學(xué)到的圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)，很多學(xué)生不去復(fù)習(xí)這些內(nèi)容。導(dǎo)致考試的時(shí)候，要用到了，想不起來(lái)了。再比如，考電磁感應(yīng)的時(shí)候，要用到恒定電路的很多內(nèi)容，很多學(xué)生忘了，考試肯定考不好。王尚老師的物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)，免費(fèi)且不需注冊(cè)和下載里面有幾百個(gè)?？贾R(shí)點(diǎn)的問(wèn)題及答案，涵蓋了所有物理必考點(diǎn)，可高效地幫助同學(xué)們利用瑣碎的時(shí)間來(lái)強(qiáng)化前面學(xué)過(guò)的考點(diǎn)。里面都是重要的物理定理定律、容易混淆概念的對(duì)比，物理公式及使用公式的前提條件，等等，解析的非常詳細(xì)。這些問(wèn)題都是以隨機(jī)的方式出現(xiàn)的，沒(méi)有任何規(guī)律性，可以非常好的幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)前面模糊的考點(diǎn)。同學(xué)們現(xiàn)在就能去給自己做個(gè)診斷，看看這些必考的內(nèi)容自己是否都掌握住了。
提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的建議
孩子的興趣是原動(dòng)力
必須激發(fā)孩子按這種方法學(xué)習(xí)的興趣，孩子要有“好為人師”的沖動(dòng)，并保持這種沖動(dòng)。當(dāng)然開(kāi)始孩子肯定不適應(yīng)，后期有了效果，孩子有了成就感，也就好堅(jiān)持。
所以這就需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況引導(dǎo)，多向孩子介紹猶太人的牛人以及他們的成就，樹(shù)立偶像，猶太人人口雖1600萬(wàn)，但現(xiàn)代科技幾乎每個(gè)領(lǐng)域都有猶太民族的奠基人，從公元1901年到2006年共110多人獲諾貝爾獎(jiǎng)，占總獲獎(jiǎng)人數(shù)的17%強(qiáng)，如現(xiàn)代物理學(xué)之父愛(ài)因斯坦、錢學(xué)森的老師物理學(xué)家馮.卡門、核科學(xué)女杰梅特娜、原子彈之父奧本海默.....
家長(zhǎng)要當(dāng)一個(gè)有耐心、會(huì)聽(tīng)的學(xué)生
孩子都有當(dāng)老師的欲望，激發(fā)出孩子講課的興趣后，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)。
每天只講20分鐘，剛開(kāi)始先抓住一個(gè)科目，聽(tīng)他把這一個(gè)科目講解好就是勝利，多了很快就會(huì)感到厭煩。
先選他覺(jué)得容易講解的學(xué)科;
提前商量講的科目，當(dāng)天早上提醒，孩子做準(zhǔn)備，晚上放學(xué)進(jìn)行;
初中的孩子盡量別照課本講，脫稿或看筆記講。在講述過(guò)程中，還能逐漸提升“用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講解”這種能力。親子間只需運(yùn)用猶太式輔導(dǎo)法，就能大大提升孩子的學(xué)習(xí)吸收能力;
初中可以分章節(jié)講，等一章講完，引導(dǎo)孩子做一個(gè)簡(jiǎn)單的大綱，認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)發(fā)問(wèn)，如果孩子卡住了，不要著急，給孩子思考時(shí)間，孩子即使講錯(cuò)了，他會(huì)自己感覺(jué)到的;
堅(jiān)持的動(dòng)力：多滿意、多贊揚(yáng)
滿意的傾聽(tīng)。自己學(xué)和給別人講不一樣，家長(zhǎng)要放低姿態(tài)，把自己當(dāng)?shù)湍昙?jí)小學(xué)生，有必要用夸張點(diǎn)的態(tài)度去傾聽(tīng)，創(chuàng)造一個(gè)其樂(lè)融融的實(shí)踐氛圍。
不要吝嗇為孩子點(diǎn)贊。猶太人教育成功一個(gè)重要方面，就是多表?yè)P(yáng)孩子。
小孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因
內(nèi)因之一：對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經(jīng)常不到。真服從的孩子會(huì)遵守學(xué)校的紀(jì)律和作息時(shí)間，上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，下課會(huì)去認(rèn)真完成作業(yè)。孩子不用心學(xué)習(xí)，大致也分幾種情況。
一是家庭原因，孩子沒(méi)法靜下來(lái)學(xué)習(xí);這種情況，需要修理家長(zhǎng)，實(shí)在不行就需要給孩子更換環(huán)境。二是孩子什么也不愛(ài)好，這種孩子需要培養(yǎng)他對(duì)生活的熱愛(ài)。三是孩子另有所愛(ài)，另有所愛(ài)的孩子貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，這些孩子常常喜歡打游戲或癡迷某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結(jié)伙到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時(shí)在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)把火苗引向你希望燃燒的地方。
內(nèi)因之二：孩子的接受能力。表現(xiàn)為在認(rèn)真聽(tīng)講的情況下，上課孩子能不能聽(tīng)得懂?聽(tīng)懂的程度如何?完成課后作業(yè)有沒(méi)有問(wèn)題?有問(wèn)題會(huì)不會(huì)想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個(gè)，一是認(rèn)知基礎(chǔ)，二是認(rèn)知能力。成績(jī)差的孩子，多半是認(rèn)知能力比較薄弱而又一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)力的培訓(xùn)，是當(dāng)今教育最嚴(yán)重的缺失。
我們把學(xué)習(xí)還算努力用功，但因?yàn)榛A(chǔ)差和接受能力差而學(xué)不好的學(xué)生叫學(xué)困生。我們可以把不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生都叫厭學(xué)生，無(wú)論他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的好壞，反正就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。而厭學(xué)生中那些基礎(chǔ)差、接受能力也差的學(xué)生，就叫特困生。學(xué)困生還有一定的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力，只要給予他們一定的基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。
對(duì)于厭學(xué)生，我們需要把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上來(lái)，一方面幫助他們克制玩耍的欲望，另一方面幫助他償培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)上的榮譽(yù)感和成就感。對(duì)于特困生，工作就要復(fù)雜和系統(tǒng)得多。簡(jiǎn)單的要求、補(bǔ)習(xí)、訓(xùn)斥、鼓勵(lì)、激發(fā)和誘導(dǎo)都不會(huì)起作用。要不斷地給特困生制造成功的機(jī)會(huì)，不是一次，而是一連串的成功機(jī)會(huì)，他們才有可能慢慢發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。對(duì)成績(jī)差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統(tǒng)行為。
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